隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下高中英語教學(xué)的需求，特別是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力方面。因此，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式成為高中英語教師的必然選擇。這種以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)他們的語言交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

一、巧妙設(shè)置任務(wù)，實(shí)現(xiàn)生本互動(dòng)

教師可以通過巧妙設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容緊密相連，又充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如模擬真實(shí)生活場(chǎng)景的角色扮演、圍繞特定主題的英語演講等，來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的任務(wù)不僅使學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，還能促使他們與教材內(nèi)容發(fā)生深層次的互動(dòng)，從而顯著提升學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中深入理解和掌握課程知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)生本之間的有效互動(dòng)。

以高中英語（人教版）必修第三冊(cè)中的Unit 4“Space Exploration”為例。教師可以設(shè)置一項(xiàng)任務(wù)：圍繞“The purpose of human exploration of space”這一主題準(zhǔn)備并進(jìn)行英語演講。通過這一活動(dòng)，學(xué)生將深入探究太空探索的多元目標(biāo)，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)、尋求資源、促進(jìn)國(guó)際合作等，主動(dòng)挖掘教材內(nèi)容（如，教材P59中的：Firstly， exploring space has already made a...worldhunger. Secondly， space exploration has alreadypromotedtechnological ...us all.Finally， sending astronauts intospace has ... to solve them.）與知識(shí)進(jìn)行深度對(duì)話。這不僅能有效鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，更能促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中，增強(qiáng)對(duì)太空探索深層意義的理解，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教材內(nèi)容之間的有效互動(dòng)，大幅提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

二、適時(shí)提出問題，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

通過提出問題的方式，教師可以在課堂上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)。在教授新知識(shí)時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考欲望；學(xué)生主動(dòng)回答問題、提出疑問，并與教師展開深入的交流。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了師生之間的交流與溝通，還幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，拓展思維，培養(yǎng)其思維能力。

在教授高中英語（人教版）必修第二冊(cè)中的“Unit 2Wildlife protection”時(shí)，教師以提出問題的方式，有效地實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生之間的積極互動(dòng)。教師圍繞野生動(dòng)物保 護(hù)這一主題，精心設(shè)計(jì)了一系列問題，如：“Why do weaWMQ18ksnSVqosoY2F4GU1ympzWPfbWSkxGSgaw/t3k=need to protect wildlife？”“What are the threats that wild?life faces？”“What actions can we take in our daily lives to

protect wildlife？”等。這些問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲望，還引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、積極回答。在課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，與教師分享自己的觀點(diǎn)和見解。他們不僅深入探討了保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，還提出了許多切實(shí)可行的保護(hù)措施。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了師生之間的交流與溝通，還幫助學(xué)生更深入地理解了野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)地反饋和引導(dǎo)，讓他們感受到了互動(dòng)的樂趣和成就感。

三、設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)

探究式學(xué)習(xí)是互動(dòng)式教學(xué)的重要組成部分。在高中英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列探究任務(wù)，如文化對(duì)比、社會(huì)問題調(diào)查等，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作研究。在探究過程中，學(xué)生需要相互討論、分工合作、共同解決問題。這無形中促進(jìn)了他們之間的交流與互動(dòng)。通過這種互動(dòng)方式，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

以人教版必修第三冊(cè)中的“Unit 5 The Value ofMoney”為例，教師可以設(shè)計(jì)一系列與金錢價(jià)值相關(guān)的探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作與研究。

示例1：金錢與幸福的關(guān)系

小組成員可以探討在不同文化和社會(huì)背景下，金錢與幸福感之間的關(guān)聯(lián)。他們可以通過問卷調(diào)查、訪談或文獻(xiàn)綜述的方式，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。這一話題旨在幫助學(xué)生理解金錢在生活中的角色以及它如何影響人們的幸福感。

示例2：金錢與道德的關(guān)系

小組成員可以討論金錢對(duì)道德決策的影響，例如商業(yè)倫理、慈善捐贈(zèng)和貧富差距等問題。這一話題將幫助學(xué)生思考金錢如何與道德觀念相互作用，并引導(dǎo)他們反思自己在金錢面前的道德選擇。

在探究過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、分享觀點(diǎn)、分工合作，并尊重彼此的意見。通過小組合作探究促進(jìn)生生互動(dòng)。學(xué)生們能夠更深入地理解“金錢的價(jià)值”這一主題。

總之，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)用“互動(dòng)式”教學(xué)模式開展英語教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的語言交際能力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。