摘 要：推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，是高等教育領(lǐng)域的一項重大任務(wù)，也是高校加強思想政治教育的必然選擇和時代要求。推進(jìn)“三進(jìn)”工作，要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，通過堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)帶動、創(chuàng)新育人方式等，切實推進(jìn)工作落實落細(xì)，為宣傳黨的創(chuàng)新理論最新成果打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；“三進(jìn)”工作；路徑

高校推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（以下簡稱“三進(jìn)”），是開展黨的創(chuàng)新理論最新成果宣傳的重要舉措，是推動思想政治教育工作創(chuàng)新的有效途徑，是落實立德樹人根本任務(wù)的有力抓手。開展“三進(jìn)”工作路徑研究，是高校堅持社會主義辦學(xué)方向、全面貫徹黨的教育方針的現(xiàn)實需要，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和把握黨的創(chuàng)新理論最新成果的實質(zhì)內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)的時代新人。

一、高?！叭M(jìn)”工作的內(nèi)在聯(lián)系

任何一種思想理論，要想內(nèi)化為人的行動指南，都需要借助一定的中介（方法、途徑等）才能實現(xiàn)。在“三進(jìn)”工作中，“進(jìn)教材”是基礎(chǔ)，“進(jìn)課堂”是核心，“進(jìn)頭腦”是目的。三者之間相互作用、相互影響、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了“三進(jìn)”工作的主要內(nèi)容。

（一）“進(jìn)教材”是基礎(chǔ)

所謂“進(jìn)教材”，是指在高校思想政治理論課教材中，充分體現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論最新成果，實現(xiàn)從理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化。新的歷史時期，黨的十九大把“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”確立為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，成為黨的創(chuàng)新理論最新成果“進(jìn)教材”的重要理論依據(jù)。從這方面講，黨的創(chuàng)新理論最新成果“進(jìn)教材”是“三進(jìn)”工作的基礎(chǔ)。新教材的修訂和使用，有助于大學(xué)生及時學(xué)習(xí)和掌握黨的創(chuàng)新理論最新成果。

（二）“進(jìn)課堂”是核心

所謂“進(jìn)課堂”，是指在開展課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)大學(xué)生理解和把握黨的創(chuàng)新理論最新成果，汲取科學(xué)理論的養(yǎng)分。高校思想政治理論課堂是開展思想政治教育的主陣地，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，更是宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的最佳場所。推動黨的創(chuàng)新理論最新成果進(jìn)課堂，就是要通過課堂教學(xué)這個主陣地、重要載體、最佳場所，用黨的創(chuàng)新理論最新成果引領(lǐng)大學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)他們牢固樹立正確的“三觀”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。從這方面講，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)課堂”是“三進(jìn)”工作的核心。

（三）“進(jìn)頭腦”是目的

所謂“進(jìn)頭腦”，是指在“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論從知識體系向價值體系的轉(zhuǎn)化，從理論認(rèn)知向思想觀念的轉(zhuǎn)化，讓大學(xué)生真正了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實質(zhì)和要領(lǐng)。其根本目的是以黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝大學(xué)生頭腦，指導(dǎo)他們的實踐活動，即“內(nèi)化于心、外化于行”。

二、高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要意義

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推進(jìn)“三進(jìn)”工作，對高校推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，尤其是做好思想政治教育工作尤為重要。

（一）強基固本

開展“三進(jìn)”工作，是鞏固和夯實馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的現(xiàn)實需要。高校作為意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的前線戰(zhàn)場，肩負(fù)著宣傳馬克思主義及馬克思主義中國化時代化最新理論成果的艱巨任務(wù)。高校要做好意識形態(tài)工作，必須守住宣傳陣地，用馬克思主義的立場、觀點、方法指導(dǎo)思想政治教育工作，壯大主流意識形態(tài)，筑牢全體師生的共同思想基礎(chǔ)。黨的創(chuàng)新理論最新成果是黨在新時代對馬克思主義的又一次深化與發(fā)展，全面散發(fā)著智慧的光芒和理性的光輝，充滿了對馬克思主義、社會主義及共產(chǎn)主義的信仰，是全新的主流意識形態(tài)。高校必須扎實開展“三進(jìn)”工作，教育和引導(dǎo)新時代大學(xué)生對馬克思主義和中國特色社會主義理論的學(xué)思踐悟，不斷強化主流意識形態(tài)的凝聚力。

（二）凝魂聚氣

開展“三進(jìn)”工作，是凝聚新時代大學(xué)生最廣泛共識的重要舉措。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民最寶貴的精神財富，承載著中國人民共同的精神追求和奮斗目標(biāo)，是做好新時代高校思想政治教育工作的根本依據(jù)。開展“三進(jìn)”工作，讓黨的創(chuàng)新理論最新成果“往深里走、往心里走、往實里走”，根本目的在于激發(fā)高校學(xué)生在思想、情感、行動上的共鳴、共通、共為，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。高校開展“三進(jìn)”工作，必須以思想共識引領(lǐng)行動自覺，使習(xí)近平總書記的一系列新思想、新觀點、新論斷走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生心中，讓廣大青年學(xué)生自覺聽從黨的號召、緊跟黨的步伐、投身黨的事業(yè)。

（三）立德樹人

開展“三進(jìn)”工作，事關(guān)中國特色社會主義教育強國建設(shè)，事關(guān)黨和國家長遠(yuǎn)發(fā)展。習(xí)近平總書記十分重視高校思想政治教育工作，強調(diào)要把立德樹人擺在突出位置，指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。高校要建成具有中國特色的世界一流大學(xué)，就要按照中國特色社會主義發(fā)展的總體要求，引領(lǐng)教育教學(xué)工作，加強學(xué)生思想政治教育，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。開展“三進(jìn)”工作的目的，就是要為黨育人、為國育才，培養(yǎng)踐行為人民服務(wù)宗旨、勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時代青年。在推動“三進(jìn)”工作的過程中，高校要堅決落實立德樹人根本任務(wù)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定“四個自信”，做民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)者，做崇高理想的踐行者。

三、高校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的現(xiàn)實路徑

內(nèi)容決定路徑，路徑反作用于內(nèi)容。高?！叭M(jìn)”工作路徑的選擇，取決于“三進(jìn)”工作的實質(zhì)內(nèi)容，具體可從以下三個方面入手。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記明確指出“黨的領(lǐng)導(dǎo)制度是我國的根本領(lǐng)導(dǎo)制度”，這鮮明地體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中的統(tǒng)領(lǐng)地位。高校“三進(jìn)”工作作為教育工作的組成部分，其深入開展也必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。一方面，加強高校黨委領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委作為高校開展各項工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，加強對“三進(jìn)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，是以當(dāng)代馬克思主義鑄魂育人的根本要求。高校黨委要抓好廣大師生的思想政治教育，統(tǒng)一思想、凝聚共識，把“三進(jìn)”工作上升到意識形態(tài)領(lǐng)域的高度，抓好落實。高校黨委要教育和引導(dǎo)廣大教職員工堅定政治立場，提升政治素養(yǎng)，把時間和精力投入“以理服人”“以情感人”“以境化人”的“三進(jìn)”工作，營造“教材育人、課堂育人、環(huán)境育人”的鑄魂育人氛圍。高校黨委要完善領(lǐng)導(dǎo)機制，組建由高校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)、各部門組成的“三進(jìn)”工作委員會或小組，直接負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作；健全基層工作機制，對“三進(jìn)”工作中出現(xiàn)的問題及時處理；對標(biāo)建立責(zé)任體系，壓實主體責(zé)任，以強化領(lǐng)導(dǎo)主體的責(zé)任意識，確?！叭M(jìn)”工作順利開展。另一方面，強化黨政齊抓共管。具體推進(jìn)“三進(jìn)”工作，需要高校黨委行政齊抓共管、密切配合、形成合力，確保工作取得實效。在黨務(wù)系統(tǒng)中，把“三進(jìn)”工作作為中心工作之一擺上重要議程，以校黨委書記為第一責(zé)任人，各基層黨組織書記為直接責(zé)任人，抓緊、抓好、抓牢工作部署。在行政系統(tǒng)中，將“三進(jìn)”工作貫徹好、執(zhí)行好、落實好，以校長為第一責(zé)任人，二級院系或部門負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，推動“三進(jìn)”工作的落實落細(xì)。

（二）學(xué)科建設(shè)帶動

高校思政課程和專業(yè)課程都是推進(jìn)“三進(jìn)”工作的重要載體，深入落實“三進(jìn)”工作必須抓好學(xué)科建設(shè)。一方面，高校要完善思政課程建設(shè)機制，從課程內(nèi)容、師資隊伍、運行機制等方面入手，在組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同聯(lián)動、工作考核和經(jīng)費支持等方面提供保障，確保思政課程建設(shè)順利推進(jìn)。通過加強思政課程內(nèi)容建設(shè)，強化馬克思主義理論、“四史”、思想道德修養(yǎng)、法治等方面的教育；通過加強思政課程教師隊伍建設(shè)，激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師充分利用多媒體資源開展教育教學(xué)活動，使課堂教學(xué)生動有趣。另一方面，深化學(xué)科體系建設(shè)，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育、理論教育與實踐教育的有機統(tǒng)一。顯性教育是以思政課程的方式體現(xiàn)的思想政治教育，隱性教育是以其他課程蘊含的育人元素開展的思想政治教育。在“三進(jìn)”工作中，顯性教育的價值主要體現(xiàn)在對大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值塑造方面，隱性教育的價值主要體現(xiàn)在對大學(xué)生認(rèn)知能力和思辯能力的培養(yǎng)。只有二者有機結(jié)合，培養(yǎng)的大學(xué)生的人格才會更加飽滿，“三進(jìn)”工作的效果才能得以顯現(xiàn)。同時，高校要堅持理論教育與實踐教育的有機統(tǒng)一?！叭M(jìn)”工作，重在依靠科學(xué)理論“進(jìn)”，但這不等同于脫離實際單純地開展理論教育，而是要以實踐教育加以輔助。這有助于讓大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論的勁頭“活起來”“潮起來”“熱起來”，切實激發(fā)大學(xué)生在“三進(jìn)”工作中的積極性。

（三）創(chuàng)新育人方式

馬克思主義辯證法認(rèn)為，任何事物都是以一定的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的。適合內(nèi)容的形式，對事物發(fā)展起積極的推動作用；反之，則起消極的阻礙作用。這就告訴我們，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新“三進(jìn)”工作育人方式，對切實發(fā)揮“三進(jìn)”工作價值具有積極的推動作用。一方面，高校要推進(jìn)校園文化育人，通過校園物質(zhì)文化和精神文化雙向育人。良好的校園物質(zhì)文化能夠使人心情舒暢、精神振奮，這對大學(xué)生性格的養(yǎng)成、情感的熏陶以及意志的磨礪起著潛移默化的作用。優(yōu)秀的校園精神文化則可以使師生員工對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，增強其主人翁意識。另一方面，高校要探索網(wǎng)絡(luò)思政育人。在“三進(jìn)”中開展網(wǎng)絡(luò)思政育人的實踐探索，是新時代思政教育發(fā)展道路上的必答題。高校利用網(wǎng)絡(luò)載體開展“三進(jìn)”工作，必須堅持以馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論最新成果搶占輿論主陣地，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中也能夠接受馬克思主義理論教育，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人價值，形成吸引大學(xué)生、聚焦大學(xué)生、感染大學(xué)生的濃厚網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，使大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論的注意力呈現(xiàn)疊加態(tài)勢，確保“三進(jìn)”工作取得更大效果。同時，高校“三進(jìn)”工作需要突破傳統(tǒng)的課程路徑依賴，融入網(wǎng)絡(luò)育人新載體，開辟育人新空間，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人話語體系。教師與大學(xué)生進(jìn)行互動時，要尊重他們的主體意識，激發(fā)他們的積極性，主動適應(yīng)他們的話語表達(dá)方式，靈活采取適合的方式方法開展思想政治教育，努力打造網(wǎng)絡(luò)育人思政工作矩陣，構(gòu)建全過程立體化的育人生態(tài)圈。

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