法國科幻大師儒勒·凡爾納的經典之作《海底兩萬里》，以其豐富的想象力、扣人心弦的故事情節(jié)和引人入勝的寫作技巧，為同學們呈現(xiàn)了一個神秘而壯麗的海底世界。下面筆者就以這部作品為例，和大家一起探討如何寫好游記類作品。

《海底兩萬里》創(chuàng)作背景小調查

《海底兩萬里》是一部科幻想象類海底探險游記，講述了博物學家阿龍納斯教授、仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭因一次不幸落水，為神秘人物尼摩船長所救，并跟隨其乘坐“諾第留斯號”潛水艇進行海底探險的神奇旅程。在這段驚心動魄的探險中，讀者不僅領略了海底世界的奇異景象，還感受到作者凡爾納對科學知識的狂熱和對未知世界的探索精神。

《海底兩萬里》創(chuàng)作于19世紀工業(yè)革命科技大發(fā)展時期，人們對于未知領域的探索欲望越發(fā)強烈。這種時代背景為凡爾納的創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感。在這部作品中，他巧妙融合了現(xiàn)實與想象，讓讀者在享受奇幻之旅的同時，也感受到科技發(fā)展的巨大潛力，充滿對未來世界的暢想。

對同學們而言，《海底兩萬里》是一部學寫游記類作品的寶貴教材。閱讀中，大家要啟發(fā)自己豐富的想象力，學習細膩的描寫手法。同時，要領會在游記中適度融入科幻元素的寫法，創(chuàng)造出獨具匠心的故事情節(jié)和奇幻的氛圍，將現(xiàn)實與想象巧妙結合。

營造畫面感——展現(xiàn)場景的生動與奇幻

畫面感，是游記類作品吸引讀者的重要因素。在《海底兩萬里》中，凡爾納通過景物、場面等描寫，營造了一個奇幻而美妙的海底世界，使讀者仿佛置身于這片神秘的海域一般，感受到大自然的獨特魅力。

原文片段這是一座巍峨的海山，頂上堆積著厚厚的冰層，無數(shù)的尖塔和石柱豎立其中，在光線的折射下顯得異常詭異。

這段景物描寫運用了科學想象，將海底世界中奇異的景象展現(xiàn)得淋漓盡致。作者通過描繪海山的巍峨、冰層的厚重，以及光線折射下環(huán)境氛圍的詭異，多角度地展現(xiàn)出海底世界的嘆為觀止。同學們在寫作時也要充分運用景物描寫，通過細致入微的描繪來營造獨特的氛圍和意境。

學生仿寫踏上這片廣袤的沙漠，我仿佛置身于一幅壯麗的畫卷。沙丘如波濤般起伏，層層疊疊。金色的陽光在沙丘上跳躍，映射出無數(shù)璀璨的光芒，使得整片沙漠既神秘又壯麗。

原文片段光線投射在寧靜的海底，仿佛是透過光譜被曲折分解的光。太陽光中的七種顏色在這里同樣會散開，七色光變幻著、輪替著，一色接著一色，就像棱鏡中分解出來的太陽光。

凡爾納用科學的想象描繪了海底因光線變化而產生的瑰麗景色，使讀者置身于一個色彩斑斕的海底世界。這種細致入微并富有想象力的細節(jié)描寫，使游記具有十足的畫面感和感染力。

學生仿寫我站在山頂，俯瞰著腳下的城市。夕陽的余暉灑滿了整座城，將每一棟建筑都鍍了金。遠處的天空，逐漸由藍轉為橙紅，仿佛一抹流動的油彩。我感受著晚風拂過面頰的溫柔，心中涌起一種莫名的感動。

該生在仿寫中成功運用細致入微的描寫，尤其是巧妙的聯(lián)想與想象，將眼前的夕陽美景定格，強烈凸顯自己被震撼的感受。

原文片段各種各樣的貝殼、軟體類動物散布在柔軟的沙灘上，將海底裝扮成花園一般。我們的頭頂上方有各種各樣的水母漂蕩著，恰似仙女撒下的朵朵鮮花。

凡爾納通過對貝殼、軟體類動物進行生動的描繪，將特殊的場景描繪得如詩如畫。

學生仿寫鄉(xiāng)間小道旁，五顏六色的野花競相開放，將田野裝扮得如同一片花的海洋。遠處的山坡上，羊兒悠閑地吃著草，仿佛是一片綠濤中的朵朵雪白色浪花。

第一人稱融入——增強真實感和代入感

在游記類作品中，第一人稱“我”的運用是必不可少的，故事中有“我”，能使讀者更加身臨其境地感受作者的旅行經歷和情感變化。在《海底兩萬里》中，凡爾納通過阿龍納斯教授的視角，以第一人稱“我”敘述了整個海底探險的過程。

以“我”為敘述主體，通過“我”的所見、所聞、所感來展開故事情節(jié)，同時在游記中穿插一些“我”的內心獨白，會使故事更加豐富多彩，情感更加真實。

原文片段我眼花繚亂地看著這些珍奇的生物在我眼前游過，心中充滿了驚奇和敬畏。這些生物，我之前只在書本上見過，如今卻活生生地展現(xiàn)在我面前。

凡爾納通過“我”的視角來展現(xiàn)海底世界帶給人的新奇和敬畏之情。

學生仿寫我目瞪口呆地望著眼前這片草木繁盛的熱帶雨林，心中涌動著無限的驚喜與敬畏。這些造型奇特的熱帶植物，我之前只在教科書上匆匆一瞥，然而此刻它們竟如此真實地出現(xiàn)在我眼前。藤蔓纏繞，奇花異草顛覆想象，仿佛是大自然的一場盛大狂歡。

原文片段我不知道該如何形容我此刻的心情，是興奮，是恐懼，還是好奇？也許都有吧。我知道，這次的海底探險將成為我一生中最難忘的經歷。

凡爾納通過描寫“我”此刻的復雜情感，使讀者能更深入地洞悉人物的內心世界，具有代入感。

學生仿寫終于登上山巔，凌云駕霧，腳下是一片漫無邊際的云海。我不知道該如何形容我此刻的心情，是堅持不懈攀登后的喜悅，是壯麗景觀帶來的震撼，還是對自己沒有中途放棄而感到自豪？也許都有吧。我知道，這一刻五味雜陳的感受將使我一生銘記。

設置懸念——為情節(jié)增添光彩

在《海底兩萬里》中，懸念設置是吸引讀者閱讀的一大法寶。凡爾納通過對情節(jié)懸念的巧妙設置，激發(fā)了讀者的好奇心，使人在“產生好奇”和“滿足好奇”中一頁一頁地讀下去。

原文片段人們一定還記得1866年海上發(fā)生的一件離奇的、神秘的、無法解釋的怪事。且不說當時轟動沿海居民和世界輿論的各種傳聞，這里只說一般航海人員特別激動的心情……這事大體是這樣：不久以前，好些大船在海上碰見了一個“龐然大物”，一個很長的物體，形狀很像紡錘，有時發(fā)出磷光，它的體積比鯨魚大得多，行動起來也比鯨魚快得多。關于這個東西的出現(xiàn)，許多航海日志所記下的事實（如這個東西或這個生物的形狀，在它運動時的難以估計的速度，它轉移的驚人力量，它那種像是天生的特殊本領等等），大致是相同的……

凡爾納在故事開篇即設置懸念，讓讀者迫切想要探究這奇怪的“龐然大物”到底是什么，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動情節(jié)發(fā)展。

學生仿寫夜幕降臨，我獨自走在返回旅館的路上。這一路，除了路邊寂寞無言的昏黃的路燈，就只有我一人。突然，我感覺到身后像是有一個黑影在晃動。望著地面隱約浮現(xiàn)出的那個黑色的“人影”，我不由心頭一緊，加快了腳步，可那個黑影也跟著加快了速度……

《海底兩萬里》這部名著將旅行經歷生動、奇異、真實而又有趣地展現(xiàn)出來。同學們在寫游記類作品時，也要學會如何營造畫面感，讓讀者有身臨其境的感覺；要善于運用第一人稱“我”來敘述情感變化；也不妨活用懸念設置法，豐富故事情節(jié)，為作品添一些亮彩。