遠(yuǎn)山蒼翠，近水澄澈。山水之間，詩(shī)意人間。人間美好，遠(yuǎn)近相宜。

——題記

猶記年幼時(shí)，去過(guò)那風(fēng)景如畫(huà)的嶗山。嶗山坐落在一片蔚藍(lán)海邊，高聳的石峰上點(diǎn)綴著棵棵茂盛的綠樹(shù)，雄偉壯觀。登上峰頂，恰逢云海散去，見(jiàn)得山下海灣。山間云霧繚繞，似人間仙境……旅途結(jié)束，我返回家鄉(xiāng)，心卻還留在那遙遠(yuǎn)的青山上，身邊景色也變得索然無(wú)味。我總是期盼著、向往著能再去一次那美好的遠(yuǎn)山。

歲月不居，時(shí)節(jié)如流，我對(duì)遠(yuǎn)山的向往絲毫不減?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)有越來(lái)越多的游客來(lái)到我的家鄉(xiāng)游玩。如今，曾被我忽視的家鄉(xiāng)已然變成一處頗受歡迎的“網(wǎng)紅打卡地”。就在我身邊如此近的地方，真有令人向往的美景嗎？我?guī)е鴿M(mǎn)腔疑問(wèn)，跟隨人群，踏上了岳麓山。

初至山腳，仰頭望去，不過(guò)是普普通通的綠樹(shù)山丘。踏進(jìn)/R0xxynO/F0D2BJFlWgU4w==這山林中，綠蔭斑駁，鳥(niǎo)鳴陣陣，但也平平無(wú)奇……不經(jīng)意抬頭，目光探遠(yuǎn)，絕色入眼，震撼襲來(lái)：一汪潭水澄澈似鏡，如鏡的潭水旁，亭亭立著的愛(ài)晚亭正欣賞著潭水映出的她那如玉容顏。她身側(cè)碧樹(shù)環(huán)繞，幾處楓葉悄悄染上艷紅。

水面上時(shí)而紅影搖曳，不知是那潭中魚(yú)兒嬉戲游動(dòng)，還是微風(fēng)輕拂著岸上紅楓灑下倒影，令人不禁想到杜牧詩(shī)中“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”美好意境的艷麗驚人。那亭子飛檐斗拱，古色古香，紅綠相間，每一抹色彩都恰到好處。潭水下溢，浸潤(rùn)著古老的岳麓書(shū)院。閉上眼，一股書(shū)香仿佛飄然而至，讓人無(wú)不佩服天下人對(duì)書(shū)院“惟楚有才，于斯為盛”的慨嘆。這就是湖湘文化的發(fā)源地??！身處其中，仿佛靈魂得到升華。我恍然大悟，之前所認(rèn)為的“人間仙境”，那般向往的遠(yuǎn)方美景，原來(lái)就在我身邊！

忽覺(jué)一路走來(lái)，其實(shí)路旁早有靜靜紅透的楓樹(shù)為這美景埋下伏筆，只是我一直心系遠(yuǎn)方山色，未曾沉下心來(lái)去好好發(fā)現(xiàn)、享受眼前的美好。生活中何嘗不是這樣呢？我們總是羨慕小說(shuō)故事中人物豐富有趣的生活經(jīng)歷，覺(jué)得自己的生活平淡無(wú)味，但只要我們將那一味向往著別處的心拉回近處來(lái)，細(xì)品生活——同學(xué)的笑語(yǔ)、老師的鼓勵(lì)、家人的關(guān)心、身邊一草一木的姿態(tài)，哪一樣不是你我眼中美好而獨(dú)特的景？正如遠(yuǎn)山與近水，雖景色各異，卻都深藏著人間美好，飽含著濃濃深情。

遠(yuǎn)山近水皆有情，身邊美好皆風(fēng)景。當(dāng)我們踏足遠(yuǎn)山，感受那遠(yuǎn)方的美好時(shí)，也不要忘了將心放在身邊，對(duì)近處的深情多加珍惜。

（指導(dǎo)教師：快樂(lè)如風(fēng)）

點(diǎn)評(píng)

本篇優(yōu)秀作文讓人讀來(lái)心明眼亮。作者完美地分解了題目中的關(guān)鍵詞——“遠(yuǎn)山”“近水”“皆有情”，并思路清晰地由三個(gè)關(guān)鍵詞生發(fā)出全文的三大部分——遠(yuǎn)方嶗山之景生情、近處岳麓山之山水情、身邊生活亦有情。由遠(yuǎn)及近，作者詳略得當(dāng)?shù)亟M織了文章結(jié)構(gòu)，略寫(xiě)“遠(yuǎn)山”而詳寫(xiě)“近水”，進(jìn)而升華主題，聯(lián)想到身邊生活，闡發(fā)“感受那遠(yuǎn)方的美好時(shí)，也不要忘了將心放在身邊，對(duì)近處的深情多加珍惜”的感悟，讓人從頭到尾讀下來(lái)，不僅感受到了作者眼中遠(yuǎn)山近水的美麗，更獲得了思想啟迪和情感共鳴。本篇優(yōu)秀作文中，作者既在內(nèi)容框架設(shè)計(jì)上下了功夫，又在文辭表達(dá)上開(kāi)足馬力，題記短句和諧優(yōu)美，文中語(yǔ)言詩(shī)意清麗，詩(shī)文引用畫(huà)龍點(diǎn)睛，細(xì)膩的描寫(xiě)深入人心，通篇呈現(xiàn)出一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美感，值得大家細(xì)細(xì)品味。

（姜果）