作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所必須完成的任務(wù)，也是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，對于教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成具有十分重要的意義。隨著新課改的深入推進(jìn)，對教育提出了新的要求，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上起著不可替代的作用。如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這些問題都需要通過作業(yè)來解決。但在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師過于重視作業(yè)數(shù)量而忽視了作業(yè)質(zhì)量，導(dǎo)致作業(yè)不僅沒有起到應(yīng)有的作用，還會加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響其健康成長。

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)觀念認(rèn)為，作業(yè)就是完成任務(wù)，至于作業(yè)質(zhì)量對學(xué)生的成長有無幫助，則不考慮。隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，教師要轉(zhuǎn)變這一觀念，在教學(xué)過程中兼顧作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量，合理設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性作業(yè)：如設(shè)計(jì)“找朋友”“找數(shù)字”等作業(yè)，通過這些jLUQv59cYZ4G0/q7zG3Nx19VBzNULGeX2NbC6gPfnK0=趣味作業(yè)有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活息息相關(guān)。

傳統(tǒng)的作業(yè)模式過于死板，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，針對這種情況，教師可以在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中融入游戲性元素，讓學(xué)生在游戲中完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻或者音頻等資料，讓學(xué)生通過觀看視頻或者聆聽音頻資料來理解課程內(nèi)容，在獲得知識的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在游戲化作業(yè)形式設(shè)計(jì)過程中，教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲環(huán)節(jié)中來，通過游戲讓學(xué)生了解到知識與生活之間的聯(lián)系。

教師在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況合理劃分作業(yè)內(nèi)容，做到有的放矢，才能讓學(xué)生通過完成作業(yè)更好地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)知識的重難點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平以及學(xué)生的實(shí)際情況等進(jìn)行劃分，做到內(nèi)容有針對性，難度、評價(jià)都有層次性。

在“雙減”政策背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，并通過作業(yè)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)完善作業(yè)評價(jià)體系，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。例如，教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，可通過“小測驗(yàn)”“大比賽”等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)，教師也可根據(jù)作業(yè)評價(jià)體系對學(xué)生進(jìn)行不同的獎勵，例如，對數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓其體驗(yàn)成功感；對表現(xiàn)較差的學(xué)生給予鼓勵，幫助其樹立自信心；對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚(yáng)等。教師在日常教學(xué)過程中可通過獎勵機(jī)制來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其自主完成作業(yè)。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。因此，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。數(shù)學(xué)作業(yè)可以起到檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高學(xué)生解決問題能力的作用。在教學(xué)過程中，教師要重視作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化研究是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)性的工作，需要不斷研究和探索，才能有效解決作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化問題。本文提出了幾點(diǎn)建議：第一，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷提升作業(yè)的針對性；第二，教師要從學(xué)生興趣出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)；第三，教師要合理安排作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；第四，教師要提高自身教學(xué)能力，利用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第五，教師要優(yōu)化作業(yè)評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用。只有不斷深化對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的研究與探索，才能不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及綜合能力水平。

（作者單位：湖北省利川市東城街道辦事處巖洞寺小學(xué)）