活動(dòng)背景

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“夢(mèng)想是指路明燈。沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有生活。”現(xiàn)在很多中學(xué)生的“夢(mèng)想”迫于種種阻力，被遺忘甚至缺失，學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)困頓與迷惘。

學(xué)校九年級(jí)主題德育活動(dòng)以“保持熱愛(ài)，奔赴山?！睘楹诵牡掠繕?biāo)，但在“分?jǐn)?shù)”的高壓下，很多學(xué)生失去了真正的“熱愛(ài)”?；趩?wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)很多學(xué)生對(duì)未來(lái)感到迷茫，自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不足，也欠缺一些理性的策略去守護(hù)、踐行夢(mèng)想。理想教育最終的價(jià)值旨?xì)w是學(xué)生的終身發(fā)展，它不僅能提升學(xué)生的自主選擇能力，而且能喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，讓他們?cè)诶硐胍?guī)劃的過(guò)程中不斷地自我覺(jué)察、自我完善。因此，本次班會(huì)以理想教育為主題，希望學(xué)生在班會(huì)課中感受夢(mèng)想的價(jià)值，并朝著夢(mèng)想堅(jiān)定前行。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看、討論家長(zhǎng)拍攝的“錯(cuò)位時(shí)空的夢(mèng)想”微視頻，形成“夢(mèng)想是有力量的”基本認(rèn)識(shí)，喚醒內(nèi)心的夢(mèng)想。

2.通過(guò)“班級(jí)小劇場(chǎng)”“王牌夢(mèng)想指導(dǎo)師”等活動(dòng)，建構(gòu)“守護(hù)夢(mèng)想”的方法，深刻感受夢(mèng)想的力量與價(jià)值。

3.通過(guò)“夢(mèng)想郵差”的信友活動(dòng)、“初中畢業(yè)十五周年同學(xué)聚會(huì)”等拓展活動(dòng)，掌握“守護(hù)夢(mèng)想秘籍”，在未來(lái)的校園和社會(huì)生活中去踐行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師：設(shè)計(jì)問(wèn)卷、搜集資料、準(zhǔn)備銀杏葉、制作課件。

2.家長(zhǎng)：“錯(cuò)位時(shí)空的夢(mèng)想”微視頻拍攝（秘密進(jìn)行）。

3.學(xué)生：排練情景劇，個(gè)別學(xué)生需要梳理自己踐行理想信念的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入 穿越往昔，“沉浸式”體驗(yàn)夢(mèng)想

課前暖場(chǎng)：播放家長(zhǎng)提前秘密錄制的短視頻——《錯(cuò)位時(shí)空的夢(mèng)想》。（該短視頻是學(xué)生在小學(xué)階段一至三年級(jí)的照片，并附上那時(shí)的夢(mèng)想）

師：時(shí)光荏苒，現(xiàn)在的你們已然是九年級(jí)的學(xué)生了。今天我們將一起坐上神秘超級(jí)時(shí)光機(jī)，穿越到那些我們“不為人知”的歲月?，F(xiàn)在我們一起睜大眼睛，猜猜TA是誰(shuí)？那時(shí)TA的夢(mèng)想是什么？

訪談直播間：你還記得小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？

生1：我曾經(jīng)想成為一名高級(jí)化妝師，可以經(jīng)常翻看時(shí)尚雜志，還可以給自己化好看的妝容，然后靠這個(gè)賺點(diǎn)錢，收入肯定是不賴的。最終憑借自己的努力成為頂尖化妝師。

生2：因?yàn)楦改赣X(jué)得我喜歡的這個(gè)工作沒(méi)有前途，最終斷絕了夢(mèng)想。

生3：我曾經(jīng)想成為一名歌唱家，但后面功課太緊張，連唱歌的時(shí)間都沒(méi)有了，我已經(jīng)很久沒(méi)有時(shí)間去唱歌了，更別說(shuō)什么夢(mèng)想了。

【設(shè)計(jì)意圖】理想教育班會(huì)課需要“走心”，我們需要聽(tīng)到學(xué)生的真心話。情境創(chuàng)設(shè)是理想教育班會(huì)課實(shí)現(xiàn)“走心”的第一步，《錯(cuò)位時(shí)空的夢(mèng)想》短視頻旨在喚醒學(xué)生童年時(shí)期對(duì)“夢(mèng)想”的記憶，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。

環(huán)節(jié)一 緣·一葉知秋，喚醒夢(mèng)想的種子

展示課前關(guān)于“我的夢(mèng)想‘胖了’還是‘瘦了’”的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果：

小組討論：夢(mèng)想丟失的原因是什么？

師小結(jié)：小時(shí)候，我們每個(gè)人都有夢(mèng)想。這些夢(mèng)想寄托了我們對(duì)世界、對(duì)人生最早和最美好的想象。很可惜，這些夢(mèng)想往往萌芽不久就被大人擊碎。我們于是逐漸忘記夢(mèng)想，并步入所謂的正途。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生了解到很多人的夢(mèng)想是缺失或被遺忘的，很多是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的距離、夢(mèng)想的物質(zhì)價(jià)值不高等因素，最終丟失了夢(mèng)想。本環(huán)節(jié)是“知”的一步，使學(xué)生對(duì)夢(mèng)想有基本的了解。

環(huán)節(jié)二 援·一探究竟，叩問(wèn)夢(mèng)想的力量

1.街頭采訪，夢(mèng)想離我們有多遠(yuǎn)

視頻資源：播放街頭采訪小視頻——《不同職業(yè)：我的夢(mèng)想誰(shuí)來(lái)買單》。（素材源自學(xué)校保安、校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、公務(wù)員、社區(qū)民警等）

師引導(dǎo)：通過(guò)將采訪對(duì)象過(guò)去的夢(mèng)想職業(yè)和當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)職業(yè)進(jìn)行對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)人的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)比較接近，而多數(shù)人的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)往往差距很大，這是為什么呢？從現(xiàn)實(shí)通往夢(mèng)想的路上，我們需要準(zhǔn)備什么？

2.夢(mèng)想清單，我的夢(mèng)想直通車

生1：堅(jiān)定夢(mèng)想。

生2：逆向規(guī)劃。

生3：腳踏實(shí)地。

生4：以毅筑夢(mèng)。

生5：夢(mèng)想追逐。

【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生從未來(lái)的情境拉回現(xiàn)實(shí)，由此覺(jué)察并思考：自己可以為未來(lái)的理想生活做什么準(zhǔn)備。學(xué)生在覺(jué)察的過(guò)程中，產(chǎn)生不同的情緒情感體驗(yàn)——憧憬、迷茫、焦慮、擔(dān)憂等，并由此在內(nèi)心產(chǎn)生積極變化，從而初步點(diǎn)燃他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望。

環(huán)節(jié)三 源·一串錦囊，建構(gòu)夢(mèng)想的法門

學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇——《你好，夢(mèng)想！》。

情景劇內(nèi)容：九年級(jí)的小W同學(xué)是班級(jí)語(yǔ)文課代表，喜歡閱讀，有點(diǎn)偏科，整體成績(jī)一直中等偏上；性格內(nèi)斂，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。他的夢(mèng)想是希望未來(lái)（35歲左右）成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師兼班主任。平時(shí)的他受周圍環(huán)境影響較大，計(jì)劃性較弱，拖延癥嚴(yán)重。他的父母認(rèn)為教師職業(yè)工作太苦、壓力太大、工資太低，持一定的反對(duì)意見(jiàn)。

核心活動(dòng)：請(qǐng)你以“王牌夢(mèng)想指導(dǎo)師”的身份，為苦惱的小W同學(xué)支支招。

生1：計(jì)劃性太弱可不行，老師尤其是班主任需要有較強(qiáng)的計(jì)劃性，這是這個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的能力。

生2：有時(shí)候選擇了老師，往往就選擇了清貧，大富大貴不太適合教師這個(gè)崗位。所以想做教師就要有高尚的情操，要堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。

生3：害羞和靦腆需要極力去克服，比如多去參加一些社團(tuán)或者校園脫口秀，鍛煉自己這方面的能力，要有意識(shí)地訓(xùn)練，逐步提升。

生4：父母認(rèn)為教師職業(yè)工作太苦、壓力太大、工資太低，作為孩子要極力從自身的角度去說(shuō)服父母，表明自己對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。

【重磅揭曉】曾經(jīng)的小W就是現(xiàn)在你們的班主任，就是教師本人。

教師講述自己如何達(dá)成夢(mèng)想。（既分享成功之處，也分享不足之處）

【設(shè)計(jì)意圖】本次“夢(mèng)想郵差”案例選擇了教師自己的親身經(jīng)歷。案例不僅談到教師當(dāng)年做得不夠好的地方，也提到了做得好的地方，這樣就指向了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生意識(shí)到盡早探索如何達(dá)成夢(mèng)想可以少走彎路。

環(huán)節(jié)四 圓·一以貫之，踐行夢(mèng)想的腳步

學(xué)生準(zhǔn)備“校友信息卡”，參加“初中畢業(yè)十五周年同學(xué)聚會(huì)”，分享自己的生活和工作現(xiàn)狀。

“夢(mèng)享班初中畢業(yè)十五周年同學(xué)聚會(huì)”校友信息卡

姓名： 職業(yè)： 畢業(yè)高中/大學(xué)： 薪酬：

師（過(guò)渡）：讓我們繼續(xù)踏上穿越之旅，一起參加

“初中畢業(yè)十五周年同學(xué)聚會(huì)”，此時(shí)的你已經(jīng)是三十多歲的成年人了。見(jiàn)到闊別已久的同學(xué)，就讓我們暢所欲言吧。

生1（企業(yè)高管）：有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，逆向設(shè)計(jì)人生。

生2（語(yǔ)文教師）：堅(jiān)定的信念、持之以恒的努力。

生3（公益大使）：有足夠的屏蔽力，堅(jiān)信自己能成功。

生4（電競(jìng)大師）：腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想不放棄。

主持人：時(shí)光穿越回來(lái)，關(guān)于夢(mèng)想，面對(duì)初三時(shí)的你，你想要說(shuō)些什么？

播放學(xué)生原創(chuàng)的班歌《我們的夢(mèng)想》。在柔和的旋律中，用精致的班級(jí)信紙“校友夢(mèng)想卡”寫(xiě)下自己的心聲，獻(xiàn)給未來(lái)及現(xiàn)在努力的自己。

師小結(jié)：這份“校友夢(mèng)想卡”老師將為大家保留15年，15年后在同學(xué)聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，大家再一起分享。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“知、情、意”的鋪墊，內(nèi)悟于心，外踐于行，學(xué)生總結(jié)筑夢(mèng)之旅的經(jīng)驗(yàn)，反思?jí)粝胍?guī)劃踐行的可行性，在不斷地反芻中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，這是“行”的一步。

教師總結(jié)：夢(mèng)想真實(shí)可感卻又縹緲高遠(yuǎn)。如何讓夢(mèng)想扎根在心間，如何讓夢(mèng)想落在實(shí)處？我們必須立足當(dāng)下，認(rèn)真對(duì)待每學(xué)期的期中、期末考試，甚至是每天的作業(yè)、鍛煉等，又要著眼于未來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始提升實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要的各項(xiàng)能力和素質(zhì)。羅曼·羅蘭說(shuō)：“你的夢(mèng)想與熱情，是你航行的舵和帆?！蔽覀兾ㄓ幸徊讲皆谝?guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作之間踏實(shí)前行，深思?jí)粝霂?lái)的效應(yīng)，疊加一次次的思考和行動(dòng)，才會(huì)與“夢(mèng)想”站在一起。為了夢(mèng)想，同學(xué)們加油吧！

溫興標(biāo) 浙江省溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。曾獲溫州市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。