摘 要：本研究對(duì)民辦本科高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)展開(kāi)了全面的效果評(píng)估，并提出了有針對(duì)性的優(yōu)化策略。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，深入了解了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的看法與建議，揭示了活動(dòng)的實(shí)際成效亟待改進(jìn)之處。研究發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)雖在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀能力方面取得成效，但參與度不均、活動(dòng)質(zhì)量差異等問(wèn)題仍需關(guān)注。為確?；顒?dòng)不斷優(yōu)化，研究提出了跨部門(mén)合作、持續(xù)反饋收集、強(qiáng)化宣傳、資源合理分配、員工培訓(xùn)、量化評(píng)估及鼓勵(lì)創(chuàng)新等策略。此研究對(duì)于高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新、學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升及校園閱讀文化營(yíng)造具有深遠(yuǎn)意義。建議未來(lái)研究擴(kuò)大樣本，采用多元化評(píng)估方法，并追蹤活動(dòng)的長(zhǎng)期效果，以全面評(píng)估其對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的長(zhǎng)期影響。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；圖書(shū)館；閱讀推廣活動(dòng)；效果評(píng)估；優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在信息化、數(shù)字化的時(shí)代背景下，閱讀作為一種傳統(tǒng)的知識(shí)獲取方式，依然具有不可替代的價(jià)值。尤其是在高等教育領(lǐng)域，閱讀不僅是學(xué)生積累知識(shí)和提升素養(yǎng)的重要途徑，還是培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。民辦本科高校圖書(shū)館作為知識(shí)和信息的傳播中心，肩負(fù)著閱讀推廣、提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的重要使命。因此，圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，希望能了解這些活動(dòng)的實(shí)際效果，包括學(xué)生的參與度、滿(mǎn)意度以及活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的影響等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討如何優(yōu)化這些活動(dòng)，提高活動(dòng)的吸引力和影響力。

一、民辦本科高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)概覽

為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高圖書(shū)館的利用率，民辦本科高校圖書(shū)館通常會(huì)策劃并開(kāi)展一系列的閱讀推廣活動(dòng)。以下是部分活動(dòng)類(lèi)型的列舉與分析：

二、閱讀推廣活動(dòng)效果評(píng)估

1.評(píng)估指標(biāo)體系

為了全面、客觀地評(píng)估民辦本科高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的效果，本研究構(gòu)建了一個(gè)綜合評(píng)估指標(biāo)體系。該體系涵蓋了活動(dòng)的多個(gè)關(guān)鍵方面，旨在量化活動(dòng)成效，從而為后續(xù)的優(yōu)化策略提供數(shù)據(jù)支持。以下是評(píng)估指標(biāo)體系的詳細(xì)內(nèi)容：

2.數(shù)據(jù)收集與處理方法

為了準(zhǔn)確評(píng)估閱讀推廣活動(dòng)的效果，本研究采用了多種數(shù)據(jù)收集方法，并對(duì)數(shù)據(jù)展開(kāi)了相應(yīng)的處理。問(wèn)卷調(diào)查。設(shè)計(jì)了一份包含上述評(píng)估指標(biāo)體系的詳細(xì)問(wèn)卷，針對(duì)參與活動(dòng)的用戶(hù)發(fā)放。問(wèn)卷采用李克特五級(jí)量表，要求用戶(hù)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分，并留出開(kāi)放性問(wèn)題收集用戶(hù)的意見(jiàn)和建議。圖書(shū)館使用數(shù)據(jù)分析。通過(guò)圖書(shū)館的自動(dòng)化管理系統(tǒng)，提取了活動(dòng)期間及活動(dòng)前后的書(shū)籍借閱記錄、電子資源訪問(wèn)日志等數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以量化活動(dòng)對(duì)圖書(shū)館資源利用的影響。現(xiàn)場(chǎng)觀察與記錄。觀察和記錄活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，包括人數(shù)、氛圍等。數(shù)據(jù)處理方法主要包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、頻數(shù)分布、對(duì)比分析以及相關(guān)性分析等。通過(guò)這些方法，深入剖析了活動(dòng)效果的各個(gè)方面。

3.評(píng)估結(jié)果分析

（1）活動(dòng)參與情況分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，某民辦本科高校本學(xué)期共有1418名學(xué)生參與了閱讀推廣活動(dòng)調(diào)研。其中，79.19%的學(xué)生表示參與了閱讀推廣活動(dòng)，顯示出較高的參與熱情。但有18.9%的學(xué)生未參與活動(dòng)，提示圖書(shū)館需要進(jìn)一步加大活動(dòng)的宣傳和推廣力度。（2）活動(dòng)滿(mǎn)意度分析。整體滿(mǎn)意度：大部分學(xué)生對(duì)閱讀推廣活動(dòng)表示滿(mǎn)意，滿(mǎn)意度達(dá)到41.87%，并有29.43%的學(xué)生表示非常滿(mǎn)意。也有4.07%的學(xué)生表示非常不滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意，圖書(shū)館需要重視這部分學(xué)生的反饋，改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和形式?；顒?dòng)內(nèi)容滿(mǎn)意度：根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的滿(mǎn)意度整體較高。其中，非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的比例達(dá)到73.96%，而不滿(mǎn)意和非常不滿(mǎn)意的比例僅為8.13%。可以看出大多數(shù)參與者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的主題選擇和嘉賓演講表示滿(mǎn)意或者非常滿(mǎn)意。但仍有部分學(xué)生表示不滿(mǎn)意，圖書(shū)館需要在主題選擇和嘉賓演講等方面進(jìn)一步優(yōu)化?；顒?dòng)組織滿(mǎn)意度：在活動(dòng)組織方面，學(xué)生的滿(mǎn)意度也較高。其中，有34.69%的人選擇了“非常滿(mǎn)意”，35.41%的人選擇了“滿(mǎn)意”，合計(jì)超過(guò)70%的人對(duì)活動(dòng)組織表示滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意。仍有8.85%的學(xué)生表示不滿(mǎn)意，提示圖書(shū)館在場(chǎng)地布置、時(shí)間安排等方面仍需改進(jìn)。（3）活動(dòng)效果分析。閱讀量變化：參與活動(dòng)后，有43.54%的學(xué)生表示閱讀量有所增加，24.64%的學(xué)生表示顯著增加，說(shuō)明閱讀推廣活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生的閱讀量起到了積極作用。然而，仍有部分學(xué)生表示閱讀量沒(méi)有變化或有所減少，圖書(shū)館需要進(jìn)一步分析原因。書(shū)籍種類(lèi)多樣化：在活動(dòng)后，41.87%的學(xué)生借閱的書(shū)籍種類(lèi)變得多樣化，24.4%的學(xué)生表示變得非常多樣化，顯示出閱讀推廣活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面產(chǎn)生了積極的影響。但仍有部分學(xué)生表示借閱的書(shū)籍種類(lèi)沒(méi)有變化或變得單一，圖書(shū)館需要通過(guò)更多元化的活動(dòng)內(nèi)容和形式來(lái)吸引學(xué)生。書(shū)籍難度提升：在閱讀難度方面，35.65%的學(xué)生表示借閱的書(shū)籍難度有所提升，23.68%的學(xué)生表示顯著提升。這表明閱讀推廣活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的閱讀難度的提升，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和水平。閱讀頻率和時(shí)長(zhǎng)：在閱讀頻率和時(shí)長(zhǎng)方面，分別有43.3%和41.15%的學(xué)生表示有所提高或增加，顯示出閱讀推廣活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生閱讀頻率和時(shí)長(zhǎng)方面的積極效果。但仍有部分學(xué)生表示沒(méi)有變化或有所下降或減少，圖書(shū)館需要進(jìn)一步分析原因并采取措施加以改進(jìn)。（4）建議與意見(jiàn)分析。宣傳渠道與力度：調(diào)查結(jié)果顯示，宣傳渠道和力度不足是制約活動(dòng)影響力擴(kuò)大的重要因素之一。許多受訪者表示，由于宣傳不到位，他們未能及時(shí)了解到活動(dòng)信息，錯(cuò)過(guò)了參與機(jī)會(huì)。建議圖書(shū)館加大宣傳力度，利用學(xué)校各部門(mén)、各院系、學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委、學(xué)社聯(lián)及社團(tuán)等多元渠道推廣。書(shū)籍質(zhì)量與服務(wù)：部分受訪者反映，圖書(shū)館存在書(shū)籍落灰、有霉味等問(wèn)題，影響閱讀體驗(yàn)。建議圖書(shū)館加強(qiáng)日常清潔和維護(hù)工作，確保書(shū)籍整潔、無(wú)異味。同時(shí)，可以定期邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)估館藏書(shū)籍質(zhì)量，剔除質(zhì)量不佳的書(shū)籍，增加優(yōu)質(zhì)書(shū)籍的采購(gòu)和推送?；顒?dòng)內(nèi)容與形式：雖然大部分受訪者認(rèn)為活動(dòng)很有意義，但也有部分受訪者表示希望活動(dòng)內(nèi)容和形式能夠更加豐富和多樣化。建議圖書(shū)館充分考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多有趣、有啟發(fā)性的閱讀推廣活動(dòng)。

三、閱讀推廣活動(dòng)優(yōu)化策略

1.基于評(píng)估結(jié)果的優(yōu)化方向

根據(jù)前文對(duì)民辦本科高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)效果的評(píng)估結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)關(guān)鍵的提升點(diǎn)。首先，雖然活動(dòng)參與度較高，但仍有提升空間，特別是在吸引更多非圖書(shū)館?？头矫?。其次，用戶(hù)滿(mǎn)意度總體良好，但在某些細(xì)節(jié)上，如互動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)內(nèi)容多樣性方面，用戶(hù)反饋了一些改進(jìn)意見(jiàn)。最后，盡管閱讀推廣活動(dòng)對(duì)提升閱讀量和閱讀深度有積極影響，但這種影響并不均衡，部分用戶(hù)并未明顯感受到閱讀能力的提高。針對(duì)以上評(píng)估結(jié)果，提出以下優(yōu)化方向：一是增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和包容性，以擴(kuò)大參與群體；二是豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升用戶(hù)滿(mǎn)意度；三是加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效提高用戶(hù)的閱讀能力。

2.具體優(yōu)化策略

（1）為了擴(kuò)大參與群體，圖書(shū)館可采取多元化的宣傳策略。在信息化社會(huì)，圖書(shū)館可以充分利用社交媒體的力量，如某博、某信公眾號(hào)等定期發(fā)布活動(dòng)信息，以及時(shí)、有效地觸及廣大學(xué)生群體。同時(shí)，校園廣播和海報(bào)等傳統(tǒng)宣傳方式也不應(yīng)被忽視，它們能在學(xué)生日常生活中頻繁出現(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)的印象。此外，圖書(shū)館可以積極尋求與其他校園組織的合作與聯(lián)盟，如學(xué)生會(huì)、各類(lèi)社團(tuán)等。通過(guò)與這些組織的聯(lián)合推廣，活動(dòng)不僅能夠覆蓋更廣泛的學(xué)生群體，還能吸引那些可能對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣但之前未曾參與的學(xué)生。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，圖書(shū)館還可以設(shè)立閱讀積分制度或獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與并分享其閱讀心得。這種正面的激勵(lì)機(jī)制將有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并在校園營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。（2）為了豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，圖書(shū)館可以引入更多元化的主題。除了傳統(tǒng)的文學(xué)、歷史等主題外，還可以涉及科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)熱點(diǎn)等領(lǐng)域，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣需求，有助于打破閱讀的界限，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域汲取知識(shí)。例如，圖書(shū)館可以設(shè)置讀者交流會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享閱讀體驗(yàn)；舉辦知識(shí)競(jìng)賽或在線問(wèn)答等活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的參與感和歸屬感，使其在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。（3）為了提升活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，圖書(shū)館可以提供個(gè)性化的圖書(shū)推薦服務(wù)。通過(guò)分析用戶(hù)的閱讀習(xí)慣和興趣，圖書(shū)館能夠推送更符合其需求的書(shū)籍資源，極大地提升用戶(hù)的閱讀體驗(yàn)，并有助于培ruGHdATJH7z1hLQucK7wfp7vfb8A3Ti30Ju9CFhSHug=養(yǎng)其閱讀興趣。

3.策略實(shí)施建議

（1）建立跨部門(mén)合作機(jī)制。圖書(shū)館不應(yīng)孤立運(yùn)作，而應(yīng)積極與學(xué)校宣傳部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)及各院系建立穩(wěn)固的溝通橋梁。這種協(xié)同作戰(zhàn)的方式將有助于集思廣益，確保各部門(mén)之間的信息共享和資源互補(bǔ)，共同推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的深入實(shí)施，確保活動(dòng)得到更廣泛的支持和參與。（2）持續(xù)收集與響應(yīng)反饋。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)建立一套完善的反饋機(jī)制，持續(xù)主動(dòng)地收集學(xué)生和教師的意見(jiàn)和建議，不僅可以及時(shí)調(diào)整策略，更好地滿(mǎn)足學(xué)生不斷變化的需求，還能確保活動(dòng)始終保持與學(xué)生的緊密連接。（3）多元化的宣傳推廣方式。圖書(shū)館要充分利用校園的各種傳播渠道，如校園廣播、醒目的海報(bào)張貼以及學(xué)生常用的社交媒體平臺(tái)，開(kāi)展廣泛且深入的活動(dòng)宣傳，以提高活動(dòng)的知名度和參與度。（4）資源的合理配置。圖書(shū)館需精細(xì)管理其人力、物力和財(cái)力資源，確保各項(xiàng)優(yōu)化策略能夠在預(yù)算范圍內(nèi)、按照規(guī)定時(shí)間表順利實(shí)施。（5）人員培訓(xùn)與提升。圖書(shū)館應(yīng)定期組織工作人員和志愿者開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不僅提高其業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，使他們能夠更加高效地執(zhí)行和優(yōu)化各項(xiàng)策略。（6）建立明確的量化評(píng)估體系。建立一套科學(xué)、合理的量化評(píng)估指標(biāo)體系，定期客觀地評(píng)估各項(xiàng)優(yōu)化策略的實(shí)際效果，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為策略的調(diào)整提供有力的數(shù)據(jù)支持。（7）數(shù)據(jù)的深度分析與應(yīng)用。圖書(shū)館必須建立完善的數(shù)據(jù)收集、整理和分析機(jī)制。通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)的深入挖掘，圖書(shū)館可以更準(zhǔn)確地了解讀者的真實(shí)需求和閱讀偏好，從而為未來(lái)的活動(dòng)策劃和優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。（8）創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)。在策略實(shí)施過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)積極營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，不僅可以激發(fā)工作人員的創(chuàng)造性和工作熱情，還有助于探索更適合本校學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)形式和內(nèi)容。

四、結(jié)論與展望

1.研究結(jié)論

本研究全面評(píng)估了民辦本科高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的效果，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。通過(guò)深入的數(shù)據(jù)分析和用戶(hù)反饋，證實(shí)了閱讀推廣活動(dòng)在提升學(xué)生閱讀興趣、閱讀量和閱讀能力方面具有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些活動(dòng)在組織和實(shí)施過(guò)程中的不足，在一定程度上影響了活動(dòng)的效果。針對(duì)評(píng)估結(jié)果提出了一系列具體的優(yōu)化策略，旨在提高活動(dòng)的吸引力、參與度和用戶(hù)滿(mǎn)意度。這些策略涵蓋了活動(dòng)宣傳、內(nèi)容設(shè)計(jì)、組織安排以及激勵(lì)機(jī)制等多個(gè)方面，希望能為未來(lái)民辦本科高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)提供更為明確和有效的指導(dǎo)。

2.研究的局限與不足

由于研究時(shí)間和資源的限制，本研究的樣本選取可能不夠廣泛，在一定程度上影響了研究的普遍性和適用性。效果評(píng)估主要基于問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談和借閱數(shù)據(jù)，未能全面涵蓋學(xué)生閱讀行為的所有方面，如閱讀質(zhì)量、閱讀心得等，需要在未來(lái)的研究中進(jìn)一步完善。本研究主要關(guān)注了活動(dòng)的短期效果，對(duì)于長(zhǎng)期影響的評(píng)估還有待深入。此外，本研究提出的優(yōu)化策略尚需在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)其有效性和可行性。

3.未來(lái)研究方向

首先，可以擴(kuò)大樣本范圍，涵蓋更多類(lèi)型的民辦本科高校，以提高研究的代表性和可信度；其次，可以引入更多元化的評(píng)估方法，如閱讀日志、用戶(hù)借閱行為分析等，以更全面地了解學(xué)生的閱讀行為和體驗(yàn)。此外，還可以追蹤研究閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)期效果，以評(píng)估活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；最后，進(jìn)一步驗(yàn)證和優(yōu)化本研究提出的策略，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)其有效性和可行性。

綜上所述，本研究通過(guò)對(duì)民辦本科高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的效果評(píng)估和優(yōu)化策略探討，為相關(guān)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)提供了有益參考。在未來(lái)的研究中，期待能夠進(jìn)一步深化和完善相關(guān)理論，為校園閱讀文化的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

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作者單位：廣州新華學(xué)院