一、引言

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師必備的核心素養(yǎng)，廣東省教育廳堅(jiān)持“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)“統(tǒng)籌規(guī)劃、專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行、全員研修、提煉典型”的項(xiàng)目實(shí)施路徑，“以點(diǎn)帶面”扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的全面實(shí)施，我們根據(jù)中職學(xué)校實(shí)際情況充分準(zhǔn)備、積極申報(bào)課題“互動(dòng)式課件在中職英語(yǔ)智慧課堂中的應(yīng)用——以希沃白板教學(xué)軟件為例”，成功獲批立項(xiàng)，課題立項(xiàng)后立即開(kāi)題即獲專家好評(píng)，開(kāi)題后鼓足干勁開(kāi)展讀寫課、聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)實(shí)踐。

二、讀寫課教學(xué)實(shí)踐

本讀寫課“Fitness Plan”選用國(guó)規(guī)教材《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1》中的 Sports Are Good for You，綜合利用信息技術(shù)、希沃白板軟件進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)是讀懂與健身相關(guān)的短文和健身計(jì)劃表；掌握健身計(jì)劃表的基本結(jié)構(gòu)和要素，了解其文體特征。能力目標(biāo)是掌握通過(guò)抓取關(guān)鍵詞讀懂短文和表格的閱讀策略；運(yùn)用批判性思維，判斷健身計(jì)劃的合理性；根據(jù)自身情況，制定自己的健身計(jì)劃表。素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的積極態(tài)度；養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)以及教法

重點(diǎn)一是讀懂與健身計(jì)劃相關(guān)的詞句表達(dá)，如take part in，go on a diet，exercise regularly等。重點(diǎn)二是設(shè)計(jì)、制作和介紹健身計(jì)劃表。難點(diǎn)是根據(jù)不同的身體情況，制定合適的健身計(jì)劃表。

本課選擇任務(wù)教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)法。

（三）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.課前預(yù)習(xí)階段的教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上跟讀Unit3多模態(tài)詞匯視頻并熟記單詞；完成詞匯小測(cè)。教師根據(jù)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生完成問(wèn)卷星Sports Survey；教師收集數(shù)據(jù)，了解學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)喜好與習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：由中英文字、圖片、發(fā)音構(gòu)成的多模態(tài)詞匯視頻促進(jìn)學(xué)生理解新詞，并加強(qiáng)記憶。充分了解學(xué)生生活習(xí)慣，為指引學(xué)生設(shè)計(jì)健身計(jì)劃做準(zhǔn)備。

2.熱身階段的教學(xué)活動(dòng)

教師播放室內(nèi)操視頻，學(xué)生跟隨視頻做全身運(yùn)動(dòng)。教師引領(lǐng)學(xué)生感受身體心率的變化，講解運(yùn)動(dòng)健身的好處。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)用學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能，幫助學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)主題情境。通過(guò)身體的感知，了解健身的重要性。

3.閱讀前的教學(xué)活動(dòng)

教師從班級(jí)優(yōu)化大師里隨機(jī)抽選兩名學(xué)生完成“室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)分類”游戲，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀本課新詞。展示學(xué)生詞匯小測(cè)統(tǒng)計(jì)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問(wèn)題。教師展示Zhou Bo的形象對(duì)比圖，讓學(xué)生猜測(cè)他身體發(fā)生如此變化的原因。設(shè)計(jì)意圖：以游戲?yàn)橐?，幫助學(xué)生掌握新詞匯，為閱讀活動(dòng)打下詞匯基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)圖片的觀察，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)的閱讀策略。

4.閱讀中的教學(xué)活動(dòng)

教師提出問(wèn)題Why is he so fat？ How can he lose so much weight？ 學(xué)生閱讀文章，圈出關(guān)鍵詞，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯。學(xué)生閱讀健身計(jì)劃表，組內(nèi)討論Zhou Bo健身計(jì)劃的合理性，并對(duì)教師給出的兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論和投票。教師根據(jù)學(xué)生的投票結(jié)果，指出健身計(jì)劃要結(jié)合自身情況進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)略讀段落文章，用畫圈的方式，找到問(wèn)題的答案。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況給出自己的判斷及理由，幫助學(xué)生形成合理健身的意識(shí)。

5.閱讀后的教學(xué)活動(dòng)

一是學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴歸納健身計(jì)劃表的構(gòu)成要素。教師邀請(qǐng)一名學(xué)生在屏幕上把關(guān)鍵詞拖到對(duì)應(yīng)的位置。二是教師展示學(xué)生在課前做的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果生成的統(tǒng)計(jì)圖表，匿名選出三份具有不同代表性特征的資料，發(fā)布小組任務(wù)：每?jī)山M為一位學(xué)生設(shè)計(jì)健身計(jì)劃表。三是小組討論、協(xié)作設(shè)計(jì)健身計(jì)劃表，小組成員向全班展示和介紹成果。教師對(duì)比展示同一任務(wù)組成果，學(xué)生小組互相點(diǎn)評(píng)，選出最佳健身計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的閱讀意識(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)健身計(jì)劃表的構(gòu)成要素。二是從真實(shí)的數(shù)據(jù)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)。三是通過(guò)小組討論健身計(jì)劃的細(xì)節(jié)信息，協(xié)作設(shè)計(jì)健身計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中將輸入轉(zhuǎn)化為輸出。小組活動(dòng)將分層教學(xué)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，檢驗(yàn)所學(xué)，合作互助，共同進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)的教學(xué)活動(dòng)

一是教師指導(dǎo)學(xué)生填寫KWL量表，梳理本課所學(xué)知識(shí)。二是教師在平臺(tái)發(fā)布評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)生課后完成。三是教師播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段，在播到只有個(gè)位數(shù)的國(guó)家代表隊(duì)時(shí)停下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：一是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和促進(jìn)元認(rèn)知發(fā)展。二是通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我引導(dǎo)、自我管理、自我調(diào)節(jié)。三是思政點(diǎn)：讓學(xué)生感受、思考，若干年前中國(guó)隊(duì)參加國(guó)際運(yùn)動(dòng)會(huì)的狀況，如今中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

7.布置作業(yè)與教學(xué)反思

用英語(yǔ)制定一份個(gè)人健身計(jì)劃。小組討論健身計(jì)劃的細(xì)節(jié)信息，協(xié)作設(shè)計(jì)健身計(jì)劃時(shí)，有的學(xué)生因詞匯量有限，顯得倉(cāng)促，今后注意時(shí)間分配，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累。

三、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)實(shí)踐

本聽(tīng)說(shuō)課“What is your dream job？”選用國(guó)規(guī)教材《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊2》，挑選會(huì)展班上課，充分利用信息技術(shù)、希沃軟件等進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

（一）教學(xué)分析

1.教材與教學(xué)內(nèi)容分析

該教材主題多樣、素材鮮活，但主題比較分散，不利于知識(shí)的深拓與語(yǔ)言綜合能力的提升?；谛抡n標(biāo)發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的任務(wù)，依據(jù)“學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向”理念，對(duì)接會(huì)展人才培養(yǎng)方案，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)重組關(guān)聯(lián)主題，整合后教學(xué)內(nèi)容分為我愛(ài)我家、時(shí)間管理、環(huán)境保護(hù)、旅游購(gòu)物、科技創(chuàng)新和職業(yè)理想六大主題。結(jié)合會(huì)展專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)元宇宙英語(yǔ)主題數(shù)字展館。

本次教學(xué)選擇主題六“職業(yè)理想”。對(duì)接會(huì)展人才需求，緊扣學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重構(gòu)主題內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生全面發(fā)展自我、逐步融入社會(huì)，從而更好地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)校園人、準(zhǔn)職業(yè)人到職業(yè)人的過(guò)渡。通過(guò)本主題學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，培育職業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。重構(gòu)后，本主題按“學(xué)-悟-行”設(shè)尋夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)三個(gè)板塊，學(xué)習(xí)成果對(duì)接專業(yè)需求、學(xué)習(xí)過(guò)程融入思政教育，英語(yǔ)產(chǎn)出、專業(yè)對(duì)接、思政融合三線同向同行，貫穿本主題六章節(jié)。本課為主題“追夢(mèng)篇”第一章，圍繞參加面試展開(kāi)話題（圖1）。

2.學(xué)情分析（圖2、圖3）

知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生前面課程已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于詢問(wèn)職業(yè)和興趣愛(ài)好的相關(guān)表達(dá)，但未能有效回答職業(yè)理想“Why is that？”和“如何實(shí)現(xiàn)”的問(wèn)題；學(xué)生能較好地記憶與本主題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，但運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待加強(qiáng)。

認(rèn)知能力：?jiǎn)柧碚{(diào)查反饋大部分學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)理想。62%的學(xué)生把工作輕松、高收入列入擇業(yè)的首要考慮因素，學(xué)生需要價(jià)值引領(lǐng)及榜樣激勵(lì)，樹立職業(yè)理想，明確奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)特點(diǎn)：92%的學(xué)生傾向于同伴互學(xué)，喜歡合作探究的學(xué)習(xí)方式，但團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力還需提升；95%的學(xué)生對(duì)游戲、競(jìng)賽互動(dòng)、視聽(tīng)素材、體驗(yàn)活動(dòng)、表達(dá)與展示感興趣，但缺少游戲、視聽(tīng)材料、競(jìng)賽活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正向聯(lián)系。

專業(yè)特性：會(huì)展專業(yè)學(xué)生已學(xué)習(xí)了視頻制作與處理、會(huì)展禮儀等專業(yè)課程，學(xué)生整體制作視頻能力優(yōu)秀但缺少與英語(yǔ)學(xué)習(xí)、價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合的視頻制作訓(xùn)練；接待禮儀良好，但講解技能及表達(dá)技巧有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)目標(biāo)

熟記求職面試基本英語(yǔ)詞匯；熟記求職面試常用英語(yǔ)句型（知識(shí)目標(biāo)）。聽(tīng)懂英語(yǔ)求職面試對(duì)話，有效回答面試問(wèn)題； 制作《會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹》英語(yǔ)視頻（能力目標(biāo)）。立志學(xué)習(xí)職業(yè)技能，感悟職業(yè)道德（素養(yǎng)目標(biāo)）。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生能聽(tīng)懂英語(yǔ)求職面試對(duì)話、有效回答面試問(wèn)題。解決重點(diǎn)措施：一是精心準(zhǔn)備單詞MV，設(shè)計(jì)希沃白板游戲，解決聽(tīng)力詞匯障礙。二是創(chuàng)新導(dǎo)聽(tīng)視頻，繪制思維導(dǎo)圖，幫助理清聽(tīng)力結(jié)構(gòu)。三是UMU聽(tīng)力比拼，激發(fā)參與熱情，助力聽(tīng)懂面試對(duì)話。四是配對(duì)游戲，對(duì)話接力比賽，助力掌握句型。難點(diǎn)為課崗對(duì)接，制作《會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹》英語(yǔ)視頻。突破難點(diǎn)措施：一是AI外教，解救詞匯困境，糾正口語(yǔ)發(fā)音。二是視頻會(huì)議，連線企業(yè)導(dǎo)師，明確崗位要求。三是小組合作，角色扮演體驗(yàn)，情景語(yǔ)言運(yùn)用。四是求職視頻，分析求職常問(wèn)問(wèn)題，有備求職。

5.教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式（圖4）

本次教學(xué)基于“0BE學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向”理論，以學(xué)生為中心，以“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建以“初探-深究-完善”為主線的8E線上線下混合式教學(xué)模式，巧用數(shù)字技術(shù)突破重難點(diǎn)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程注重活動(dòng)引導(dǎo)、情境體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)方法有成果導(dǎo)向法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。

6.教學(xué)手段及其教學(xué)資源

主要有希沃教學(xué)白板、微課、ppt、AI 虛擬外教、UMU、PAD、學(xué)習(xí)通等。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.課前：Explore自主探究 求職面試詞匯學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：一是發(fā)布資料，布置任務(wù)。在學(xué)習(xí)通推送多模態(tài)單詞視頻及微課《會(huì)展實(shí)習(xí)來(lái)了，are you ready？》，發(fā)布單詞測(cè)試，完成測(cè)試，上傳《會(huì)展實(shí)習(xí)面試自我介紹》視頻。二是根據(jù)反饋，調(diào)整教學(xué)。根據(jù)任務(wù)完成情況，匯總學(xué)生課前提問(wèn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：一是自學(xué)資源，完成測(cè)試，學(xué)習(xí)微課及多模態(tài)單詞視頻，查缺補(bǔ)漏。二是任務(wù)初探，詞匯初用。運(yùn)用課前自學(xué)的詞匯完成會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹視頻。

設(shè)計(jì)意圖：一是微課及多模態(tài)單詞視頻豐富學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二是平臺(tái)單詞測(cè)驗(yàn)即時(shí)評(píng)分，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。拍自我介紹視頻讓學(xué)生學(xué)有所用。

2.課中：環(huán)節(jié)一Engage 游戲激活 詞匯鞏固

教師活動(dòng)：回顧課前，組織游戲。一是介紹游戲規(guī)則，播放單詞視頻what you wanna be。二是檢查學(xué)生完成情況，組織小組上臺(tái)PK。評(píng)出決勝組，邀請(qǐng)學(xué)生帶讀單詞。

學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)卧~比賽，鞏固詞匯。一是觀看單詞MV，記下職業(yè)詞匯。二是《奔跑吧，會(huì)展人》單詞游戲小組合作，確定答案，派代表上臺(tái)展示。三是跟讀單詞，鞏固單詞。

設(shè)計(jì)意圖：一是單詞MV及小組PK賽多感官激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂。二是游戲鞏固單詞，為下一步的聽(tīng)力做準(zhǔn)備。

3.課中：環(huán)節(jié)二Explore 新知探究 聽(tīng)力輸入

教師活動(dòng)：視頻導(dǎo)聽(tīng)，啟發(fā)提問(wèn)。播放視頻《Judy的煩惱》，隨后通過(guò)思維導(dǎo)圖提問(wèn)啟發(fā)，幫助梳理對(duì)話語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。聽(tīng)力比拼，點(diǎn)評(píng)答題。組織UMU聽(tīng)力比拼，播放音頻。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講評(píng)。小結(jié)答題情況。AI外教，指導(dǎo)朗讀。組織朗讀聽(tīng)力對(duì)話原文。請(qǐng)AI外教助教。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，理清結(jié)構(gòu)。觀看視頻《Judy的煩惱》，根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行聽(tīng)力預(yù)測(cè)，參與互動(dòng)提問(wèn)，理清對(duì)話結(jié)構(gòu)。細(xì)聽(tīng)對(duì)話，完成測(cè)試。細(xì)聽(tīng)關(guān)于職業(yè)理想的對(duì)話，獲取信息，完成聽(tīng)力測(cè)試。根據(jù)即時(shí)反饋，了解自己答題情況。聽(tīng)同學(xué)講評(píng)及教師小結(jié)。朗讀對(duì)話，AI幫教。朗讀面試對(duì)話，通過(guò)AI外教的發(fā)音示范及實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)，不斷糾正發(fā)音，讀好對(duì)話原文。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)聽(tīng)激發(fā)學(xué)生探究意愿，幫助學(xué)生理清對(duì)話結(jié)構(gòu)。聽(tīng)力比拼激發(fā)參與熱情，助力聽(tīng)懂對(duì)話。UMU平臺(tái)即時(shí)公布測(cè)試數(shù)據(jù)，即時(shí)評(píng)價(jià)，方便學(xué)生了解自己答題情況，便于教師掌握學(xué)生整體與個(gè)體的答題情況。AI外教實(shí)時(shí)語(yǔ)音評(píng)測(cè)，智能打分，糾正發(fā)音。

4.課中：環(huán)節(jié)三Exercise活動(dòng)鞏固 句型練習(xí)

教師活動(dòng)：配對(duì)游戲，熟記句型。布置完成句型配對(duì)游戲，后臺(tái)查看各組完成情況。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶讀。接力比賽，操練句型。講清比賽要求，小組進(jìn)行句型接力車輪賽，通過(guò)活動(dòng)不斷操練句型。評(píng)出最強(qiáng)小組。

學(xué)生活動(dòng)：游戲?qū)W習(xí)，鞏固句型。各組組內(nèi)合作，完成希沃句型配對(duì)游戲，點(diǎn)擊檢查答案，獲得即時(shí)評(píng)分。接力比賽，掌握句型。 組內(nèi)合作，練習(xí)句型的問(wèn)與答，確保每位組員能熟練提問(wèn)與回答有關(guān)職業(yè)理想的問(wèn)題。 組間PK，組內(nèi)任何一名成員無(wú)法對(duì)上另一組的提問(wèn)，則被淘汰無(wú)法進(jìn)入下一輪，直至最后剩下的一組沒(méi)被PK掉的為勝。

設(shè)計(jì)意圖：希沃句型配對(duì)游戲幫助鞏固句型，此外，實(shí)時(shí)智能評(píng)分，形成可視化評(píng)價(jià)。接力比賽幫助學(xué)生鞏固句型，為后面的語(yǔ)言運(yùn)用做好鋪墊。

5.課中：環(huán)節(jié)四Express 現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) 會(huì)展實(shí)習(xí)英語(yǔ)面試

教師活動(dòng)：視頻會(huì)議，邀請(qǐng)導(dǎo)師。召開(kāi)視頻會(huì)議，邀請(qǐng)導(dǎo)師講解會(huì)展實(shí)習(xí)崗位中展位銷售助理、會(huì)展接待員、廣告設(shè)計(jì)助理、活動(dòng)策劃助理等崗位要求。巡查指導(dǎo)，提供幫助。關(guān)注每組學(xué)生，隨時(shí)提供幫忙。組織展示，拍攝上傳。教師組織每組學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行角色扮演，拍攝每組展示視頻，上傳學(xué)習(xí)通平臺(tái)。邀請(qǐng)幫教，AI輔導(dǎo)。請(qǐng)AI外教，個(gè)性化幫教。巡視各組，提供指導(dǎo)。組織展示，點(diǎn)評(píng)講解。邀請(qǐng)小組上臺(tái)展示。點(diǎn)評(píng)小組角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：參加會(huì)議，了解崗位。參加視頻會(huì)議，記錄會(huì)展實(shí)習(xí)各崗位要求。結(jié)合要求，編寫腳本。根據(jù)崗位選擇重新分組，按新組編寫本組崗位求職面試腳本。AI外教，解決新詞。遇到單詞難題，AI外教幫忙解決。小組展示，角色扮演。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，對(duì)接會(huì)展實(shí)習(xí)崗位需求，學(xué)有所用。AI外教幫助學(xué)生解決詞匯難題，糾正發(fā)音。小組合作探究、角色扮演，培養(yǎng)職場(chǎng)語(yǔ)言溝通能力。

6.課中：環(huán)節(jié)五Experience情境體驗(yàn) 職場(chǎng)運(yùn)用

教師活動(dòng)：合作講解，小組展示。撰寫講解腳本，小組合作展示。邀請(qǐng)幫教，榜樣示范。邀請(qǐng)學(xué)校畢業(yè)生講解職業(yè)理想，聚焦內(nèi)容的豐滿及講解技巧。個(gè)人講解，拍攝上傳。組織學(xué)生練習(xí)講解黃文秀職業(yè)理想。拍攝個(gè)人講解展示的視頻，上傳到平臺(tái)。

學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)合作，小組講解。小組合作，撰寫講解萬(wàn)步炎職業(yè)理想腳本，組內(nèi)分配講解臺(tái)詞，上臺(tái)合作講解。學(xué)習(xí)榜樣，提升講解。觀看師兄講解示范視頻，學(xué)習(xí)如何豐富講解內(nèi)容，加入講解技巧。上臺(tái)展示，個(gè)人講解。學(xué)生組內(nèi)合作，練習(xí)講解。代表小組，上臺(tái)做個(gè)人講解展示。

設(shè)計(jì)意圖：師兄幫教，聚焦講解技巧及內(nèi)容豐富，提升講解技能。小組講解、師兄幫教、個(gè)人講解層層遞進(jìn)，培養(yǎng)職場(chǎng)語(yǔ)言溝通能力，產(chǎn)出學(xué)習(xí)成果。

7.課中：環(huán)節(jié)六Evaluate 評(píng)價(jià) 組織評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：播放視頻、組織投票。播放學(xué)習(xí)通平臺(tái)各組角色扮演的現(xiàn)場(chǎng)拍攝視頻，組織學(xué)生根據(jù)評(píng)分細(xì)則，自評(píng)打分及為其他組打分，評(píng)選最佳小組。師生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。學(xué)習(xí)通隨機(jī)選人，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，完成評(píng)價(jià)。觀看視頻，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，完成自評(píng)，并投票選出最佳小組?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，鍛煉表達(dá)。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)角色扮演各組表現(xiàn)，聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

8.課后：Expand 拓展完善 面試知識(shí)拓展

教師活動(dòng)：任務(wù)發(fā)布，布置學(xué)生觀看視頻、思考如何完善自我介紹視頻、上傳視頻到學(xué)習(xí)通。視頻點(diǎn)評(píng)，企業(yè)導(dǎo)師、教師在學(xué)習(xí)通平臺(tái)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：拓展提升，觀看《會(huì)展實(shí)習(xí)小劇場(chǎng)》，思考還可以從哪些方面完善會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹視頻。視頻完善，完善《會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹》視頻并上傳。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀看視頻感悟職業(yè)道德要求。學(xué)習(xí)成果完善及產(chǎn)出，學(xué)生感受進(jìn)步，體驗(yàn)成功。

（三）案例反思與改進(jìn)策略

一是反思方面：學(xué)有所獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后問(wèn)卷調(diào)查顯示，86%的學(xué)生認(rèn)同本課有趣、有用、易學(xué)。學(xué)生在制作《會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹》視頻中記錄了自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)產(chǎn)出讓81%的學(xué)生體驗(yàn)到成功，成功的體驗(yàn)進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，形成良性循環(huán)。學(xué)有所用，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)層面，課后測(cè)試及格率和良好率顯著提升；在語(yǔ)言能力層面，學(xué)生能聽(tīng)懂面試對(duì)話，制作實(shí)習(xí)求職自我介紹視頻。素養(yǎng)層面，學(xué)生認(rèn)識(shí)了職業(yè)要求，端正了職業(yè)態(tài)度。學(xué)有所專，明確專業(yè)努力方向。通過(guò)會(huì)展實(shí)習(xí)面試角色扮演、《會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹》視頻制作，學(xué)生更好地了解會(huì)展實(shí)際崗位需要，明確自己的努力方向。

二是改革創(chuàng)新方面：創(chuàng)新教學(xué)模式，8E混合式教學(xué)模式具英語(yǔ)學(xué)科特色，課前初用—游戲激發(fā)—合作探究—活動(dòng)鞏固—現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)—情境體驗(yàn)—課后產(chǎn)出，促能力進(jìn)階、成果產(chǎn)出。突破重點(diǎn)難點(diǎn)，巧用數(shù)字技術(shù)，如AI外教，全員育人，邀請(qǐng)本校畢業(yè)生、優(yōu)秀講解員當(dāng)幫教。思政有機(jī)融合，課前微課、課中情境體驗(yàn)講解，課后產(chǎn)出《會(huì)展實(shí)習(xí)求職自我介紹》，價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

三是改進(jìn)措施：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)師生共建優(yōu)勢(shì)，除了課前學(xué)習(xí)的微課，還可以制作課后微課，助力學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)產(chǎn)出。

四、結(jié)束語(yǔ)

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理使用新媒體平臺(tái)以及希沃軟件的功能與服務(wù)，可以真正發(fā)揮“線上”補(bǔ)充“線下”的積極作用，凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，強(qiáng)化課程思政育人，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

[課題項(xiàng)目：本文為廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦公室立項(xiàng)課題“互動(dòng)式課件在中職英語(yǔ)智慧課堂中的應(yīng)用——以希沃白板教學(xué)軟件為例”（課題號(hào)：TSGCKT2023148）部分研究成果。]

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)