摘要：當今社會，高職教育不僅注重對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，而且也日益關(guān)注學生的全面發(fā)展。體育賽事作為校園文化的重要組成部分，在精神育人方面具有獨特的價值，高職體育賽事通過其獨特的組織形式、競技方式和文化內(nèi)涵，能為學生提供一個鍛煉身心、培養(yǎng)品德、提升素質(zhì)的重要平臺?；诖耍疚恼撌隽烁呗汅w育賽事組織與管理的重要性，并提出組織與管理問題后，闡述相應(yīng)的組織與管理策略，以期為促進高職體育賽事的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高職體育 賽事精神 育人 價值意蘊

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-21-040-3-ZQ

引言

體育賽事是社會文化的重要組成部分，也是促進體育賽事發(fā)展的重要動力。體育賽事能引導(dǎo)學生正確認識體育賽事，主動參與體育活動及促進他們的發(fā)展與社會進步。將高職體育賽事與精神育人相結(jié)合，有利于形成雙重的育人路徑，從而為強化學生的綜合素質(zhì)提供條件，為提高學生的核心素養(yǎng)提供價值導(dǎo)向作用。因此，在新時期，探究高職體育賽事的組織與管理方法，具有積極意義。

1、高職體育賽事組織與管理的重要性

1.1、增強學生的合作意識與團隊合作能力

團隊運動包括籃球、足球、排球等，尤其強調(diào)隊員之間的緊密合作，以共同追求團隊的勝利。在高職體育賽事活動中，運動員們經(jīng)過持續(xù)的訓(xùn)練與競技，逐步掌握與隊友溝通、合作的技巧，并能幫助他們在逆境中互相扶持、激勵。這種團隊合作理念不僅能增強學生的團隊榮譽感，還能鍛煉他們在未來職場上的團隊合作技能。另外，每一位團隊成員都應(yīng)彰顯其獨特才能，并彌補同伴的不足之處，旨在實現(xiàn)團隊效率的最大化。通過這種互相補充的合作方式，學生能深刻理解團隊合作的重要性，并學會如何在團隊中精準定位自己的角色，發(fā)揮自己的能力。對于那些長期參與體育賽事的學生來說，他們通常能迅速融入職場，并在團隊中脫穎而出，這是因為他們在學習中已培養(yǎng)出團隊合作素質(zhì)和技能。

1.2、培養(yǎng)學生的毅力和抗壓能力

體育賽事的激烈程度對參賽者的意志力提出一定要求，對培養(yǎng)他們不屈不撓的精神具有積極意義。高職體育賽事中，學生常常會面臨身體和心理的雙重考驗，他們必須在訓(xùn)練中持續(xù)戰(zhàn)勝疲勞，競賽時應(yīng)對壓力，并需要在失敗后擺脫沮喪。正是這些挑戰(zhàn)，能鍛煉他們面對困難時無所畏懼與堅定向前的意志品格，這對強化學生的毅力和抗壓能力具有積極影響。同時，通過參與各類體育賽事活動，學生能逐漸掌握在緊張情勢下維持沉著和冷靜的技巧，并學會在挑戰(zhàn)與困境中尋求轉(zhuǎn)機。這種堅定不移的決心不僅能讓他們在體育賽事中歷經(jīng)多次挫敗后仍然堅持，而且能讓他們在未來面對生活和職業(yè)中的種種挑戰(zhàn)與艱難時，也能夠保持積極向上的心態(tài)。

1.3、強化學生的創(chuàng)造性思維和適應(yīng)變化能力

體育賽事不僅能培養(yǎng)學生體能，還是增強他們智謀與戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵。在高職體育賽事活動中，學生常常需要探討和設(shè)計如何更有效地彰顯個人特長，并限制對方的表現(xiàn)。這需要他們擁有創(chuàng)造性思維和應(yīng)對變化的適應(yīng)能力。所以，必須掌握對手的動態(tài)，分析競爭態(tài)勢，以適應(yīng)性地調(diào)整戰(zhàn)略部署。參與各類體育賽事，一方面能增強學生的體質(zhì)，另一方面能無形中鍛煉學生的思維。在競爭激烈的體育賽事中，他們能掌握迅速作出決定的技巧，并精通隨機應(yīng)變的方法，通過調(diào)整策略適應(yīng)多元競爭者。這種思維方式和適應(yīng)變化的能力，對他們未來的職業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。

2、高職體育賽事組織與管理的問題

2.1、過度關(guān)注商業(yè)利益

在高職體育賽事中，過分追求商業(yè)利益已成為常見問題。體育競賽原本應(yīng)作為彰顯學生體育才華、培育集體合作精神以及公正競技觀念的舞臺，但現(xiàn)階段卻普遍受到商業(yè)贊助、廣告收益和媒體關(guān)注等的影響，這些因素已轉(zhuǎn)變?yōu)轵?qū)動賽事安排和進行的核心力量。例如，有些高職院校為了獲取更多的資助和媒體關(guān)注，更愿意組織一些具有娛樂性和市場吸引力的活動，包括籃球、足球等，卻忽略了如田徑、游泳等雖然基礎(chǔ)但同樣關(guān)鍵的體育項目。這種商業(yè)傾向不但會影響體育競賽的多元性與寬容度，還會使某些學生運動員在自己的專長項目上無法獲得應(yīng)有的展示機會。除此之外，賽事的公正性也會因商業(yè)利益過度滲透而受到影響。某些資助商期望賽事主辦方對其所資助的隊伍或運動員提供特別關(guān)照，如更佳的競技環(huán)境、增加媒體關(guān)注度等。這種行為會影響競賽的公正性，并違反體育比賽的基本理念與核心價值觀。

2.2、忽視體育賽事的過程與體驗

在高職體育賽事中，過度強調(diào)競賽成果、忽略比賽過程及學生的互動體驗，已成為熱門話題。該問題常常導(dǎo)致體育賽事的教育意義和培養(yǎng)作用不突出，高職院校在舉辦體育競賽時，會過分注重成績和名次，將運動員的訓(xùn)練和競技僅僅看作是贏得榮譽及獎牌的手段，卻忽略了他們在競技中的成長與知識積累。這種注重結(jié)果的方法一方面會給運動員帶來額外的心理負擔，另一方面也會剝奪他們在比賽中享受樂趣、挑戰(zhàn)個人極限以及培養(yǎng)團隊協(xié)作技能的機會。與此同時，忽略過程和體驗還會導(dǎo)致體育賽事的參與范圍有限，很多業(yè)余或技能尚淺的運動員，因為成績不盡如人意而畏縮不前，結(jié)果錯過通過體育賽事錘煉意志、強化身心素質(zhì)的寶貴機會。

2.3、體育賽事資源配置不合理

對于高職體育賽事而言，資源分配不均衡也是重點。其中，資源分配常常受到眾多因素的影響，如學校的政策導(dǎo)向、資金狀況以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度等，導(dǎo)致體育賽事資源配置呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài)。例如，熱門或具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的項目團隊通常能得到資金、教練以及訓(xùn)練設(shè)施等豐富的資源供給，而新興或非優(yōu)勢項目的團隊可能會遭遇資源短缺的挑戰(zhàn)。這種不合理的資源配置會制約這些團隊的成長空間，并削弱體育賽事的多元化和活力。此外，不合理的資源分配也會造成學生參與體育賽事的機會不平等，有些才華橫溢卻身處資源短缺項目的學生，通常因為缺少必需的扶持與培養(yǎng)，未能充分展現(xiàn)自身潛能，這種情況會阻礙他們的個人發(fā)展，并浪費學校體育人才儲備。

3、高職體育賽事組織與管理的方法

3.1、平衡商業(yè)化與體育精神

第一，確保體育精神在商業(yè)化過程中發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。體育精神包括公平競爭、團隊合作、堅持不懈等，體育精神的核心地位在高職體育賽事的商業(yè)化進程中必須得到鞏固和加強，以防止商業(yè)利益對其產(chǎn)生負面影響。賽事的組織者、參與者以及觀眾都需要深入理解，體育精神的重要性遠超于眼前的商業(yè)利益。通過組織各式各樣的講座、討論會，將體育精神教育融入日常訓(xùn)練和競技活動中，能夠持續(xù)提高參與者對體育精神的理解和認同感，以此確保在商業(yè)化的趨勢下，體育精神能夠維持其引導(dǎo)地位和純粹本質(zhì)；

第二，將創(chuàng)新作為核心競爭力的商業(yè)策略，打造與體育賽事精神相得益彰的商業(yè)模式。體育賽事的進行離不開商業(yè)化助力，然而，商業(yè)化的無度滲透可能會對體育精神的純粹性構(gòu)成威脅。因此，高職體育賽事在嘗試商業(yè)化途徑的過程中，必須持續(xù)更新商業(yè)運作模式，追求與體育精神相符的進步方法。例如，通過與企業(yè)通力合作，有利于吸引贊助資金和技術(shù)援助，并確保合作方恪守體育精神，齊心協(xié)力推進健康向上、積極進取的體育風貌。另外，賽事主辦方同樣可以推出蘊含體育精神的產(chǎn)品，包括紀念品、文化衫等，這不僅能迎合市場需求，還能推廣體育精神。通過這種創(chuàng)新機制，商業(yè)與體育精神能融洽共存，彼此間相得益彰；

第三，構(gòu)建監(jiān)管體系，旨在維護商業(yè)化和體育精神之間的和諧共進。確保高職體育賽事中商業(yè)化和體育精神的平衡發(fā)展，必須構(gòu)建完善的監(jiān)管體系，包括建立清晰的規(guī)章制度以及標準，對商業(yè)行為規(guī)范化，以避免其對體育精神造成侵害。賽事的商業(yè)化活動應(yīng)受到監(jiān)管部門的考查，以保證這些活動不違背體育精神。同時，要呼吁各界如媒體和觀眾等，對比賽中的商業(yè)化和體育精神均衡發(fā)展予以關(guān)注，以此建立全社會廣泛參與的優(yōu)良環(huán)境。

3.2、重視體育賽事的過程和體驗

一是關(guān)注體育賽事過程。體育比賽的過程能為增強學生能力與團隊協(xié)作技能創(chuàng)設(shè)條件。所以，在體育賽事中，必須激發(fā)學生內(nèi)在的體育潛能，以持續(xù)超越個人極限，并向著更高的運動境界邁進。這一過程能強化他們的體質(zhì)，考驗他們的決心。同時，體育賽事不僅是單獨個體的較量，它更強調(diào)團隊間的協(xié)同與默契。通過設(shè)定明確和共同的目標，能讓學生掌握溝通、協(xié)調(diào)的方法，并為團隊勝利而不懈奮斗。這種合作經(jīng)驗對學生未來職業(yè)發(fā)展和人生體驗具有重大意義，有利于促進他們可持續(xù)發(fā)展；

二是增強體育賽事體驗。參與體育賽事，對于塑造學生的精神風貌和增強他們的心理承受能力，具有至關(guān)重要的作用。在緊張的競技過程中，學生經(jīng)常遭遇多重考驗和緊張氛圍，如分數(shù)落后、強勁對手威脅以及觀眾的熱切期待等。面對這些挑戰(zhàn)，需要他們展現(xiàn)出不屈不撓的決心、沉著應(yīng)變的智慧，以及永不放棄的信念。學生通過參與各類比賽，能鍛煉并塑造出他們的良好素養(yǎng)，以豐富他們精神層面的內(nèi)涵。由此可見，體育賽事活動是學生心理素質(zhì)鍛煉的試金石。在競技場上，學生必須掌握調(diào)節(jié)自身情感的技巧，保持鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，并在重壓下作出精確的抉擇，通過提升這些心理素質(zhì)，對于他們未來的生活與職業(yè)成長都具有重要意義；

三要加強反思與總結(jié)，強化學習過程體驗。在體育賽事結(jié)束后，回顧與總結(jié)具有重要意義，也是強化學生精神世界的核心。通過反思比賽過程，能讓學生深刻理解自己在技能掌握、團隊合作以及心理承受力上的長處與不足之處。而加深自我認識是他們可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)鍵，教師和教練可以指導(dǎo)學生深入反思與展開討論，使他們能從競賽中吸取更豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。該過程不僅有助于加深學生對體育賽事的理解，還能激勵他們將比賽中的精神元素融入日常學習與生活中。

3.3、合理配置體育賽事資源

首先，多元化配置賽事類型與層次。組織高職體育賽事應(yīng)重視多樣類型與層次，以此迎合學生的期望與愛好。傳統(tǒng)競技活動如籃球、足球、田徑等，深受學生喜愛，是強化他們團隊精神、競爭意識及磨煉堅韌意志的有效方式。組織這些活動，將有助于吸引學生廣泛參與。同時，有必要補充一些新興的體育活動，包括定位尋寶、巖壁攀登以及電子競技等。這些項目富含創(chuàng)新元素，充滿挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的好奇心和對創(chuàng)新的追求意愿。在高職院校構(gòu)建競賽體系的過程中，可以規(guī)劃包括校級、市級、省級直至國家級別在內(nèi)的多層級賽事，以此形成逐步升級的競賽結(jié)構(gòu)。這不僅賦予學生更廣闊的表現(xiàn)個人才華的平臺，而且也能鼓勵他們在激烈的競爭中持續(xù)超越自我，進而塑造他們不屈不撓的精神；

其次，科學安排賽事時間與空間。通過精準規(guī)劃賽事時間和場地空間，對于強化體育賽事價值具有積極意義。所以，高職院校安排時間時，需要協(xié)調(diào)學校教學安排和學生個人時間，防止與主要課程發(fā)生沖突，以保障學生參與度。另外，利用學生的假期或空余時間，合理安排集中訓(xùn)練及競技賽事，這能夠使學生將更多的時間和精力投入體育鍛煉，以提高他們的運動競技能力。當然，學校在空間布局方面，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有體育設(shè)施的作用，并合理地安排競賽區(qū)域。針對重要體育賽事，要提前安排校外的體育設(shè)施，保障賽事的順利進行。高職院校還可以嘗試將線上線下賽事相結(jié)合的模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消除空間限制，使得更多學生能夠遠程參與比賽，從而讓他們體驗體育精神的魅力；

最后，促進賽事文化與精神的深度融合。體育賽事不只是展現(xiàn)競技水平的舞臺，它還是文化和精神價值的傳遞者。在高職院校體育競賽組織過程中，關(guān)鍵在于融合競技活動與校園文化、企業(yè)文化的精粹，以塑造出具有個性的體育競賽品牌。通過設(shè)計揭幕典禮、謝幕盛典和獎勵儀式等各項活動，有利于大力宣揚體育道德，散播正能量，使學生在投身其中時能深刻體會到團隊榮光與身份認同。通過體育賽事這一平臺，也可以加強對學生的體育道德教育，著重強調(diào)公平競爭、尊重對手以及團隊合作等核心價值觀，以此幫助他們塑造優(yōu)良的品德，并增強他們的社會責任感。對此，高職院?？梢酝ㄟ^邀請知名體育界人士及杰出校友來校園舉辦講座或互動，讓他們講述自己的體育生涯和成就之路，以此激發(fā)學生樹立遠大的目標，并持之以恒地追求自己的夢想。

4、結(jié)語

綜上所述，高職體育賽事組織與管理具有一定的重要性，它不僅能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、塑造他們堅韌不拔的意志品質(zhì)、強化他們的創(chuàng)新思維與應(yīng)變能力、增強他們的公平競爭與規(guī)則意識，還能促進他們身心健康與全面發(fā)展。這些精神品質(zhì)和價值觀念將伴隨學生一生，并成為他們未來生活和職業(yè)發(fā)展中的重要支撐。因此，高職院校應(yīng)更重視體育賽事的組織與管理，將其作為校園文化的重要組成部分，進一步加強建設(shè)和推廣。同時，也應(yīng)鼓勵更多學生參與體育賽事，讓他們在比賽中鍛煉身心、提升素質(zhì)，以更好地實現(xiàn)自我價值。

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