摘要：伴隨著現代信息技術的進步與發(fā)展，其被廣泛用于各領域，特別是體育教育領域，已成為改革發(fā)展體育教育的必然趨勢及實現體育現代化的關鍵內容。在體育教學中合理化的應用現代信息技術，既能豐富教學內容，轉變教學模式，更能提高教學效果，培養(yǎng)學生實踐能力。對此，本文以現代信息技術的內涵與特點為切入點，介紹現代信息技術在高職院校體育教學中的作用，闡述體育教學中應用現代信息技術的策略，以供參考。

關鍵詞：高職院校 體育教學 現代信息技術

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-21-129-3-LXY

在現代信息技術深入發(fā)展的背景下，高職院校體育教學發(fā)生了前所未有的變化。作為高職院校教育教學中的重要內容，體育教學備受廣大學生的喜愛。然而，因其以傳統(tǒng)單向傳授、運動訓練為主要的教學模式逐漸暴露出弊端，不僅降低了學生的學習興趣，還影響了教學目標的達成。對此，越來越多的高職院校在體育教學中引入現代信息技術，在創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境、減輕學生學習負擔、拓寬學生體育運動視野等方面發(fā)揮著重要作用。為促進現代信息技術和體育教學深度融合，本文結合自身經驗展開簡要探討。

1、現代信息技術的內涵與特點

現代信息技術，是一種借助現代科技手段提高教學效果、豐富教學資源的教育方式，也是推動教學改革的重要工具。分析現代信息技術的特點，主要包括：第一，多樣化教學。通過互聯(lián)網、計算機的運用，學生于在線教育平臺參加各種各樣的活動，如虛擬實驗、遠程學習等，既能豐富教學形式與內容，更能推進教育信息化的進程；第二，個性化教學?，F代信息技術在教育領域的應用，使得教育教學活動變得更加個性化。通過學習分析工具、管理系統(tǒng)的引入，在線監(jiān)測學生情況，結合學生特征、需求提供學習資料；依托多媒體、數字化等技術手段，豐富教學資源，在提高學生學習興趣的基礎上，滿足他們多樣化的學習需求。

2、現代信息技術在高職院校體育教學中的作用

2.1、激發(fā)學生的體育學習興趣

傳統(tǒng)教學模式下，體育教師只是簡單地向學生講解動作，讓學生根據教材內容學習動作要領，自己極少親自示范，更沒有借助多媒體技術進行展示。這種單一的教學方法，不僅無法滿足學生需求，還會讓學生在長時間的體育學習中逐漸失去興趣，而現代信息技術的應用下，通過動畫、圖像等要素的整合，能夠為學生提供一個更加生動、直觀的表現載體，從而提高學生的體育興趣和課堂效果。比如體育健康知識的講解中，教師可采用圖文結合的方式向學生介紹理論知識，幫助他們了解體育、身心健康之間的關聯(lián)性，讓學生深切地體會體育的獨特性，從而積極主動地參與對相關知識、動作要領的學習中。

2.2、豐富體育教學資源

在體育教學中引入現代信息技術，除了能夠轉變教學方式外，還能及時發(fā)現和處理體育教學問題，為后續(xù)體育教學事業(yè)的發(fā)展提供推動力。另外，現代信息技術的應用也能為體育教學活動的開展提供更加豐富的資源，通過對體育教學資源的持續(xù)開發(fā)，為學生提供更多的體育學習平臺；借助信息技術、計算機網絡等手段，促進其和體育訓練深度融合，同時通過在線圖書館、網站搜索引擎等方式獲得更多的教學資源，加深學生對體育教學的理解，促使體育教學朝著技術化、現代化的方向發(fā)展。

2.3、提高學生的體育技能

相較于課堂教學，體育教學更加強調互動性、實踐性。學生通過深入觀察、反復練習，能夠全面掌握體育知識，并在實操中鍛煉身體。而且，現代信息技術的引入也能促進學生體育技能的提高。實際教學中，教師的示范非常重要，學生通過對教師示范動作的觀察與教師指導，學生能夠真正理解動作要領。比如，教師在體育教學中以動畫、視頻等方式為學生展示難度較高的體育動作，可以活躍學習氛圍，轉變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生對跳躍等體育動作的掌握。

2.4、構建多樣化的課程

體育教學過程中，讓學生全面掌握動作要領，是非常重要的一項內容。對此，體育教師可在教學活動中引入多媒體教學技術，這樣既有助于設計出更加多元化、內容豐富的課程，又能從多個維度、視角分析動作難點，同時也能促進師生交流，營造一種良好的學習環(huán)境。此外，教師也能在現代化技術的輔助下引導學生仔細觀察教學內容，讓學生根據自身情況和需求自行暫停、揣摩動作，從而提高學生的探索能力、學習能力，為后續(xù)課程知識的學習奠定基礎。

3、現代信息技術在高職院校體育教學中的應用策略

3.1、更新教育理念，提高綜合素養(yǎng)

（1）更新教育理念。在體育教學實踐中，教育理念是一切工作的先行者，其合理性、先進性與體育教學的成效有著直接的關系。如果一味秉持傳統(tǒng)的教育理念，將無法提高教師素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。鑒于此，體育教師在體育教學活動開展過程中，最首要的任務是加深教師對現代信息技術、體育教學之間關聯(lián)性的認識。第一，體育教師積極轉變教學理念，接受運用現代信息技術開展體育教學的新理念，正確處理實踐教學、多媒體教學的關系。需要注意的是，多媒體教學的目的是突出教學重點、突破教學難點，促進教學目標的快速達成。但這并不意味著這種教學方式能夠取代全部的教學手段，只有充分結合多種教學手段，發(fā)揮每種教學手段的優(yōu)勢、特長，才能獲得理想的教學效果；第二，學生作為參與體育教學的主體，其學習理念也和教學效果息息相關。對此，教師在轉變自身教育理念的基礎上，應采用各種方式讓學生了解體育教學、現代信息技術相結合的重要性，從而積極進行現代化的體育教學活動，提高學生的體育學習體驗，提升體育教學質量。

（2）提高教師的綜合素養(yǎng)。體育教學過程中，教師只轉變教育理念是遠遠不夠的，還要采用各種舉措提升教師的綜合素養(yǎng)。第一，在高職院校層面，學校要為教師開展不同形式的培訓，如線下教學、專家講座等，著重向教師講解現代信息技術知識，如課件制作技巧，提高教師的技能水平。同時，院校還可邀請專業(yè)體育運動員到校和體育教師展開學術交流，或以網絡培訓的方式，向體育教師傳授新型的體育項目與技巧，提升教師的專業(yè)能力；第二，在體育教師層面，要樹立終身學習觀念，主動從網絡上學習體育訓練技巧，不斷更新知識結構體系；利用課外時間學習計算機理論知識、操作技巧，提高現代信息技術的操作技能，促進現代信息技術在體育教學中的應用發(fā)展。

3.2、創(chuàng)新體育教學模式

體育教學過程中，教師需要積極轉變傳統(tǒng)的教育模式，以創(chuàng)新型的教學模式向學生講授體育知識、展示體育技術動作，這樣既能吸引學生的課堂注意力，又能提高課堂教學效率與質量。教學實踐中，體育教師可依托現代信息技術革新教學模式、進行體育教學。

（1）多媒體輔助教學，直觀展示動作要點。為了加快體育教學的改革進程，教師應充分結合現代信息技術，借此構建多媒體教學活動，并在其中融入體育動作要點、運動方法等，讓學生在觀看視頻的過程中掌握動作技巧、發(fā)力方法等，從而更好地感受體育運動的魅力，提高體育運動的積極性。比如，“立定跳遠”動作講授中，教師可提前在網絡上收集相關資料制成多媒體課件，并在課堂上為學生播放，讓學生通過對視頻資料的觀看，直觀地理解動作技術要領，也能讓學生了解不同關節(jié)協(xié)調用力的方式。再比如“健美操”教學中，教師可以采用文字、圖片相結合的方式分解動作，向學生講解技術難度較大的動作。同時，以多媒體形式播放健美操相關視頻，讓學生在視頻的觀看中自我熟悉動作要領，然后教師再展開著重講解、要領示范。和以往的教學方式相比，以多媒體輔助教學的方式，能夠極大地增強教學效果，提高學生學習體育技能的效率，進而提升整個教學活動的組織水平。

（2）借助信息技術，攻克教學難關。在傳統(tǒng)體育教學的框架中，教師常依賴于口頭講授、單一示范來傳授理論知識和技能，這種方式在面對高難度體育動作時顯得尤為局限。教師演示的準確性與學生的自主學習能力均受到限制，難以滿足學生多元化與個性化的學習需求。伴隨著新課程改革的持續(xù)深入，教育領域已普遍認識到這一瓶頸，并積極探究解決之道?，F代信息技術在此扮演了關鍵角色，為破解體育教學難題提供了有力工具。教師結合學生需求進行相關錄像資料的播放，過程中也能根據學生的掌握程度隨時暫?；蚧胤?，確保學生能夠掌握每個動作要領。比如在教師講授“跳躍”技巧時，可以利用現代信息技術的錄像回放功能，向學生展示跨越式、背越式等多種跳躍方式，并在過程中輔以慢動作，使學生清晰地看到每一個動作的細微變化，從而構建精準的動作認知模型。此外，在學生進行跳躍訓練時，教師可為每位學生錄制影像，并在訓練結束后帶領學生觀看，和專業(yè)運動員的視頻資料展開比對，引導學生找出問題。這種情況下，學生不僅能夠及時了解自身不足，也能方便教師給予學生針對性的指導，從而鞏固體育項目的訓練成果。

（3）在線資源共享教學。體育教學中，采用網絡教學資源共享的教學方式，能夠提高線上資源的利用效率，讓學生在人機交互的輔助下提高自學能力，在體育運動的參與中得到身體上的鍛煉。想要實現這一目標，就需要教師在開展體育教學活動時，基于教學內容、規(guī)范深入探討網絡資源共享的形式，鼓勵學生積極參與人機交互，助力學生運動能力培養(yǎng)目標的實現。比如在“跳繩”教學中，教師可有機結合現代信息技術和線上資源分享，并在教學過程中引入線上跳繩運動分析軟件，為學生佩戴運動手環(huán)，它能夠實時監(jiān)測學生的運動數據，如心率、步數等，提醒學生時刻關注自身身體，科學安排運動時間，有效規(guī)避運動傷害。對于教師而言，可根據手環(huán)的反饋為學生量身定制訓練計劃，實現體育教學的精準化與個性化。

綜上所述，現代信息技術的應用不僅能夠攻克體育教學中的諸多難點，還能促進體育教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展，促進全面素養(yǎng)體育人才培養(yǎng)目標的達成。

3.3、深挖教材，培養(yǎng)學生觀察力

在高職院校的體育教學課堂中，教師應巧妙融合生動的講解、科學的示范，以及三維動畫、幻燈片等各種形式，為學生構建一個豐富多元的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和掌握知識要點。同時，引入極具趣味性的實際案例，加深學生對體育理論知識的認識，指導并提升學生的運動技能，讓整個學習過程變得更加生動有趣。在信息技術飛速發(fā)展的今天，在體育教學中將其靈活地融入其中，能夠發(fā)揮出信息技術的獨特優(yōu)勢，極大地提高教學效率與質量。比如教師可組織學生觀看體育比賽視頻，鼓勵他們嘗試模擬比賽中的基本動作技巧，可能初期略顯生疏，但隨著時間的延長學生勢必會產生濃厚的興趣。在此基礎上，教師結合學生情況設計由簡到難、循序漸進的訓練計劃，確保每位學生都能在逐步挑戰(zhàn)中完美地呈現動作，同時也能在過程中鍛煉學生的記憶力與觀察力。以“捉野兔”體育活動為例，它集策略、速度于一身，在學生模擬追逐兔子的游戲中，不僅能夠鍛煉學生的思維能力，還能提升他們的跑步速度，掌握田徑運動項目的技巧。更重要的是，這種體育活動能夠讓學生在輕松的氛圍中鍛煉身體，同時也能在時間的長河中培養(yǎng)學生的公平競爭意識與團隊協(xié)作精神，實現體育教學與德育的深入融合。

3.4、其他策略

（1）構建校園網。信息時代，網絡不僅是人們日常交流的橋梁，也是學生獲得知識的重要渠道。特別是多媒體設備普及的當下，學生信息獲取的方式愈發(fā)多元化。作為信息傳遞的核心載體，校園網在促進學生交流、分享資源等方面扮演著重要的角色。因此，為了推動體育教學創(chuàng)新發(fā)展，院?？梢约哟髮π@網建設的投入，特別設立體育運動專題版塊，使其成為學生自學、掌握體育知識和賽事動態(tài)的便捷窗口。為確保板塊內容豐富、信息時效，院校需要嚴格把控內容質量、更新頻次，確保學生能夠獲取全面、準確的信息。同時，設立在線討論區(qū)，為教師、學生之間構建交流的橋梁，促進雙方針對體育理論知識、技術展開深度的探討。

（2）展開科學評價。在體育教學評價中，依托現代信息技術展開科學化的評價，有助于全面衡量學生的進步、發(fā)展。比如在每次訓練或測試結束后，以Excel表的形式記錄相關數據，生成動態(tài)發(fā)展曲線，幫助學生直觀地了解自身的成長軌跡。針對實心球投擲等具體課程，實時監(jiān)控和記錄數據，方便教師精準分析每位學生的技術短板，提供個性化的指導與幫助。這種基于現代信息技術的評價體系，不僅能夠激發(fā)學生的學習動力，還能培養(yǎng)他們體育興趣的穩(wěn)定性。此外，通過對學生的定期評估與反饋，也能幫助學生明確努力方向，制訂合理的訓練計劃，進而促進體育素養(yǎng)、綜合能力的全面提升。

4、結語

在現代信息技術席卷各行各業(yè)的背景下，高職院校體育教學中應積極運用其創(chuàng)新教學模式，結合學生情況給予針對性的運動指導，以提高體育教學效果，提升學生的運動技能。本文圍繞現代信息技術的內涵、意義，從多個方面提出了現代信息技術用于體育教學的策略，包括更新教育理念、創(chuàng)新體育教學模式、深挖教材等，希望在相關舉措的應用下，推動體育教學變革，為體育教學質量的有效提升提供重要的保障。

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