摘要：數(shù)字化教學(xué)是當(dāng)前教育環(huán)境的主要潮流，在體育教學(xué)過程中，通過信息化教育平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)體系的現(xiàn)代化，推進(jìn)體育教學(xué)數(shù)字化，促進(jìn)學(xué)校教育工作的綜合發(fā)展。本文以黨的教育數(shù)字化戰(zhàn)略為指導(dǎo)，立足于體育教育領(lǐng)域的實(shí)際需求和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，針對數(shù)字化體育教學(xué)模式進(jìn)行研究與探討，分析其在現(xiàn)代體育教學(xué)中的應(yīng)用及其對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，為現(xiàn)代體育教學(xué)改革和發(fā)展注入新的動力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化體育 教學(xué)模式 模式研究

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-21-132-3-JF

前言

數(shù)字能力是對數(shù)字素養(yǎng)的高度總結(jié)，也是對數(shù)字技術(shù)的拓展運(yùn)用，教育數(shù)字技術(shù)將不斷改良教育教學(xué)模式，教師的數(shù)字教學(xué)能力也將不斷地被除舊布新。在數(shù)字化背景下需要立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認(rèn)知感，為體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化提供保障。

體育教學(xué)實(shí)踐中，有效利用數(shù)字技術(shù)，將推動體現(xiàn)體育教育思想、教學(xué)內(nèi)容和體系的實(shí)施改革，促進(jìn)教學(xué)方法的革新，教學(xué)手段的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。學(xué)校有機(jī)融合“線上+線下”的混合式教學(xué)模式，使傳統(tǒng)課堂和第二課堂緊密結(jié)合，作為當(dāng)代教師，要更新教育觀念、順應(yīng)時代的發(fā)展，潛心研究數(shù)字化教學(xué)對課堂教學(xué)的影響；充分利用數(shù)字化教學(xué)平臺、借助互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)，利用多媒體、新媒體、微課與慕課，提升教學(xué)方式和策略、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，加強(qiáng)體育教師的課外教學(xué)資源有效整合，提高教師的教學(xué)水平，融評于教，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)練習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校教育工作的綜合發(fā)展。

1、數(shù)字化體育的概念

1.1、數(shù)字化

黨的二十大報告中提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”。教育數(shù)字化是利用互聯(lián)網(wǎng)和各種學(xué)習(xí)平臺，提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和電子教材，力促教育向數(shù)字化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。為學(xué)生和教師提供嶄新的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教育高質(zhì)量前行，培養(yǎng)數(shù)字化社會的未來公民，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史使命。

1.2、數(shù)字化體育

指利用信息技術(shù)，利用線上線下數(shù)據(jù)服務(wù)和AI算法整合調(diào)度體育資源，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、IT等手段以數(shù)字游戲和媒體為形式、以數(shù)字方式記錄信息，為數(shù)字化體育教學(xué)提供了智能化、數(shù)據(jù)化、數(shù)字化支持。體育教師的數(shù)字分析能力、數(shù)字設(shè)備操作能力、在線教學(xué)能力和數(shù)字教學(xué)資源的獲取能力、整合與創(chuàng)新能力是數(shù)字化背景下體育教學(xué)中最重要的能力。教師可以通過數(shù)字化設(shè)備和程序分析記錄學(xué)生的運(yùn)動指標(biāo)，制訂科學(xué)合理和個性化學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)生的運(yùn)動意識，進(jìn)一步推動體育事業(yè)的發(fā)展。

2、數(shù)字化體育教學(xué)模式的應(yīng)用意義

2.1、提升教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)習(xí)方式

體育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，數(shù)字技術(shù)對體育教育高質(zhì)量發(fā)展有著非凡意義。在數(shù)字化體育教學(xué)中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容巧妙融合，教學(xué)形式變得更加的靈活多樣，教師不斷適應(yīng)和應(yīng)用新技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能顯著縮短教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的自主參與體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能、健康行為和體育品德養(yǎng)成，提升中職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如，教師可以在學(xué)習(xí)平臺中創(chuàng)建新授課課程、發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，課后在平臺查看學(xué)習(xí)練習(xí)情況和出勤情況，與學(xué)生在線開展交流與溝通，通過在線評價系統(tǒng)給予整體評估和反饋；提高評價的準(zhǔn)確性和效率，促進(jìn)教育資源均衡分配，沖破地域和時間約束，給予個性化教育，降低教育獲得門檻，使知識的獲取變得更加便捷，教育的覆蓋面變得更加廣闊。

2.2、提高學(xué)生分析與解決問題的能力

數(shù)字技能是數(shù)字人才必備的素質(zhì)，既是學(xué)生輸出專業(yè)領(lǐng)域知識能力的體現(xiàn)，也是展現(xiàn)學(xué)生非專業(yè)技術(shù)的軟實(shí)力。數(shù)字化技術(shù)為體育教學(xué)帶來了融合課程、創(chuàng)新方法和個性化教學(xué)的機(jī)遇。數(shù)字化體育教學(xué)方法以認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義和現(xiàn)代教育技術(shù)為理論支撐，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和積極創(chuàng)新的能力，強(qiáng)調(diào)其主動性和主體地位。數(shù)字化評價體系也為體育鍛煉和體質(zhì)測試提供了更加靈活、科學(xué)的手段；在體育課堂上，熟練運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，能驅(qū)使學(xué)生不斷探索新知識，開拓想象空間，滿足好奇心，有效提高運(yùn)動技能和自身的體育實(shí)力，強(qiáng)化學(xué)生分析、解決問題的能力，提升學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

2.3、使體育教學(xué)知識點(diǎn)更加精煉以及結(jié)構(gòu)化

經(jīng)過數(shù)字化技術(shù)對于體育課堂進(jìn)行再度安排，使得體育教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)一步精煉及結(jié)構(gòu)化。在針對性的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)多媒體化，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相互補(bǔ)充與銜接；在教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)趣味性。因體育教學(xué)更關(guān)注其示范性，應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，使體育課堂教學(xué)的動作示范更加的豐富，使得學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握每一個動作的細(xì)節(jié)要領(lǐng)。教師在完整演示新動作以后，把高難度動作利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行減倍速播放、回放等功能示范，再針對一些關(guān)鍵動作進(jìn)行詳細(xì)講解，使得體育運(yùn)動教學(xué)更加關(guān)注細(xì)節(jié)，突破體育教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解掌握一些瞬間性動作技術(shù)，能夠高效地強(qiáng)化體育教學(xué)課堂氣氛，切實(shí)地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3、數(shù)字化體育教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國學(xué)校體育教育中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用到處可見，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的卓越性。例如，在線課程和學(xué)習(xí)平臺提供了體育課錄播視頻、教學(xué)資源等；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：給予學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動、訓(xùn)練和比賽的機(jī)會；移動健身應(yīng)用程序：提供獨(dú)特的個性化健身和鍛煉策略，記載學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和進(jìn)展；信息化設(shè)備、傳感器、手環(huán)、體脂秤等，用于監(jiān)測學(xué)生的變化。

但與海外相比，中國的數(shù)字體育實(shí)踐起步較晚，開發(fā)水平被延遲了很多年。在區(qū)域發(fā)展不平衡的地區(qū)，如數(shù)字賦能供給體系不完善，政策支持不足；中小學(xué)體育數(shù)字化治理不足，管理和監(jiān)督不健全，資源短缺，復(fù)合型人才缺口擴(kuò)大等問題，教師對數(shù)字技術(shù)的培訓(xùn)和駕馭欠缺；學(xué)生依賴數(shù)字設(shè)備的程度提高，降低了體育活動中的實(shí)踐操作和互動性，降低了體育教育的整體效果。眾多因素致使學(xué)校不能普遍使用多媒體；學(xué)校要充實(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化技術(shù)云平臺，歸整與共享教學(xué)資源，為師生體育知識的學(xué)習(xí)提供便利性。

4、優(yōu)化數(shù)字化體育教學(xué)模式的策略

4.1、利用多媒體資源，生動形象地呈現(xiàn)體育知識和技能

數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用極大地拓展了體育教學(xué)空間，使教學(xué)過程更加豐富和靈活。教師可以有效應(yīng)用數(shù)字技術(shù)教學(xué)，結(jié)合各學(xué)習(xí)平臺的精品課程和省級優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)公開課程，利用視頻、動畫錄制、剪輯等制作做成微課，結(jié)合具體的講解，給學(xué)生展現(xiàn)了一個直觀實(shí)用性、可操作性強(qiáng)的課堂，便于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解消化吸收。體育教學(xué)內(nèi)容中有大量動作技巧結(jié)構(gòu)繁復(fù)，需要在片刻內(nèi)接連準(zhǔn)確地完成；例如，太極拳中勁力練習(xí)的推手動作、跳高跳遠(yuǎn)的空中動作、游泳課各種泳姿的水中分解動作。微課是一種情境化、直觀化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，為課堂導(dǎo)入、互動環(huán)節(jié)注入更多活力，在增加體育課堂教學(xué)趣味的同時，承擔(dān)好傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充與拓展作用，促進(jìn)學(xué)生多層面素養(yǎng)的綜合發(fā)展；也可以在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)字影像采集、回放動作過程，教師和學(xué)生在觀看練習(xí)錄像的過程中，相互分析評價指出錯誤所在，加深對該動作的記憶理解。學(xué)生可以隨時通過學(xué)習(xí)平臺課堂對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和溫習(xí)；在線課程局限性小，對技戰(zhàn)術(shù)和體育理論教學(xué)、提高運(yùn)動技能、學(xué)生自主體育鍛煉等方面有顯著成效，極大地提升了體育學(xué)科的教學(xué)效果。

4.2、跨學(xué)科融合、跨平臺銜接，促進(jìn)學(xué)生的積極參與

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中也多次提出了信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)的要求，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，通過項(xiàng)目化跨學(xué)科教學(xué)，可以將兩門或更多的學(xué)科結(jié)合起來，探討跨學(xué)科融合思路，跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計的過程，讓教師能夠引導(dǎo)學(xué)生面對社會真實(shí)情境，靈活地探索、分析、思考，跟上數(shù)字化教學(xué)的步伐。

數(shù)字技術(shù)為體育教學(xué)提供了更多途徑和平臺，學(xué)生可以借助各種在線課程和學(xué)習(xí)平臺隨時參與體育鍛煉。作為基層教師，不僅要關(guān)注數(shù)字技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，將信息技術(shù)融入教學(xué)理念和模式并與學(xué)科教學(xué)相融合，利用互聯(lián)0S/jQfMSyKRvYOE6fw8H/Q==網(wǎng)平臺和優(yōu)質(zhì)資源奮力營建信息化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺。例如，國家中小學(xué)智慧教育云平臺的內(nèi)容蘊(yùn)含著德智體美勞各學(xué)科資源，為學(xué)生搜索優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源和數(shù)字化設(shè)施提供了機(jī)遇；教師可借鑒問卷星，金數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)爬蟲和教育心理學(xué)的評估工具等進(jìn)行基礎(chǔ)的統(tǒng)計反饋，解構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為；也可以利用學(xué)習(xí)通系統(tǒng)跟進(jìn)辨析學(xué)生的互動模式和策略選取；采用Unity的便捷教學(xué)環(huán)境、場景仿效測評教師的教學(xué)手段、方式及教學(xué)效果。

信息平臺是教學(xué)實(shí)施的重要途徑，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，解決學(xué)習(xí)問題，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的雙向互動。體育教學(xué)過程中，教師可采取手機(jī)、平板、電腦等多種設(shè)備對課件中的視頻動作進(jìn)行慢速播放、暫停鏡頭等教學(xué)手段呈現(xiàn)每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，解決學(xué)生認(rèn)知階段對動作的學(xué)習(xí)成效和疑惑問題。

4.3、借助增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)

借助數(shù)字技術(shù)中的現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)和虛擬技術(shù)，給體育教學(xué)一種嶄新的教學(xué)模式，讓體育教育教學(xué)方法趨向數(shù)字化、多媒體化和程序化。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）涵蓋了三維數(shù)字技術(shù)、傳感器技術(shù)和光學(xué)電子技術(shù)，重點(diǎn)會涉及視覺、觸覺和嗅覺等感官系統(tǒng)。在人機(jī)交互的過程中，不一定再使用機(jī)械式的輸入和輸出，而是可以通過各項(xiàng)感應(yīng)器進(jìn)行人機(jī)交互，使人機(jī)交互更加符合人的理解范疇，讓人機(jī)交互變得更有趣、簡單。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)是廣泛運(yùn)用多媒體、三維建模、傳感等手段將虛擬信息與真實(shí)世界精巧融合的技術(shù)，對文字、圖像、音樂、視頻等信息模擬仿真后，實(shí)現(xiàn)對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”。動作捕捉技術(shù)已經(jīng)成為虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）領(lǐng)域的有機(jī)組成部分；通過捕捉現(xiàn)實(shí)世界中的動作和姿態(tài)，將其應(yīng)用于虛擬環(huán)境中，動作捕捉技術(shù)為使用者提供了更加沉況式和交互式的體驗(yàn)，推動了虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用。

AI智慧體育館是建立于傳統(tǒng)健身場館空間結(jié)合新科技、新應(yīng)用創(chuàng)建的互動健身運(yùn)動空間，利用視覺識別技術(shù)、交互技術(shù)、動作捕捉系統(tǒng)和智能物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)形態(tài)，提供一站式智慧運(yùn)動健身計劃，利于用數(shù)據(jù)分析技術(shù)優(yōu)化運(yùn)動員訓(xùn)練效果、提升運(yùn)動表現(xiàn)。例如，AI跳繩、AI體操、跳遠(yuǎn)跳高、VR跑步、VR劃船、VR拳擊等多種應(yīng)用可以滿足大部分運(yùn)動需求。

在數(shù)字化背景下，智能體育設(shè)備能夠提供更加多樣化的體育活動方式；例如，將USENSE羽毛球拍傳感設(shè)備裝置在拍上，自動記載球力度、速度、弧度等。數(shù)字技術(shù)網(wǎng)球設(shè)備對學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)等進(jìn)行實(shí)時的跟蹤捕捉，幫助學(xué)生在練習(xí)過程中及時了解提升正反手、高壓球、平擊球等技術(shù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。排球數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用三維旋轉(zhuǎn)技術(shù)中的虛擬人物演示動作，使學(xué)生隨時查看老師的每個動作細(xì)節(jié)，也可以將自己的練習(xí)錄入到虛擬角色中，提升教學(xué)氛圍和教學(xué)效果。

4.4、持續(xù)關(guān)注教師技能，建設(shè)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)路徑

在體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該對數(shù)字化教學(xué)推進(jìn)的政策與規(guī)章制度進(jìn)行落實(shí)與完善，積極組建動員教師參與各種體育數(shù)字化信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，為老師們提供多元展示和釋放的平臺，讓教師在創(chuàng)新的成長氛圍下不斷超越自我，在教學(xué)模式重構(gòu)方面進(jìn)行突破；根據(jù)自我數(shù)字化實(shí)際水平能力研發(fā)體育教學(xué)素材、課件，在網(wǎng)絡(luò)上收集整理和歸類一些體育數(shù)字化的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和育人質(zhì)量。

學(xué)生個性化特征十分強(qiáng)烈，實(shí)施靈活性混合式教學(xué)模式十分必要，因材施教的數(shù)字化教學(xué)推進(jìn)，更大程度地傾向于學(xué)生的參與度和情感感知度。將體育教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)相貫穿；利用信息化技術(shù)對學(xué)生身心和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行解析，落實(shí)更為專項(xiàng)化和深度化的教學(xué)，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興致更便于滿足。例如，老師在實(shí)踐中不斷修改和充實(shí)教學(xué)方案，對每一個學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，利用在線平臺開展師生互動，按照學(xué)生的實(shí)際情況把課程內(nèi)容上傳到學(xué)習(xí)平臺，提供有針對性的學(xué)習(xí)教育和學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，提高教學(xué)效果。

5、結(jié)論

數(shù)字化體育教學(xué)模式在教學(xué)中提供了更多元化、便捷化的運(yùn)動體驗(yàn)和體育教學(xué)服務(wù)，更是立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，要更新教育觀念、順應(yīng)時代的發(fā)展，潛心研究數(shù)字化教學(xué)對課堂教學(xué)的影響；提升教學(xué)方式和策略、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，融評于教，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)練習(xí)興趣，逐步形成自主學(xué)習(xí)、鍛煉的好習(xí)慣?？傊瑪?shù)字化教學(xué)是當(dāng)前教育環(huán)境的主要潮流，在體育課堂上利用數(shù)字教學(xué)平臺和多媒體資源、加強(qiáng)多學(xué)科融合、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、提升教師和學(xué)生的信息技術(shù)融合能力，對提升體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生總體素養(yǎng)具有重要作用。目前，數(shù)字化體育教學(xué)方法還存在一些問題和挑戰(zhàn)，如技術(shù)設(shè)備的更新投入、教師信息素養(yǎng)的提升等。因此，未來需要進(jìn)一步深入研究數(shù)字化體育教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，探索更加完善的教學(xué)模式和策略，為體育教學(xué)改革和發(fā)展注入新的動力。

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