摘要：本文就如何在高校體育教學(xué)中有效應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行討論，對(duì)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的意義加以了解，明確高校體育教學(xué)對(duì)于相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，并對(duì)有效應(yīng)用信息化技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效的方法進(jìn)行深入的探討和描述，希望能夠?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的合理應(yīng)用提供一定的參考和借鑒，在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的相關(guān)要求。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù) 高校 體育課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-21-141-3-ZQ

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各界對(duì)于教育領(lǐng)域的要求也在不斷提升，要求學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不僅要對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行切實(shí)的提升，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以此來推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。而在高校體育教學(xué)中，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；另一方面，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，使學(xué)生在科技支持下更加便捷地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，或更為深入地理解所學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極的作用，因此，有必要針對(duì)相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)研究。

1、在高校體育課程教學(xué)中對(duì)信息化技術(shù)加強(qiáng)應(yīng)用的意義

1.1、能夠?qū)φn程教學(xué)效率進(jìn)行提升

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在技術(shù)動(dòng)作等方面都有著較高的要求，想要將相關(guān)動(dòng)作順利完成，需要學(xué)生能夠深入地理解動(dòng)作要領(lǐng)，并明確把握其中的發(fā)力技巧。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，針對(duì)此類技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)大多是通過教師分解演練和詳細(xì)講解，學(xué)生自行練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)和機(jī)械，而一旦相關(guān)技術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜，連續(xù)性較強(qiáng)又難以分解，單純地依靠分解演示和教師講解并不能幫助學(xué)生透徹理解其中要領(lǐng)，甚至可能會(huì)在練習(xí)過程中由于不得要領(lǐng)而增加運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。在這種情況下，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣造成消減，還會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率產(chǎn)生極大的影響。

而引入信息化技術(shù)開展體育教學(xué)活動(dòng)，則能夠應(yīng)用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行全面的展示，一方面，其可以從多個(gè)不同的角度呈現(xiàn)動(dòng)作，另一方面，其還可以采用3D軟件分解高難度動(dòng)作，并在學(xué)生眼前以慢放的形式呈現(xiàn)，在此過程中配合圖像理論顯現(xiàn)以及教師指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生多重感官產(chǎn)生刺激，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓其在直觀、全面的內(nèi)容呈現(xiàn)中，更為細(xì)致、精準(zhǔn)地掌握所學(xué)內(nèi)容，從而有效提高體育課程教學(xué)的效率。

1.2、有助于教學(xué)資源的充分開發(fā)與利用

將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)技術(shù)在系統(tǒng)調(diào)度方面的優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來。特別是借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)落實(shí)排課活動(dòng)，能夠?qū)⒄n程時(shí)間利用率有效提升，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基于信息化技術(shù)構(gòu)建的調(diào)度系統(tǒng)落實(shí)排課工作，能夠使課堂時(shí)間利用率高出20%左右。與此同時(shí)，信息技術(shù)還實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)教育資源的共享與利用，受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的影響，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域薪資待遇更好、教育條件更優(yōu)越，這也使得其教育人才更為充足，教育水平更高，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域與之相比，教育質(zhì)量則會(huì)存在一定的差異。應(yīng)用信息化技術(shù)則可以將這種差異有效地消除，教師可以結(jié)合教材以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行搜索和利用，只需要輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，就能對(duì)諸多的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例以及所需教學(xué)資源進(jìn)行全面的獲取，在實(shí)現(xiàn)教育資源充分利用的同時(shí)，推動(dòng)自身教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、當(dāng)前高校體育課程教學(xué)對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用情況

2.1、信息化建設(shè)力度不足

盡管在科技飛速發(fā)展的今天，信息化技術(shù)已經(jīng)與高校教育進(jìn)行了深度的融合，也獲得了良好的教學(xué)成果，但不難發(fā)現(xiàn)，在體育教育方面還存在信息化建設(shè)力度不足的情況。之所以會(huì)如此，主要受到重視程度的影響，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育學(xué)科的信息化建設(shè)價(jià)值缺乏了解，加上信息化設(shè)備通常需要較高的成本投入，所以在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)校往往更愿意將精力和資源放在其他方面，這也導(dǎo)致信息化技術(shù)的應(yīng)用缺乏相應(yīng)的資金保障，一方面體現(xiàn)在信息化基礎(chǔ)設(shè)施不健全方面，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施缺失，導(dǎo)致信息化技術(shù)難以得到有效應(yīng)用；另一方面則體現(xiàn)在相關(guān)設(shè)施維護(hù)方面，對(duì)于老舊、落后的信息化基礎(chǔ)設(shè)施更新緩慢，也在一定程度上限制了先進(jìn)信息化技術(shù)的引入與應(yīng)用。

2.2、信息化技術(shù)的應(yīng)用方法較為單一

雖然很多高校及體育教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)于體育教學(xué)改革的重要作用，也開始在實(shí)踐當(dāng)中積極應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，但不可否認(rèn)的是，仍有部分教師對(duì)于信息化技術(shù)的挖掘應(yīng)用力度不足，技術(shù)應(yīng)用方法單一就是最為典型的問題。很多教師在開展體育課程教學(xué)的過程中，對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用僅停留在多媒體教學(xué)上，只是借助多媒體技術(shù)來開展一些輔助教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)于其他信息化技術(shù)的應(yīng)用方法了解甚少，或難以在課堂當(dāng)中進(jìn)行有效的踐行。但信息化技術(shù)實(shí)際與傳統(tǒng)教學(xué)方法一樣，面對(duì)學(xué)生的客觀差異及其現(xiàn)代多元學(xué)習(xí)需要，單一的教學(xué)方法或技術(shù)手段并不能滿足所有人的學(xué)習(xí)需要，而且長期對(duì)某一方法或技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，也容易降低信息化技術(shù)對(duì)于學(xué)生的吸引力，從而對(duì)學(xué)習(xí)興趣造成消減，難以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的長久保持。

2.3、教師信息素養(yǎng)有待提升

對(duì)于提高體育課程信息化而言，歸根結(jié)底是要提高教師信息化技術(shù)掌握的水平。因?yàn)?，各?xiàng)先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用最終都需要依靠教師來實(shí)現(xiàn)，需要教師深入了解各項(xiàng)信息技術(shù)功能性及優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)合理的應(yīng)用。但在實(shí)際當(dāng)中，既具有較強(qiáng)專業(yè)能力，又擁有較高信息素養(yǎng)的體育教師相對(duì)較少，很多教師對(duì)于各項(xiàng)信息化技術(shù)的了解較為淺顯，一些簡單的操作不是問題，但想要通過信息化技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂、多元教學(xué)等還有所不足，甚至存在學(xué)校引入了信息化技術(shù)，教師卻無法熟練應(yīng)用的情況，這不僅限制了相關(guān)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，同時(shí)也降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3、在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中有效應(yīng)用信息化技術(shù)的方法

3.1、加大支持力度

首先，校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于高校教育活動(dòng)的重要影響，其應(yīng)用價(jià)值并不局限于某一學(xué)科，對(duì)于體育教學(xué)的改革與優(yōu)化也有著非常重要的意義，所以，在體育課程教學(xué)方面應(yīng)用信息化技術(shù)，學(xué)校應(yīng)該予以重視和支持；其次，要對(duì)資金投入力度進(jìn)行提升，現(xiàn)代教育講求德智體美勞全面發(fā)展，尤其是在近些年，體育素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題，而且較高的體育素養(yǎng)也是保證學(xué)生身體健康，滿足其他學(xué)科學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)未來生產(chǎn)生活的重要基礎(chǔ)，因此，為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校應(yīng)該從資金方面予以一定的支持，一方面，要對(duì)各種先進(jìn)的信息化技術(shù)進(jìn)行積極的引入，如VR技術(shù)、AR技術(shù)等，做好相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，提高各設(shè)施與技術(shù)的適配性，保證各項(xiàng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的順利發(fā)揮，使信息化技術(shù)能夠與體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好的融合；另一方面，要做好現(xiàn)有設(shè)施的維護(hù)管理工作，對(duì)于老舊落后設(shè)備應(yīng)該及時(shí)的更新，避免其對(duì)信息化技術(shù)的高效應(yīng)用造成不利影響。此外，高校還應(yīng)該與信息技術(shù)領(lǐng)域較強(qiáng)溝通交流，結(jié)合自身實(shí)際引入更多與體育教學(xué)需求相契合的技術(shù)，使相關(guān)技術(shù)能夠在體育教學(xué)當(dāng)中得到更好的應(yīng)用。

3.2、基于信息化技術(shù)對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用

第一，應(yīng)用微課教學(xué)。微課是信息化技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)有效融合的重要產(chǎn)物，其短小精煉的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解，而且能夠幫助學(xué)生合理利用自身碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生終身體育意識(shí)及能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

例如，在針對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容以及教材的綜合分析開展微課制作活動(dòng)，結(jié)合課程教學(xué)規(guī)劃以及學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的講解和錄制，要將每節(jié)微課的時(shí)間控制在5-10min左右，重點(diǎn)針對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解。完成微課制作以后即可上傳相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行自主觀看與學(xué)習(xí)。借助微課，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)前置，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，使教師在課堂當(dāng)中能夠有更多的時(shí)間去解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，提高教學(xué)的指導(dǎo)性與實(shí)效性。而且能夠?qū)崿F(xiàn)多元化、個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生在完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)以后，可以結(jié)合自身對(duì)于知識(shí)的掌握情況，對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，甚至可以針對(duì)自身薄弱點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。在應(yīng)用微課開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師還可以設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題等，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理權(quán)限，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及練習(xí)反饋進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，有助于教師對(duì)后續(xù)課程教學(xué)模式及內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化。

第二，應(yīng)用VR及AR教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，受到場(chǎng)地條件、教學(xué)環(huán)境等多種因素的影響，并不能對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的保證，而借助VR以及AR技術(shù)則可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。首先，是VR技術(shù)，這種虛擬顯示技術(shù)在近些年得到了快速的發(fā)展，將其引入到體育教學(xué)當(dāng)中能夠降低環(huán)境以及條件因素對(duì)于體育課程教學(xué)的影響，如在惡劣天氣或者是場(chǎng)地不足情況下，仍然可以正常開展教學(xué)活動(dòng)，包括足球教學(xué)、高爾夫教學(xué)等，而且該項(xiàng)技術(shù)能夠帶給學(xué)生沉浸式體驗(yàn)，在提高其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使其更好地參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來。另外，體育運(yùn)動(dòng)很多都具有競(jìng)技性，也只有在高壓的競(jìng)技環(huán)境下，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的心理素質(zhì)、體育技能，使其更為真切地感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，對(duì)此，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過VR技術(shù)對(duì)比賽場(chǎng)景進(jìn)行模擬，如籃球比賽等，在這種身臨其境的場(chǎng)景當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一方面，能夠幫助學(xué)生在競(jìng)技模擬當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身不足，提高其后續(xù)學(xué)習(xí)的針對(duì)性；另一方面，還能對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到提升其體育素養(yǎng)的目的。此外，由于VR技術(shù)不受場(chǎng)地、條件的限制，大大降低了相關(guān)因素對(duì)于體育課程教學(xué)的影響，在拓寬了體育教學(xué)邊界的同時(shí)，也為其質(zhì)量提升提供了支持。其次，運(yùn)用AR技術(shù)，這種增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠使學(xué)生在課堂當(dāng)中獲得更為直觀，且富有互動(dòng)性的體驗(yàn)。教師可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)加強(qiáng)應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中以虛擬的方式為學(xué)生提供指導(dǎo)和反饋，包括各種技術(shù)動(dòng)作的姿勢(shì)以及運(yùn)動(dòng)軌跡等都能直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握程度，在強(qiáng)化其核心素養(yǎng)的同時(shí)，減少運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，還可以借助AR技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行提升，尤其是在體育訓(xùn)練方面，借助該項(xiàng)技術(shù)對(duì)虛擬目標(biāo)及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行設(shè)置，能夠使體育課程教學(xué)的趣味性得到極大的提升，并吸引學(xué)生積極參與訓(xùn)練活動(dòng)，獲得更好的訓(xùn)練效果。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合AR技術(shù)的互動(dòng)性特點(diǎn)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)度及表現(xiàn)，將其作為教學(xué)反饋進(jìn)行優(yōu)化措施的設(shè)置與應(yīng)用。

3.3、做好教師隊(duì)伍的強(qiáng)化工作

為了更好地應(yīng)用信息化技術(shù)，高校還應(yīng)該從教師層面入手做好強(qiáng)化工作。一是要與相關(guān)院校加強(qiáng)合作，盡可能地引入一些專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、信息素養(yǎng)高的人才，用于構(gòu)建現(xiàn)代教師團(tuán)隊(duì)，滿足信息化技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)要求。與此同時(shí)，還要通過薪資待遇等方式對(duì)社會(huì)當(dāng)中的優(yōu)秀人才進(jìn)行吸引，使更多具有專業(yè)體育技能、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且了解信息技術(shù)的人才能夠被引入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來，提高團(tuán)隊(duì)的整體水平；二是要做好現(xiàn)有教師的強(qiáng)化工作，現(xiàn)階段的信息技術(shù)雖然已經(jīng)相當(dāng)成熟，但其仍然是一種較為新穎的技術(shù)手段，仍有很多教師并不了解相關(guān)技術(shù)，對(duì)此，為了更好地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，不僅要對(duì)定期培訓(xùn)、專家講座以及外出深造等方式進(jìn)行應(yīng)用，還要為教師提供一些自我提升的渠道，確保教師的綜合素養(yǎng)能夠得到全面的提升，為信息化技術(shù)的有效應(yīng)用提供支持；三是要強(qiáng)化教師的教學(xué)服務(wù)意識(shí)，對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用來說，并不止教師這一個(gè)應(yīng)用主體，同時(shí)還包括學(xué)生，所以在技術(shù)應(yīng)用過程中還要考慮到學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)知識(shí)的順利接收，對(duì)此，教師在應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的過程中，應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)置學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，即每一種基于信息技術(shù)的教學(xué)方法，都應(yīng)該做好教學(xué)指導(dǎo)工作，包括平臺(tái)操作方式、技術(shù)應(yīng)用流程等。或者是在學(xué)校官網(wǎng)、教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中專門設(shè)置使用說明和交流論壇等，幫助學(xué)生適應(yīng)信息化技術(shù)，并在技術(shù)應(yīng)用之下得到更多的收獲。

4、結(jié)語

綜上所述，在高校體育課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)信息化技術(shù)加強(qiáng)應(yīng)用，不僅能夠推動(dòng)體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量及效率的提升也有著非常積極的作用，因此，高校及教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)技術(shù)保持重視，在對(duì)其加強(qiáng)研究的同時(shí)，也要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行合理的引入與應(yīng)用，使其能夠在體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更大的作用。

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