摘要：為什么在同樣的課堂時(shí)間內(nèi)，課程內(nèi)容一樣的情況下，學(xué)生們對課堂知識(shí)掌握的效果不一樣呢？作為一線教育工作者，這些問題值得我們認(rèn)真思考，也是筆者在本文中要探論的話題，即如何在新時(shí)代新教學(xué)理念下，高效提升數(shù)學(xué)課堂效率。我認(rèn)為要有正確的教學(xué)觀念，并且進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要和學(xué)生成為朋友，深入了解學(xué)生們的真實(shí)想法和對各種事物的認(rèn)知能力，要發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長，同時(shí)提升他們的自信心，讓他們自己愿意去思考一些問題，樹立他們正確的認(rèn)知觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們動(dòng)手多加練習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂效率 提高策略

作為奮戰(zhàn)在一線的教師，提高自我教學(xué)水平的同時(shí)，也要通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式去學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)技巧。筆者在多年的教學(xué)生涯中總結(jié)出課堂教學(xué)大概有以下幾種場景和氛圍。

第一種，高效趣味性的授課模式。老師信心十足，激情滿滿，善于用深入淺出、風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維緊緊跟隨老師的思維，在享受快樂的同時(shí)，無形中掌握了知識(shí)，并且在某種程度上也會(huì)加以運(yùn)用。在這種情況下，老師與學(xué)生雙方都是非常融洽的，大家沉浸在一種輕松愉悅的氣氛中，上課對于學(xué)生和老師都是一種享受。

第二種，傳統(tǒng)的授課模式。教師的基本素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)水平、語言組織能力和教學(xué)方法等多方面的基本素質(zhì)。這種教學(xué)方式在教學(xué)過程中時(shí)間、地點(diǎn)具有固定性，要求教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

第三種，老師是學(xué)生的好朋友。老師和學(xué)生在課堂上做游戲，互換角色，學(xué)生輪流扮演老師的角色，大家都來當(dāng)老師，這種授課方式下，課堂效率極高。

第一種和第三種方式是新時(shí)代下，每位老師應(yīng)具備和值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。對此，個(gè)人在多年的教學(xué)中也進(jìn)行了一些教學(xué)思考，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、優(yōu)良的教學(xué)觀念

高效的數(shù)學(xué)課堂，首先要有優(yōu)良的教學(xué)觀念作為指引。著名教育家蘇格拉底認(rèn)為，知識(shí)不是他傳授給學(xué)生的，他所做的無非就是把學(xué)生心中的真知喚醒并挖掘出來。個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)方法這三種內(nèi)容是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的靈魂。

數(shù)學(xué)知識(shí)要注重應(yīng)用以及在應(yīng)用中不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)，形成“學(xué)—用—學(xué)”的閉環(huán)模式，而不是光會(huì)解題，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)將這種思維方法落實(shí)到工作中，用優(yōu)良的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和觀點(diǎn)思考問題。

二、優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)

多向優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，與同事們探討教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己對教育教學(xué)的理解，對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，日積月累，形成一套屬于自己的教學(xué)方法。

三、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長，提升學(xué)生的自信心

每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，高效的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生的知識(shí)水平、能力發(fā)展和興趣愛好等。教師要針對性地設(shè)計(jì)適合各種學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容或教育方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。另外，高情商地處理學(xué)習(xí)活動(dòng)中不同類型的反饋信息，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

四、讓學(xué)生自己愿意去思考一些問題

高效的課堂教學(xué)提倡勤于思考，要給學(xué)生充足的思考時(shí)間。教師是整個(gè)教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)生是否真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是否能積極主動(dòng)地思考。

教師要多提問啟發(fā)性的問題，給學(xué)生們留有思考時(shí)間，不要急于下結(jié)論。學(xué)生必須深入理解，并發(fā)揮一定的創(chuàng)造性，才能解決問題，這樣就在問題的解決中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

五、應(yīng)用新的教學(xué)方法

（一）應(yīng)用多媒體，直觀獲知。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀獲取新知，使得教學(xué)直觀、生動(dòng)。

（二）激勵(lì)評(píng)價(jià)的方法。不論學(xué)生回答的問題，是簡單還是有難度的，是正確還是不全面的，都要先對學(xué)生積極回答位問題的態(tài)度和勇氣，給予學(xué)生肯定和認(rèn)可。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)。教師可以采用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己先學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

（四）高效預(yù)習(xí)的方法。要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，布置學(xué)生預(yù)習(xí)很重要。在預(yù)習(xí)中，做好標(biāo)注，明確哪些是看不懂的、不能理解的。

（五）學(xué)生當(dāng)老師的方法。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，提高課堂學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（六）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，多加練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)新知的演練，對關(guān)聯(lián)知識(shí)多加練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)踏實(shí)掌握。

六、家校共育

新時(shí)代下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不能只限于在課堂教學(xué)，要讓學(xué)生走出去，接觸社會(huì)生活，從生活中學(xué)習(xí)。家長也應(yīng)積極參與進(jìn)來，形成家庭和學(xué)校共同的學(xué)習(xí)體系，在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)。

綜上所述，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，達(dá)到有效教學(xué)的目的，需要家長、教師、學(xué)生的共同努力、共同合作，更需要老師們課前做好充分的準(zhǔn)備，多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新，這樣才能取得理想的效果。我們應(yīng)不斷探索和思考，更有效地提高課堂效率，真正做到“事半功倍”，達(dá)到高效教學(xué)的目的。