閱讀是激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生解題能力的有效手段。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

一、加強(qiáng)讀題意識，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

小學(xué)生在解答問題時(shí)常常是匆匆過一遍題目，就開始動(dòng)筆解答，這樣容易出現(xiàn)審題錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的讀題意識，讓學(xué)生在解題前認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生閱讀能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如，有這樣一道題：“明明吃一包薯片，第一天他吃了8片，第二天比第一天多吃了2片。請問，明明這兩天一共吃了多少片薯片？”許多學(xué)生在看到題目后，第一時(shí)間就動(dòng)筆列式解答為8+2=10（片）。出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，究其原因，是學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目所致，只看到了8和2這兩個(gè)數(shù)字，就著急地將它們加起來。

二、巧用多元方法，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)閱讀也需要掌握一定的方法和技巧，這樣才能積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用對比法來閱讀數(shù)學(xué)題目，使學(xué)生在對比閱讀過程中發(fā)現(xiàn)其中的異同，從而正確地解決數(shù)學(xué)問題；也可以采用畫圖法，將題意通過圖示呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更加直觀、準(zhǔn)確地理解題意，提高解決問題的正確率。

三、挖掘關(guān)鍵詞句，深化閱讀理解

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)，數(shù)學(xué)題目中的每個(gè)字詞都有它特定的含義。學(xué)生在閱讀題目時(shí)容易忽視其中的07932aae27670fdb6e883c344df217c192ef939a063727a31bcb89f9b5a547c6關(guān)鍵信息，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生將題目中的每個(gè)字詞都理解透徹，養(yǎng)成隨手圈畫的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞句，使數(shù)學(xué)閱讀不再流于形式。這樣學(xué)生才能更好地理解題目的含義，找到正確的解題思路，獲得解決問題能力的提升。

四、利用問題啟思，提升閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多題目是以文字的形式來呈現(xiàn)的，需要學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行閱讀、分析和思考，這樣才能理解題意和解決問題。而問題是啟發(fā)學(xué)生思考的重要途徑，也是引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致閱讀的關(guān)鍵。因此，教師不妨以問題為引，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，對題目中的已知條件、數(shù)量關(guān)系和隱形條件進(jìn)行更加深入的分析與思考，最后抽絲剝繭，探究出正確的解題思路。這樣在解決問題的同時(shí)，能更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

總之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是一件非常重要的事。教師不僅要明確數(shù)學(xué)閱讀的價(jià)值，還要采取有效的策略，教會學(xué)生閱讀的方法，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。