摘 要：在大專院校的舞蹈教育中，教學(xué)模式的陳舊與單一已成為亟待解決的問(wèn)題。目前，教師在教學(xué)中普遍依賴于傳統(tǒng)的課堂講授和示范方法，并且教材和教學(xué)內(nèi)容多年不變，難以跟上舞蹈藝術(shù)迅速發(fā)展的步伐，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能可能與社會(huì)需求存在較大差距。因此，在制定大專舞蹈專業(yè)的教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)避免簡(jiǎn)單復(fù)制其他院?；蚍俏璧笇I(yè)的教學(xué)模式。并明確自身的教學(xué)目標(biāo)和定位，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。本文通過(guò)深入分析大專舞蹈教育專業(yè)面臨的難題，探討了相應(yīng)的解決策略，以滿足教學(xué)和學(xué)生的雙重需求，從而為舞蹈專業(yè)的學(xué)子們提供一個(gè)更加完善和有效的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校企合作；大專舞蹈教育；教學(xué)改革；路徑研究

中圖分類號(hào)：J70-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）10-0055-03

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，社會(huì)發(fā)展不再僅僅追求經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，而是更加注重發(fā)展的質(zhì)量和效益。在這種趨勢(shì)下，企業(yè)對(duì)于人才的要求也隨之提升，不再滿足于單一技能的員工，而是追求那些具有綜合能力的多元化人才。當(dāng)前大專院校的教育模式，尤其在藝術(shù)教育領(lǐng)域，如舞蹈課程，正面臨巨大挑戰(zhàn)，無(wú)法完全滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。因此，教育改革和創(chuàng)新變得迫在眉睫，其中校企合作成了一個(gè)重要途徑。在校企合作的大背景下，舞蹈課程的設(shè)置與優(yōu)化應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這樣才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀舞蹈人才。

一、校企合作與分類培養(yǎng)大專舞蹈人才的現(xiàn)狀分析

在高校人才培養(yǎng)中，分類培養(yǎng)與校企合作都具有舉足輕重的地位。然而，目前兩者與整體人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的融合尚顯不足，對(duì)其重要性的理解也亟待加深。為改善現(xiàn)狀，需優(yōu)化舞蹈表演人才的培養(yǎng)模式，深化校企合作，確保分類培養(yǎng)目標(biāo)不流于形式，最終全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在目前的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，分類培養(yǎng)與校企合作的教學(xué)方式比較單一，主要集中于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了多元化藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力的激發(fā)。這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須探索并實(shí)施更多元化的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)生在舞蹈表演及其他相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展。

二、校企合作背景下大專舞蹈教育教學(xué)改革的意義

（一）滿足專業(yè)發(fā)展需求

作為藝術(shù)類課程之一的舞蹈專業(yè)課程，更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且在形體塑造、陶冶情操、藝術(shù)素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生身心健康方面發(fā)揮著重要作用。該課程教學(xué)旨在提高學(xué)生的表演與設(shè)計(jì)能力，其教學(xué)成效直接影響到學(xué)校教育質(zhì)量的高低。因此，基于校企合作的教育模式，舞蹈行業(yè)對(duì)人才的要求愈發(fā)嚴(yán)格。不僅要能夠從事舞蹈培訓(xùn)和教學(xué)等工作，還應(yīng)具備獨(dú)立舞蹈設(shè)計(jì)的能力。僅僅固守所學(xué)的舞蹈知識(shí)，缺乏創(chuàng)新精神，將導(dǎo)致在快速變革的行業(yè)中被淘汰。

（二）順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的顯著增強(qiáng)，我們與國(guó)際社會(huì)在文化藝術(shù)等眾多領(lǐng)域的交流互動(dòng)也日益頻繁。然而，這為舞蹈教育也帶來(lái)了更為激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在“校企合作”的戰(zhàn)略框架下，要強(qiáng)化國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校的重要性不言而喻［1］。為了有效應(yīng)對(duì)這一形勢(shì)，我們必須持續(xù)加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育的專業(yè)建設(shè)，提升整體教育水平和質(zhì)量。唯有不斷深化教育改革，我們才能為國(guó)家培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才，以滿足新時(shí)代的發(fā)展需求。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教育提出了更高要求，因此，相關(guān)院校應(yīng)肩負(fù)起培育新一代創(chuàng)新型人才的重任，為國(guó)家的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

（三）提高舞蹈生就業(yè)率

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)大專院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新性的培養(yǎng)有所忽視。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷發(fā)生變化，不僅需要有深厚的專業(yè)功底，還要具備一定的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的快速變化和產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，以適應(yīng)新的工作要求和內(nèi)容。在校企合作的新格局下，大專院校對(duì)學(xué)生提出了更為嚴(yán)苛的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)［2］。特別是在舞蹈教育領(lǐng)域，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，大專院校不僅能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性，還能為他們未來(lái)的職業(yè)生涯開(kāi)拓更多可能性，全面提升他們的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)樹(shù)一幟。

三、校企合作背景下大專舞蹈教育教學(xué)的改革途徑

（一）關(guān)于就業(yè)方向的調(diào)查研究

對(duì)于專科學(xué)院舞蹈表演、藝術(shù)教育、舞蹈編導(dǎo)等專業(yè)的學(xué)生而言，他們的職業(yè)發(fā)展路徑大致可歸為幾個(gè)主要方向：首先，大量學(xué)生傾向于加入文藝團(tuán)體，尤其是舞蹈表演專業(yè)的學(xué)子。因他們大都擁有較好的形象、專業(yè)的素養(yǎng)以及良好的體質(zhì)，通常能夠勝任相關(guān)工作。特別是在大專院校擴(kuò)張之前，學(xué)校對(duì)舞蹈專業(yè)的建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)還不夠全面，導(dǎo)致畢業(yè)生在此領(lǐng)域的比重相對(duì)較大。其次，一部分學(xué)生選擇投身教育行業(yè)，這類選擇主要集中在那些舞蹈理論基礎(chǔ)扎實(shí)的畢業(yè)生身上。盡管教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的形象要求較低，但是對(duì)文化素質(zhì)的要求較高，并且要從事教育工作必須考取教師資格證，因此增加了他們進(jìn)入該行業(yè)的難度。此外，由于社會(huì)對(duì)編導(dǎo)專業(yè)人才的需求相對(duì)較小，編導(dǎo)專業(yè)的轉(zhuǎn)行現(xiàn)象較為常見(jiàn)。這可能與編導(dǎo)專業(yè)的特性有關(guān)，要求畢業(yè)生需具備多方面的才能和技能。

然而，盡管用人單位對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的基本能力給予了認(rèn)可，但在聘用中依然存在一些問(wèn)題。例如，用人單位通常期望這些舞蹈人員能夠?qū)Χ喾N類型的舞蹈進(jìn)行掌握，但是舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般只專注于某一特定的舞蹈項(xiàng)目。為了降低運(yùn)營(yíng)成本，用人單位希望畢業(yè)生能夠涉及多個(gè)舞蹈領(lǐng)域，以更好地適應(yīng)工作。因此，?？茖W(xué)院的舞蹈教育需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化和全面性，以滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求。

（二）調(diào)整和優(yōu)化傳統(tǒng)課程體系

在校企合作的不斷深化中，我們發(fā)現(xiàn)課程體系的短板已成為制約合作效果的關(guān)鍵因素。為了提升校企合作的教育質(zhì)量，高校需積極響應(yīng)企業(yè)需求，持續(xù)優(yōu)化和完善舞蹈專業(yè)的課程體系。首先，要對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)那些與課程目標(biāo)不符的冗余部分進(jìn)行剔除。此外，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化調(diào)整，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次，在舞蹈課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，高等院校應(yīng)致力于提升課程質(zhì)量，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握舞蹈技能的同時(shí)，也能夠提升職業(yè)素養(yǎng)［3］。因此要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，院校應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的具體情況，確保教學(xué)內(nèi)容具有高度的針對(duì)性。同時(shí)，還要以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，增加與舞蹈相關(guān)的課程內(nèi)容，并適當(dāng)提高這些課程在整體課程體系中的比重。以此來(lái)確保學(xué)生得到更全面而深入的舞蹈教育，同時(shí)也有利于提升舞蹈課程的整體教學(xué)效果，使校企合作教育更加符合社會(huì)需求，更具實(shí)效性。

（三）在舞蹈訓(xùn)練中進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)

在校企合作的背景下，大專舞蹈教育教學(xué)的改革途徑應(yīng)注重多樣性與創(chuàng)新性。其中，將創(chuàng)編練習(xí)融入舞蹈訓(xùn)練是一種有效的方法。眾所周知，舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，離不開(kāi)對(duì)基本動(dòng)作的扎實(shí)訓(xùn)練。在學(xué)校舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要注重對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)，還適時(shí)引入了舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，通過(guò)克服訓(xùn)練中的困難，來(lái)提高自身的舞蹈技藝，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。為了營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易學(xué)的身韻或形體組合，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握舞蹈基礎(chǔ)［4］。在教學(xué)過(guò)程中，積極融入富有創(chuàng)意的舞蹈編創(chuàng)動(dòng)作和相關(guān)的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生完成形體基礎(chǔ)訓(xùn)練后，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們將學(xué)到的步法、舞步等知識(shí)應(yīng)用于編排實(shí)踐中。通過(guò)與企業(yè)合作，了解舞蹈行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，然后根據(jù)這些需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能能夠滿足社會(huì)和企業(yè)的需要。這樣的教學(xué)方式不僅有助于鞏固他們的知識(shí)體系，還能有效提升他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

（四）組織多樣化舞蹈實(shí)踐活動(dòng)

高校舞蹈表演是一種充滿實(shí)踐性的藝術(shù)形式。它要求學(xué)生在表演的同時(shí)，能夠與觀眾建立起良好的交流互動(dòng)，并滿足觀眾內(nèi)心的情感需求。為此，學(xué)校在分類培養(yǎng)與校企合作的教育模式下，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展多元化的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)［5］。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富多彩的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有更多上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，從而鍛煉他們的表演技巧。在這一過(guò)程中，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)的舞蹈項(xiàng)目中，如商業(yè)廣告、活動(dòng)表演等。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用舞蹈技能，提高實(shí)踐能力。因此，通過(guò)校企合作，學(xué)校和企業(yè)可以共同為學(xué)生創(chuàng)造更多舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們與觀眾互動(dòng)的能力，以及理解和滿足觀眾需求的洞察力，這些都是舞蹈表演藝術(shù)中不可或缺的重要素質(zhì)。

（五）不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)成效與其課程興趣度息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生充滿熱情地投入到舞蹈課程學(xué)習(xí)中，那他們就會(huì)展現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)。相反，若學(xué)生對(duì)課程感到乏味，那么他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)便會(huì)顯得消極，從而影響到學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校和教師在設(shè)計(jì)舞蹈課程時(shí)，必須深入了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣所在，并對(duì)課程教學(xué)內(nèi)5L53ICqly8pIGNA9GAXnZg==容的趣味性、靈活性以及豐富性進(jìn)行有效提升。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)舞蹈學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，我們可以巧妙地融合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目于教學(xué)之中。這樣，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也能親身投入到舞蹈的創(chuàng)作與表演實(shí)踐中，從而極大提升學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。此外，通過(guò)細(xì)致剖析成功的舞蹈作品及企業(yè)案例，學(xué)生能夠更加清晰地洞察舞蹈行業(yè)的發(fā)展脈搏和市場(chǎng)需求，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加深入地理解舞蹈藝術(shù)的精髓，更能為他們的未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）充分滿足學(xué)生的差異化需求

在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中，企業(yè)正逐漸朝著可持續(xù)、高質(zhì)量的方向轉(zhuǎn)型，這表明他們?cè)絹?lái)越傾向于招募那些全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，作為人才培養(yǎng)的重要基地，大專院校必須緊跟這一時(shí)代潮流，調(diào)整教育方針，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。舞蹈課程，作為大專教育體系中不可或缺的一部分，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以滿足時(shí)代的要求。除了傳統(tǒng)的核心課程之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增設(shè)一系列多樣化的選修課程，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)選擇。例如，可以開(kāi)設(shè)舞臺(tái)美術(shù)、舞臺(tái)表演、服裝設(shè)計(jì)等與當(dāng)前市場(chǎng)需求緊密相關(guān)的課程，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃自主選擇學(xué)習(xí)路徑。除了在校教師外，還可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家、藝術(shù)家、企業(yè)高管等到校授課或舉辦講座，以此拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)性。在教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同探討和確定，以確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連。學(xué)校和企業(yè)可以共同研發(fā)課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容既有理論深度，也有實(shí)踐廣度。

（七）將校園文化與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

深度融合校園文化與舞蹈教學(xué)內(nèi)容，不僅能為校園生活注入新的活力，更能在潛移默化中熏陶學(xué)生的心靈，提升他們的舞蹈素養(yǎng)。校園文化活動(dòng)不應(yīng)僅僅作為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，而應(yīng)成為深化教學(xué)內(nèi)涵、拓寬學(xué)生視野的重要載體。在策劃和組織校園文化活動(dòng)時(shí)，我們必須與時(shí)代的發(fā)展同步，結(jié)合企業(yè)需求和學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)出既有教育意義又能引起學(xué)生共鳴的活動(dòng)。例如，對(duì)接企業(yè)的發(fā)展需求，通過(guò)了解企業(yè)的文化需求和人才需求，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)企業(yè)特色和價(jià)值觀的舞蹈節(jié)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何將舞蹈藝術(shù)與企業(yè)文化相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校也要立足自身特色，結(jié)合行業(yè)需求，持續(xù)提升教師的專業(yè)素質(zhì)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠緊密圍繞學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)展開(kāi)，滿足社會(huì)對(duì)舞蹈人才的多元化需求。通過(guò)這樣的教學(xué)改革，我們不僅能夠培養(yǎng)出技藝精湛的舞蹈人才，更能為社會(huì)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（八）提高學(xué)生的想象力和審美能力

在校企合作背景下，企業(yè)對(duì)舞蹈人才的要求已經(jīng)超越了對(duì)專業(yè)技能的簡(jiǎn)單掌握，更加注重人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這表明，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，還應(yīng)擁有獨(dú)特的審美視角和豐富的想象力，以保證他們的舞蹈創(chuàng)作能夠源源不斷地獲得靈感。為了迎合這一趨勢(shì)，教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納多元化的教學(xué)策略。例如，通過(guò)模仿表演或即興表演的方式，激勵(lì)學(xué)生積極觀察、深入感受、細(xì)致揣摩，從而深刻理解各類角色的表演特性。這樣的訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的表演技藝，還有助于他們形成獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)校還可以定期舉辦舞蹈創(chuàng)作比賽、舞蹈節(jié)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委，從專業(yè)角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升審美能力。通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，定期收集企業(yè)對(duì)學(xué)生舞蹈作品的反饋和建議。這樣，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯注入無(wú)限活力。

結(jié)語(yǔ)

大專舞蹈教育的根本宗旨在于不僅提升學(xué)生的舞蹈技藝與綜合素質(zhì)，還在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，符合國(guó)家發(fā)展需求的卓越人才。在這一進(jìn)程中，與企業(yè)界的緊密合作顯得尤為重要。通過(guò)深化校企合作，我們能夠不斷提升舞蹈教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，為國(guó)家的舞蹈藝術(shù)繁榮貢獻(xiàn)力量。這種合作模式不僅有助于實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏，更能滿足舞蹈產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)舞蹈人才的迫切需求。因此對(duì)教育教學(xué)的改革旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的舞蹈理想，登上更高層次的舞蹈藝術(shù)舞臺(tái)。

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