本文為課堂內(nèi)外“創(chuàng)星小作家”征文活動2024 年5 月“金筆小作家”作品

我穿著唐裝，背著一大袋馬克筆，神氣地走在回家的路上，回味著剛才和同學(xué)們一起手繪唐朝盛景長卷的情景。走著走著，一束強光突然向我射來，我不由得閉上了眼睛。再一睜眼，我發(fā)現(xiàn)自己好像來到了另一個世界。

我睜大眼睛，仔細打量著周圍的一切。從旁邊富麗堂皇的大宅院里走出了一位老者，我趕緊上前問道：“老爺爺，您好，請問這是何處？”“這里是大唐的長安城?！薄拔沂菑奈磥泶┰交貋淼男‘嫾?，”我連忙說道，“您能給我一卷布帛嗎？我想畫出這大唐的盛景?！甭犃宋业脑?，老爺爺露出贊許的表情：“好??！小姑娘，今日可是上元節(jié)啊，你可以畫出我們大唐的燈會?。　?/p>

于是，我背著馬克筆和布帛，跟著老爺爺前往燈會現(xiàn)場。我們邊走邊聊，老爺爺給我介紹了好多美麗的花燈。“這個是云興霞蔚燈，這個是吉瑞通達雙魚燈，這個是富足有余祥燈……”“太好看了！我要把這些漂亮的燈都畫在布帛上！”我尋了一處座位準備開畫?！斑@是什么？你拿一堆彩色硬木棍出來干什么呀？”“哈哈，爺爺，這您就不知道了，這些不是木棍，而是自帶顏色的馬克筆，不用磨墨也不用調(diào)色就可以畫出漂亮的色彩喲?！闭f完，我便展開布帛，聚精會神地畫了起來。

“哇，你畫的這是瑞色含春福燈嗎？好美，感覺福氣滿滿的樣子。”“呀，這不是仙桃燈嗎？好祥瑞??！”老爺爺一句接一句地稱贊我筆下的花燈，同時也對“硬木棍”的神奇驚嘆不已。我連忙說道：“那是因為大唐的花燈精細又美麗、秀氣又優(yōu)雅?。　蔽疫€告訴老爺爺，用馬克筆畫來來往往的人會更加靈動。

我選了一位在斗花車上彈琵琶的美麗女子做模特兒。她頭梳高髻，髻插鏤空包金梳，耳戴球形嵌寶金耳墜，頭發(fā)兩側(cè)插著金花釵，眉梢外畫有“斜紅”。她身穿交領(lǐng)窄袖短衣，肩披紗巾，腳穿寶相花紋錦云頭錦履，下束高腰長裙，手持螺鈿紫檀五弦琵琶。我將這美麗的女子畫在布帛之上，引來看客的一片喝彩：“真美！畫得真好！好神奇的彩筆啊！”

不知不覺，一卷布帛已經(jīng)畫完了一半。布帛上有人，有花燈，有宅院……無比閃耀。突然，一陣喝彩聲傳入我的耳中。我們循聲而去，來到了太上玄元燈樓。這便是燈會的中心點吧？燈樓四周環(huán)繞著萬余盞彩燈，連樹上也掛滿了彩燈，真可謂“縟彩遙分地，繁光遠綴天”“燈火家家市，笙歌處處樓”！我急切地拿出畫筆，生怕如此美妙的場景會像海市蜃樓般消失不見。我覺得自己已經(jīng)深深地陷入了這璀璨無比、攝人心魄的美景中……

手舞足蹈的孩童、舉手歡呼的青年、拄拐的老者、帶笑的金吾衛(wèi)……終于，布帛的最后一角也被我填滿了。圍觀我畫畫的孩童們開始吵嚷著要馬克筆，我毫無保留地把筆都分給了他們。我回頭對老爺爺說：“我用馬克筆畫出大唐的盛景啦！”老爺爺拍了拍我的肩膀，說：“孩子，你真棒！你的馬克筆真乃神物??！希望得到它的孩子能畫出更美的大唐！”

老爺爺?shù)脑捯魟偮洌槐K花燈就掉了下來?！鞍?！”我抱緊布帛，往旁邊一跳，居然跳回了我家的客廳。我看看手里抱著的那一卷大唐上元節(jié)燈會圖，布帛里的燈、人、景栩栩如生，而我背著的書包卻空空如也，馬克筆都不見了！

“媽媽，我把彩色馬克筆留在大唐的長安城啦！”我手舞足蹈地大叫起來……

重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)五（2）班

指導(dǎo)老師：何 聰

小酷龍評分（ 滿分1 0 分）

選材分：9分 在選擇帶到古代的物品時，很多同學(xué)都傾向于選擇功能比較“強大”的物品，比如自行車、手機……本文小作者選擇的馬克筆應(yīng)該是最普通、最不起眼的攜帶物了。僅憑這個選擇，她就在眾多參賽者中脫穎而出。

描寫分：9分 既然選擇了彩色的馬克筆，那就得畫畫。小作者以畫畫為由，描繪了大唐上元節(jié)燈會的盛況——如果你是《長安十二時辰》的劇迷，一定對小作者筆下的富足有余祥燈、瑞色含春福燈、太上玄元燈樓等十分熟悉。不管是燈的名稱，還是琵琶女的造型、服飾，小作者都給出了豐富的“專業(yè)詞匯”，看來，她的確是“有備而去”呀！

創(chuàng)意分：9分 在我們的生活中，馬克筆實在太過普通了，但到了古代，它就能發(fā)揮“奇效”，因為它顏色豐富又便攜，描繪大唐盛景不在話下！現(xiàn)代生活中不起眼的文具到了古代卻成了“神器”，正是這樣的反差制造出了戲劇性。小作者把筆留在盛唐的開放式結(jié)尾更是引發(fā)了我們的聯(lián)想：博物館里會出現(xiàn)用馬克筆畫的“唐畫”嗎？考古學(xué)家會不會感到困惑呀？