“丁零零……同學們，午休時間到了……”伴著歡快的音樂，我拿出小被子，趴在桌子上準備午睡。但入睡哪有那么簡單？我又是和同桌說悄悄話，又是想東想西，好不容易醞釀出一點兒睡意……不好，想去廁所！

唉，早知道吃飯時就不喝那么多水了。算了，還是忍一忍吧……怎么越忍越想去廁所？我難受得在桌子上蹭來蹭去，心想：我要是出去，打擾了同學們的美夢，說不定會被臭罵一頓。唉，還是再忍一忍吧。

尿意越來越強烈，我試圖轉移注意力，抓起一個筆蓋不停地刮著，上面的圖案全被我刮掉了。不行，實在堅持不了了，我推了推同桌，悄聲說：“我想去趟廁所?！蓖绖偹?，聽到我的話，不耐煩地把腿向外移了移，為我讓開了一條“逃生通道”。我像個潛伏在草叢里的臥底，慢慢地向門口移動。我貓著腰，踮著腳，小心翼翼地避開障礙物，生怕發(fā)出一丁點1TF4Ris47uExDwUbSpU7E3iOaR9RDfKvNxGyMGb3xGQ=兒聲音。突然，我感覺背后一陣發(fā)涼，回頭一看，小閭和小成好奇地盯著我，好像在問我要去干什么。我總不能說我跟做賊一樣走路僅僅是因為想上廁所吧？這也太丟人了！

我不敢停下，繼續(xù)躡手躡腳地走著。平時從座位到門口只要五六步就到了，現在我卻像走在一座長長的獨木橋上一樣，緊張，刺激，又感覺門口遠在天邊。

勝利就在眼前！來到門前，我半蹲著，試圖打開門?！爸ā?，安靜無比的教室里出現了一個極其不和諧的音符。我嚇得立即徹底蹲下來，扭頭一看，又發(fā)現了幾雙眼睛正瞄著我。你們都不睡嗎？老師可就在教室后面呀！我尷尬地僵在原地。要放棄嗎？不行，來都來了，硬著頭皮上吧！可這次聲音比上次還響。老天爺??！你放過我吧！我只是想上個廁所，怎么這么難?。?/p>

不行了，再這樣下去就真的憋不住了！我屏住呼吸，用手猛地一拉，“吱呀———”，門開了，我以百米沖刺的速度沖向廁所，那一刻，博爾特也不是我的對手！誰還管門響不響啊，廁所，我來了！

題目中的“逃離”帶有強烈的情感色彩。逃離哪扇門？這是一扇怎樣的門？太吊人胃口了。

一忍再忍，我覺得他忍不到最后啦。你們說呢？

憋著尿意硬是把圖案全刮掉了，哈哈，這“忍功”也是沒誰了吧？

這一連串的動作描寫，讀來讓人忍俊不禁。

多重心理描寫真實又有趣。感受性心理獨白“緊張、刺激”，對話性心理獨白“你們都不睡嗎”“老天爺啊”，兩難性心理獨白“要放棄嗎”，讓我們仿佛看到了男孩尷尬、緊張又窘迫的樣子。

結尾這一聲內心吶喊“廁所，我來了”包含了多少沖破艱難險阻、不管不顧的決絕呀。

這篇作文的故事情節(jié)很簡單，小作者是如何寫得這么精彩的呢？

我感覺小作者的動作和心理描寫十分精彩。這些細節(jié)就像播放視頻一樣，讓人仿佛身臨其境。

小作者的語言也非常幽默風趣，讓人很想一口氣讀完。

對。生活中哪有那么多驚天動地的大事？寫作文的時候就是要學會把小事寫得生動有趣，具有可讀性。同學們提到的點都特別值得學習借鑒，你們不妨再仔細讀一讀，認真體會一下。