張老師：文君、阿呆，這個(gè)單元的課文讓你們產(chǎn)生了什么感觸？

文君：學(xué)完這個(gè)單元，我最大的感觸就是生活中有許多東西值得描寫?！洞畲镍B》中的翠鳥，《金色的草地》中的草地和蒲公英，都是日常生活的點(diǎn)滴。

張老師：是啊，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。咱們這次就要寫一寫“我們眼中的繽紛世界”。習(xí)作要求寫最近觀察到的讓我們印象最深的一種事物或一個(gè)場景，你們想到了什么？

阿呆：課文里的小鳥和小狗！另外，秋天來了，我們也可以寫水果吧？

文君：我覺得還可以寫運(yùn)動(dòng)會(huì)。阿呆剛才說的都是事物，運(yùn)動(dòng)會(huì)則是場景。

張老師：你們說的都沒錯(cuò)，自然界中的事物和日常生活中的活動(dòng)都可以是我們的寫作對(duì)象。找到寫作對(duì)象，接下來就是思考觀察重點(diǎn)。我們應(yīng)該找到寫作對(duì)象的某幾個(gè)方面進(jìn)行觀察，而不是寫“流水賬”。如果你想寫小烏龜，就要先確定你想觀察小烏龜?shù)哪囊环矫妫缓笤龠M(jìn)行有重點(diǎn)的觀察。你們有沒有想過要怎么觀察呢？

文君：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》里，作者通過“看”“嘗”“摸”，把楊梅寫得特別誘人，《我家的小狗》中還描寫了“聽”小狗叫。

阿呆：我會(huì)“聞”盛開的玫瑰花，這算不算一種方法？

張老師：看來你們也是生活的有心人。調(diào)動(dòng)感官觀察是很好的觀察方法，看、嘗、摸、聽、聞，充分調(diào)動(dòng)感官，觀察才能更豐富、更立體。

文君：我平時(shí)也是這樣觀察的，但是寫出來就很平淡。我們要怎樣才能把觀察所得寫得有意思呢？

張老師：從觀察中找到樂趣，才能把觀察對(duì)象寫得有意思。這就是我要給大家介紹的妙筆生花的第一朵“金花”———寫趣事。

阿呆：只要是自己認(rèn)為有趣的就可以嗎？我看書中寫王子跟火車賽跑，我可以寫小貓和我比賽吃東西嗎？

文君：我感覺向日葵追著太陽跑很有意思，我可以寫這個(gè)嗎？

張老師：當(dāng)然了。找到了有趣的觀察對(duì)象，我們就可以動(dòng)筆了。要想寫得有趣，我們可以將腦中的想法寫出來。想法往往是天馬行空的，如果能想得有趣，文章不就更有意思了？這就是妙筆生花的第二朵“金花”———寫想法。

阿呆：我懂了！我寫柿子成熟后擠在枝頭，是不是就可以寫我認(rèn)為它們是在講悄悄話，或者在爭先恐后地向農(nóng)民炫耀？

張老師：沒錯(cuò)，阿呆真聰明！

文君：老師，我發(fā)現(xiàn)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文把楊梅從掛果到熟透了的過程，用“先是……隨后……最后”這些詞語清晰地寫了出來。我們是不是也可以借鑒？

張老師：你的觀察真細(xì)致！作者把變化寫得這么清楚，說明他的觀察仔細(xì)且連續(xù)。這也是張老師想讓你們找的第三朵“金花”———寫變化。想要寫好這篇習(xí)作，就要長時(shí)間、多角度地觀察。比如《金色的草地》中，作者就記錄了一天中不同時(shí)間段里蒲公英的變化。我們也可以向這位作者學(xué)習(xí)。

阿呆：張老師，您這三朵“金花”可真是幫了我大忙了！

張老師：確定觀察對(duì)象和觀察重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感官觀察，再帶上三朵“金花”，咱們就可以妙筆生花寫萬物啦！

寫作小貼士

觀察對(duì)象細(xì)選定，一兩方面要確定。

調(diào)動(dòng)感官全身心，看聞嘗聽都用上。

寫想法來抒情懷，趣事逗趣笑顏開。

變化萬千筆中見，妙筆生花美如繪。