呂老師：“處處留心皆學問”，生活本身就是一本百科全書，可以觀察、記錄的內(nèi)容太多了。“觀察花草的生長，觀察四季的變化，觀察月亮的陰晴圓缺，觀察小貓的脾氣秉性……”課本已經(jīng)為大家提供了很多素材啦。

阿呆：但什么樣的素材才適合寫在作文中呢？

呂老師：只要是便于觀察的、自己感興趣的事物，就可以作為本次的寫作素材。不過課本提供的素材還暗示了一個很重要的內(nèi)容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

文君：我知道！不管是花草、四季，還是課文中的爬山虎和蟋蟀，都需要我們連續(xù)觀察，隨時記錄。

呂老師：文君真聰明！三年級時，同學們學習了寫日記和如何觀察事物。升上四年級，我們要提高對自己的要求———學寫觀察日記，以事物的變化為觀察重點，將觀察所得以日記的形式記錄下來。

阿呆：將“觀察”和“日記”結合起來？

呂老師：沒錯。觀察日記，觀察是基礎，日記是形式，事物的變化就是內(nèi)容。同學們寫過《我的植物朋友》《國寶大熊貓》等習作，已經(jīng)可以從多方面介紹事物了。比如結合植物的名稱、顏色、形狀等，就可以將植物朋友介紹清楚。只不過這次，我們需要連續(xù)記錄。本單元要“體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察”，在此基礎上“進行連續(xù)觀察，學寫觀察日記”。

文君：我懂了，記錄變化是重點！

呂老師：沒錯。和之前的觀察類習作不同，本次的重點在于觀察的連續(xù)性，記錄清楚事物的變化，將觀察中的真實感受表達出來?！杜郎交⒌哪_》一文中，作者觀察到了葉子顏色的變化并記錄下來。除此之外，他還記錄了爬山虎的腳觸著墻時向上爬的過程，以及沒觸著墻不幾天就枯萎了的情況。如果沒有連續(xù)觀察，是不可能記錄得這樣準確、清楚的。

文君：法布爾寫蟋蟀時也是這樣。他寫了蟋蟀住宅的選址、修建和不斷修整的過程，這也是變化。

呂老師：是的。同學們可以參考下面這個表格，在連續(xù)觀察的過程中有重點地記錄，為自己的寫作提供素材。當然，大家也可以記錄觀察過程中發(fā)生的有趣的事，以此豐富習作內(nèi)容。

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文君：“感受”部分很重要！這樣不僅能寫的東西多了，還能讓我們的日記更有意思呢！

呂老師：當然了。觀察日記，并非只是枯燥的記錄。同學們在看到事物的變化時，肯定會產(chǎn)生一些觸動。用詞的選擇、觀察的重點等，都能體現(xiàn)你當時的心情和你的真情實感。

阿呆：就比如“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”，讀了這句話，我感覺葉圣陶爺爺當時的心情一定不錯，因為我透過文字看到了滿眼的生機和綠意。

文君：“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了”，但蟋蟀還沒有停止它的工作。法布爾也表達出了他的真實情緒，還從側面寫出蟋蟀的勤勞以及對修建住宅的精益求精，值得我們學習。

呂老師：沒錯，及時記錄下觀察中的真情實感，會讓這篇觀察日記更加真實。還在等什么，快去動筆寫一寫吧！

寫作小貼士

選材恰當，有生活。

連續(xù)觀察，勤記錄。

結合特點，寫變化。

真情實感，常伴隨。