提到《大海留言冊》的作者山葉，還得從我的老鄉(xiāng)、原浙江省“領(lǐng)雁工程”省級(jí)骨干校長培訓(xùn)班的同學(xué)、寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、一位優(yōu)秀的童詩作家郁旭峰說起。多年前，郁校長向我介紹了山葉，如果不是這次寫稿，竟沒在意我們認(rèn)識(shí)已有七八年了。

山葉的老家是“神仙居住的地方”——浙江仙居。我一直堅(jiān)信一方水土養(yǎng)一方人，家庭環(huán)境也深深地影響著孩子。相信海的睿智和無際，山的厚重和坦然，給了山葉的童年以滋潤。成人言行是對童年行走的拾起，童詩無疑是詩人童年之蠶所吐的晶瑩的絲。作為一位年輕詩人和學(xué)生刊物的編輯，山葉自然而然地組織了一個(gè)全國頗有影響力的童詩社群，吸引了一批童詩寫作愛好者和童詩教學(xué)者，每月共同創(chuàng)作一個(gè)童詩主題，在公眾號(hào)推送優(yōu)秀作品，因此吸引了大量童詩愛好者，影響頗大。他選作品淡化名氣，重視質(zhì)量。他在工作之余也寫童詩，這不，等我們回過神來，他已匯編了詩集《大海留言冊》，記錄海邊山間的美好，算起來也是順手拈來的事了。

自然是這本詩集繞不開的話題，仙境仙居、云端看海，得天獨(dú)厚的童年生活環(huán)境，是山葉取之不竭的童詩寫作金礦。詩集第一篇章便是“寫給自然的詩——世界最初的模樣”，自然的那股清新?lián)涿娑鴣恚骸扒宄?我們是剛出生/還沒取名字的孩子”（《雨點(diǎn)的話》）。大自然是最大、最熱鬧的產(chǎn)房，到處是新生兒：“太陽、花和我/降臨在同一個(gè)世界……我在小小的宇宙里/誕生”（《太陽、花和我》）。在這里，不是所有事物都出生在清晨，有時(shí)候傍晚意味著剛剛開始：“西山是晚霞的收藏家/他開了一家夕陽博物館”（《收藏家》）。在這里，作者只有迎新的愉悅和驚喜，因?yàn)橐粋€(gè)季節(jié)會(huì)接過另一個(gè)季節(jié)，是孩童在自然山林中沒心沒肺的奔跑，沒有一絲對逝去的感傷和留戀：“風(fēng)吹過山腰/風(fēng)把樹葉吹落/也把夏天的/最后一個(gè)夜晚吹亮”（《風(fēng)吹過山頭》）。不是看破世事的淡泊，而是面對自然界美好紛紛而至的猝不及防和驚喜愉悅。在這本詩集中，作者無疑已是在自然里自在拾撿的山間小孩、海邊頑童。

不著痕跡的自然寫作方式，讓人感覺詩句是孩子脫口而出的，毫無修飾之感，詩人山葉的筆調(diào)充滿孩子思維般的跳躍和峰回路轉(zhuǎn)。寫冬眠這種科學(xué)現(xiàn)象，他是這樣充滿童趣，設(shè)置出其不意的懸念：“小兔問他/要定在幾點(diǎn)鐘/棕熊打了個(gè)哈欠說/定在春天”（《冬眠》）。摘野果是每一個(gè)農(nóng)家孩子的美好經(jīng)歷，但在山葉眼里：“我們比蟲子還貪吃/吃的都是它們/替我們嘗過的野草莓”（《摘野果》）。孩子的憤憤不平讓人發(fā)笑：“竟然可以不寫作業(yè)/更氣人的是/昨天他居然用左手/考了數(shù)學(xué)第一名”（《骨折》）。讓孩子們又羨慕又恨的，居然是小林骨折了……孩子的校園生活撲面而來，咋這么懂孩子心理？我想，只因作者像孩子一樣心思純凈、毫不設(shè)防。

“那些冬日沉睡中的精靈/將再一次蘇醒/而我在等/那棵最慢的樹發(fā)芽/等最小的鳥兒說話”（《蘇醒》）。寫去海邊趕海，作者是這樣寫的：“野蘿卜花又白又大朵/在濕咸的海風(fēng)中搖曳/搖曳//雪白的海鳥走來走去/張開翅膀又落下/又落下//耳畔有呼呼的海風(fēng)/潮水來來回回地歡送著晚霞/而我的小水桶依然是空的/是空的”（《去海邊》）?？盏氖切∷?，充盈愉悅的是孩子的貪玩、癡迷于自然的心。這種空蕩和充盈的強(qiáng)烈對比，無比美妙。

很多時(shí)候，作者物我兩忘、物孩不清：“雪人雪人/善良的雪人/已經(jīng)過去這么久/你還在傻傻地等著主人……雪人雪人/小小的雪人/屋外真的好冷/你要不要進(jìn)屋來暖暖身”（《雪人》）。金子美鈴式的語言，這是許多童詩作者做不到的，因?yàn)楹芏嘣娙藳]法假裝孩子的樣子去理解、表達(dá)純凈無瑕的世界，孩子的眼里全是人世投射的雪人。緊抓規(guī)律性典型特征，高度地概括和凝練，模糊了具象：“所以，請你務(wù)必原諒/我這個(gè)來自糊涂星球的小孩/因?yàn)楹渴俏?唯一的特長”（《糊涂星球》）。讓大人啼笑皆非的孩子正是山葉喜歡的，這來自糊涂星球的孩子不正是我們身邊的男孩嗎？有時(shí)候，我覺得山葉就是一名優(yōu)秀的師者，那么有耐心，那么包容，對孩子飽含愛意，靜待花開。

我經(jīng)常想：閑暇的路上有創(chuàng)新，清空的大腦有思想。創(chuàng)造的思維來自自然而然的奇思妙想，這正是孩子們的自然天性。山葉的童詩里充滿著這一類來自自然的天籟?！叭绻銐蛴赂?你可以試著抵達(dá)湖底/和魚兒一起/探索深邃迷人的湖底世界”（《湖的秘密》）；“濕答答的房頂上/瓦片們竊竊私語/目睹著發(fā)生的一切”（《雨中》）；“如果你正好想要逃離地球/月亮很圓的時(shí)候/是通往另一個(gè)世界/唯一的入口”（《月亮很圓的時(shí)候》）……從湖底到屋頂，從屋頂?shù)教炜眨澜缛f事萬物，無一不是孩子奇思妙想、天馬行空的創(chuàng)造想象，詩人山葉在童詩中做了預(yù)設(shè)和等待。

翻到這本《大海留言冊》的《后記》，作者是這樣說的：“當(dāng)然更多時(shí)候，我會(huì)提醒自己保持足夠的警惕，以提防陷入成人語言的圈套，而且保證兒童視角的在場?！闭驹诤⑼觯兜墓P觸，童趣十足的童詩，鼓勵(lì)孩子們觀察自然生活，嘗試以自己的眼睛去捕捉美好。山葉的這本童詩，實(shí)在是做到了。

突然想起山葉的孩子大概還在讀幼兒園，而詩集《大海留言冊》封面這五個(gè)用蠟筆寫的五種色彩的稚氣的字，還真是他女兒親筆題寫的。山葉，真有你的！

作者簡介

丁建順，浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)第三小學(xué)校長、樂清市名校長、高級(jí)教師，喜歡兒童詩創(chuàng)作，創(chuàng)作的兒童詩、文章在全國各地報(bào)刊獲獎(jiǎng)、發(fā)表。