★在中考的文學(xué)類文本閱讀中，小說是?？肌⒈乜嫉捏w裁。人物形象是小說的靈魂，小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型人物形象來反映社會生活，因此，人物形象的分析是重要的考查題目。本文以九年級教材所選經(jīng)典小說為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行人物形象分析。

一、從情節(jié)的角度全局把握人物

情節(jié)是文本當(dāng)中故事推進(jìn)中的一個過程，在這樣一個過程中，不同的人對待事件的發(fā)生、發(fā)展有著不同的性格特征。比方說在魯迅的《孔乙己》這篇文章中，以“笑”貫穿全文，而且圍繞“笑”開啟了三件事件。主人公是以“笑”登場的，由于掌柜的嚴(yán)肅，店里面難有歡樂的氣氛——“教人活潑不得”，但唯一例外的是隨著孔乙己的到來，大家才可以“笑幾聲”，而隨著他滿口的“之乎者也”，店里店外“充滿了快活的空氣”；很多次，他的這種文言文的語言又總被孩子的笑聲淹沒；最后，在旁人的說笑聲中，他不堪身體的傷殘，更不堪旁觀者的冷笑，在一個中秋之后永遠(yuǎn)地離開了人世！這三個“笑”的事件，讓人頓覺無限的諷刺意味：畢竟一個人“笑”的本身是發(fā)自內(nèi)心深處的自然而然的快樂，但孔乙己面對的這種笑是侮辱人的、歧視人的、奚落人的“嘲笑”。于是，我們就能敏銳地察覺到——故事的主人公明顯帶有鮮明的悲劇色彩，帶著這樣的整體性把握，我們再深入分析人物就顯得輕車熟路了。

同樣地，在莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》中，全文圍繞“盼于勒—憶于勒—遇于勒—躲于勒”的故事情節(jié)開展陳述，讓我們看到了于勒的三個形象：年輕時(shí)候的花花公子，到達(dá)美洲后的百萬富翁，在船上賣牡蠣的落魄水手。一連串的變化，都讓于勒這個形象變得耐人尋味，也加重了于勒的悲劇色彩，也正因?yàn)檫@種變化，讓菲利普夫婦一家的“躲”成為“理所當(dāng)然”的事實(shí)邏輯，然后我們才終于讀懂作品的主題——批判資本主義社會建立在金錢之上的這種人與人之間的關(guān)系。

而隨著故事的推進(jìn)，你也會發(fā)現(xiàn)在某一個時(shí)刻自己與小說中的人物會產(chǎn)生某種程度上的共鳴，讓人頓覺其中的趣味。比方說，讀古典小說《智取生辰綱》，當(dāng)看到最后，你會在心底里有默念“楊志，不要喝酒啊”的沖動—但最終楊志還是喝下了溶解了“蒙汗藥”的酒，讓人憤憤不平；又比方說，讀《我的叔叔于勒》，面對菲利普的使眼色，我們似乎看到了菲利普夫人欲言又止、欲怒即止的無奈，更讀懂了菲利普夫人的勢利眼心態(tài)。這都是因?yàn)殡S著故事情節(jié)的推移，我們自覺地與當(dāng)中的人物產(chǎn)生了某種心靈的溝通，在一瞬間融入了作品中，也感受到了人物的感受，更讀懂了人物的遭遇，也更理解了人物的心理變化和他看待事物的態(tài)度。可見，從情節(jié)的角度來分析人物性格意義重大。

二、從描寫的角度細(xì)致把握人物

閱讀一部小說，我們要對當(dāng)中出現(xiàn)的人物有一定的認(rèn)識和把握，才能梳理人物之間的關(guān)系。但人物的性格特征不是單一的，也不單單只有一個人物，在分析的時(shí)候要分清主次關(guān)系（先分析主要的人物形象，再分析次要的人物形象），而且人物形象還有多重屬性。比方說在《孔乙己》中，主人公孔乙己絕對是小說里面的“第一男主角”，一般地，我們可以通過作者的描寫來分析人物形象。如外貌描寫，不妨先從衣著方面來把握他，文章特別提及顧客有兩種人，分別是“短衣幫”和“穿長衫的”，從作者的記述來看，“穿長衫的”明顯是闊綽一點(diǎn)，而孔乙己是穿長衫的，那么他是否闊綽呢？其實(shí)不然。他是介乎于兩者之間的人，這確實(shí)是一個“奇葩”，因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€“站著喝酒”的穿長衫的，而其他“穿長衫的”都是“要酒要菜，慢慢地坐喝”。我們知道，穿長衫是舊時(shí)代讀書人的“標(biāo)配”，也就是說孔乙己其實(shí)有意識地將自己與“短衣幫”區(qū)別開來，認(rèn)為自己與眾不同，這本身就透露著一股酸秀才的氣味。除了衣著，還有他的面容和外貌描寫—“身材很高大；青白臉色……一部亂蓬蓬的花白的胡子”，這樣的描寫，我們分明看出了孔乙己的落魄、滄桑，但身材高大明顯是能夠通過做體力活兒掙取生活費(fèi)的，但是他自覺歸隊(duì)到“穿長衫的”就肯定不會從事體力活兒了，而且作者有一個細(xì)節(jié)描寫“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，暗示著孔乙己曾經(jīng)受過非人的遭遇或者受過傷，這讓人感覺到他生活的艱辛。從語言描寫上，孔乙己滿口“之乎者也”，滿身暗含一股迂腐之氣；當(dāng)別人指出他“被打”的現(xiàn)實(shí)，他依然站在讀書人的角度來說“竊書”，不能算“偷”，就連孩子們哄搶他的豆，他都以文言文回應(yīng)—“多乎哉？不多也”?？尚Ω蓱z！我們由此看到封建科舉制度對讀書人的精神迫害。而其后，孔乙己被打殘之后的描寫更是讓人唏噓不已—“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包”，他是“坐著”來的，多么形象的描寫！一個迂腐可笑、自命清高、自欺欺人、好喝懶做、好逸惡勞，但又飽受欺凌和摧殘的多重個性的人物形象躍然紙上，讓人唏噓和嘆息。

除了關(guān)注人物的正面刻畫，也要關(guān)注人物的側(cè)面描寫，即通過他人的評價(jià)來把握人物。也就是說，要對文章中次要人物的個性特征展開分析。

例如，在《孔乙己》這篇文章中，掌柜和看客是次要的人物，那么，他們對孔乙己是怎樣的態(tài)度呢？先說掌柜。他是一個嚴(yán)肅的人，由于商人的特性，他肯定會做一定的手腳—“羼水”，但是短衣幫們又時(shí)刻看守著，于是，老板想“羼水”，顧客防“羼水”。在這樣的較量中，店鋪的氣氛變得異常壓抑。但是孔乙己的到來往往能夠?qū)⑦@種壓抑一掃而空，就連“我”都可以“附和著笑”，掌柜也有了難得的“笑容”，只不過這種笑的意味大不同。掌柜的笑是冷漠的，尤其是在孔乙己最后的鏡頭中，面對孔乙己近乎乞討般的“求放過”，掌柜依然“笑”而且還在追債。

除了掌柜，還有“短衣幫”，他們對孔乙己也是時(shí)刻以“笑”待之。通過這些次要人物描寫，我們似乎可以得出這樣的結(jié)論：在封建時(shí)代，一個人只要是落魄的，就喪失了基本的尊嚴(yán)；而旁觀者是冷漠無情、自私自利的，他們想把自己在封建時(shí)代受到的壓迫、苦難、不滿都遷移到、發(fā)泄到孔乙己的身上。他們的做法無疑是將自己的快樂建立在別人的痛苦之上，這一切讓人感覺是多么的無奈。

三、從環(huán)境的角度揣摩人物心理

環(huán)境描寫能夠烘托人物的心理，讓我們在更高的層面領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界，而內(nèi)心世界往往比外在的描寫更有深度和層次，更彰顯人物的個性。比方說在《孔乙己》中，作者惜墨如金，對環(huán)境方面的描寫雖不像《孤獨(dú)之旅》那般詳細(xì)，但暗含深意。作者在《孔乙己》中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了?！边@段對自然環(huán)境的描寫，緊扣著“冷”字來著筆，讓讀者分明地感受到天氣的寒冷，雖短，但就是這么幾句話，渲染了一種無比悲涼的氣氛，揭示了孔乙己悲劇的命運(yùn)—后來的孔乙己不但被打斷了腿，而且穿一件破夾襖，讓讀者對孔乙己充滿了同情，也增添了孔乙己命運(yùn)的悲劇色彩。

新課標(biāo)指出：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！蔽膶W(xué)作品的人物形象，其實(shí)是現(xiàn)實(shí)生活的反映。比方說很多人都喜歡《西游記》中的豬八戒，因?yàn)樗椒?，平凡到就是生活中普通人的縮影。于是，我們就能發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品中的人物形象就是真實(shí)生活的、藝術(shù)化的“影子”。我們對人物形象分析，要立足文本，以文本中的人物為自己的警醒，才能將人物形象的經(jīng)歷化為自己的經(jīng)歷，在真實(shí)的生活中規(guī)避教訓(xùn)，獲取經(jīng)驗(yàn)。就這一點(diǎn)而言，人物形象的分析就變得十分有意義了。