★在高考當中，寫好議論文并不容易。議論文何以讓人認可？可從以下三個角度著手。

一、嚴謹結構——體現邏輯思辨

議論文寫作強調嚴密的邏輯思維，無論是高考作文文題中就給定話題進行延伸討論，還是基于提供的材料分析問題，都需要考生具備良好的邏輯思維和分析能力，站在更高的角度來謀篇布局。如果說作文的主題是一篇作文的靈魂，材料是作文的血肉，那么，無疑地，結構就是作文的骨骼。作文的主題要通過結構來加以呈現，而結構在要求完整、自然、勻稱的同時，更要關注其邏輯性。議論文一般由引論（提出問題）、本論（分析問題）、結論（解決問題）三部分組成，其基本結構是“總分總”式結構，這樣的結構讓整篇文章在形式上更加協調和合理，相互之間形成一個連貫的、緊密的整體。這首先要求我們要有大局的意識，先認真審題，結合材料提煉作文的主題，形成自己的觀點。在此基礎上擬寫大綱，這樣在后續(xù)的寫作中保證自己的作文根據大綱而著墨、鋪陳。比方說在2023年新課標I卷中，作文文題如下：

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

作文以“故事的力量”作為主題，這是一個偏正短語結構的短語形式，要把握好“故事”與“力量”之間的關系，才能對“好的故事”進行有效的拓展與延伸，我們來看一篇優(yōu)秀的考場佳作——《講好中國好故事，奏響民族最強音》：

【開頭段】（引論）

從古至今，故事一直發(fā)揮著不可磨滅的作用。好的故事，可以啟迪人的智慧，培養(yǎng)人的優(yōu)良品格，助力一個國家、一個民族的偉大復興。因此，我認為好的故事始終是飽含力量的，能夠讓人透過時空俯瞰更好的未來。

【論證段】（本論）

善聽他人故事，汲取力量，啟迪智慧。

講好自身故事，巧于表達，無悔此生。

演繹大國故事，凝聚精神，助力復興。

【結尾段】（結論）

前輩先人寫了輝煌的故事，激勵我們不斷前進。在他們榮光之下，吾輩青年要積極寫好當下的故事，才能奔向更美好的未來，才能為奏響民族復興的偉大華章而發(fā)揮自己應有的價值。

我們看這個大綱，可以看到全文圍繞“好故事”而展開論述，全文采取了“總分總”的結構，分別從“善聽他人故事”“講好自身故事”“演繹大國故事”這幾個維度來論證，中心明確，脈絡清晰，讓人一目了然而留下了深刻的印象，這值得廣大考生學習。

二、論證得當——強化說理表達

有了嚴謹的、有邏輯的結構，還需要在論證上來強化說理表達，才能讓結構和論證兩者相得益彰。我們可以從論證方法上得到充分的保證，一般地，在高考作文中，不外乎道理論證、舉例論證、比喻論證、對比論證這四種論證手法。其中，道理論證、舉例論證這兩種論證手法對廣大同學來講已經是輕車熟路了，因此，本文不再贅言。不妨單獨談談比喻論證、對比論證這兩種更具說服力的論證方法。

其一，比喻論證。顧名思義，比喻論證，就是用比喻的修辭手法來進行論證。但這種比喻論證與一般的比喻修辭（關注形似）有微小的區(qū)別，因為在議論文中的比喻是“喻理”，相比于一般比喻修辭的“喻形”，“喻理”是比較抽象的，而運用比喻讓道理的詮釋形象生動，更直觀，更容易讓人理解。比方說，在荀子《勸學》的第二段，這段的觀點是：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！睘榱俗屵@個觀點更加通俗易懂，作者在這個論點前面寫了個形象的比喻——“故木受繩則直，金就礪則利”，一根木頭經過墨線來比量之后，就可以取直，金屬刀劍不斷地在磨刀石上面磨就會變得異常鋒利，這就跟“廣博學習和每天檢省自己，也能實現智慧明理”的意義（目的）一樣，這個比喻論證中，“墨線”和“金屬”這兩個生活的現象跟作者提出的“理”形成了緊密的聯系，更加貼合人們的認知而讓人信服。

其二，對比論證?！氨取本褪潜容^，是為了突出其中一方的優(yōu)點。但需要指出的是，對比論證并不是舉兩個互為相反的例子就完事了，關鍵要讓人在閱讀對比論證的時候進一步明晰論點的正確性。

比方說，依然在《勸學》這篇文章中，作者提出：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！北菊Z段的對比對象是“蚓”和“蟹”，段落中分別從自身條件、現狀和原因三個方面作了細致的對比，從而說明“專心致志對于學習的重要性”這個道理；無獨有偶，在《過秦論》中也有類似的對比論證，文章提及：“陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？”本段將實力弱小的陳涉和實力雄厚的六國在地位、兵器、兵力、謀略以及結果這幾個方面作全方位的對比，從而自然得出“仁義不施而攻守之勢異也”的結論，在讓自己的觀點站住腳跟的同時，更具備了強烈的說服力。

需要特別指出的是，論證方法是用論據來證明論點的過程，不管是哪種論證方法，都需要抓住例子與論點之間的關聯，那些與論點無關的素材一定要摒棄，否則，論證缺乏必要的說服力之余，整篇文章的合理性、說理性都會大打折扣。

三、錘煉語言——提升表現力

除了有邏輯的、嚴謹的結構和合適的論證方法之外，語言的作用也是其中重要的一環(huán)。任何新穎的素材、精巧的構思、深刻的論證，都要以語言為載體。俗話講得好，“語言是披著思想的外衣”，那些表達不流利、文采不優(yōu)美的語言肯定不是高考佳作。讓自己語言呈現文采的方法是多種多樣的。本文特從句式的角度來分析。

其一，運用設問句。比方說在下面的語段當中，作者開篇就用了兩個連續(xù)的設問句式：

人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實踐這三項實踐中來。（《人的正確思想是從哪里來的》）

這種設問的句式能夠引起讀者的思考，還能產生一定意義上的情感共鳴，讓讀者跟隨作者的思維引向縱深。無獨有偶，在2023年全國乙卷中的高考佳作《美美與共，天下大同》中，一個考生是這樣引入的——“世界多樣的文明，是一個人、一個民族、一個國家就能創(chuàng)造的嗎？不是，這是由世界各個民族交相輝映而炫目光彩的結果”。這樣的一個設問式的開頭讓作文論點的引入更靈動自然，更有啟發(fā)性，類似地，反問的句式也有類同的表達效果。

其二，運用抒情句。抒情是重要的表達方式之一，抒情手法的有效運用能夠增強作文語言的表達效果。在下面的語段中：

片段一：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！保斞浮队浤顒⒑驼渚罚┳髡哂弥苯邮闱榈姆绞?，表達了對沉默的衰亡民族的無聲批判。

片段二：“中華民族必將以同心同力的姿態(tài)邁向新時代的輝煌，更以集體的甚至永葆著繁花似錦、圓滿光明，狠書一筆曄如扶桑的華夏朝陽?！保ǜ呖技炎鳌睹烂琅c共，天下大同》）考生在末尾的這一句抒情，引發(fā)了閱卷者的深刻共鳴，具備強烈的號召力。

總的來說，高考作文語言應該富有內涵，字里行間讓人看到真摯的、流暢的、得體的表達。需要特別指出的是，我們在強調語言的說服力的同時，更應做到語言簡潔，力求字字珠璣、言簡意賅，達到文簡事豐的效果。

四、結語

高考作文考查的是臨時反應能力，要想在高考考場有限的時間里條理清楚、有理有據地完成一篇議論文，獲取高分，嚴謹的、有邏輯的結構和適當的論證手法以及優(yōu)美的說理性語言是必不可少的。這三種技巧將會為我們的作文添磚加瓦，讓我們的議論文寫作之路更加自信和從容。