文學(xué)作品中的人物形象，主要包括其性格、特點(diǎn)、思想、品質(zhì)、精神等方面。老舍先生曾說：“文學(xué)作品主要是寫人，不是寫事情。”

寫作時(shí)，準(zhǔn)確把握人物形象，是至關(guān)重要的一環(huán)。

1.“人物描寫”，捕捉人物個(gè)性

萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。要想捕捉人物個(gè)性，就要進(jìn)行細(xì)膩的刻畫。精彩的人物描寫，可窮形盡相，盡顯人物之狀。如通過對人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫，捕捉人物最富有個(gè)性的細(xì)節(jié)與瞬間，哪怕是一顰一笑、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、嘴角的一次翕動(dòng)等，以形寫神，使人物精神躍然紙上。

外貌描寫：如魯迅的《從百草園到三味書屋》：“第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！边@里，作者用簡潔的語言勾勒出一個(gè)和藹、高瘦的老先生的形象，給讀者留下了深刻的印象。

動(dòng)作描寫：如蕭紅的《回憶魯迅先生（節(jié)選）》：“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”一句，這里的“抓”“扣”“伸”等動(dòng)作，皆活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出魯迅一往直前、義無反顧的果敢性格。

心理描寫：如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》：“不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了……”“我往下看，感到陣陣暈眩；……我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了……我會(huì)逐漸感到虛弱、無力……我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我BWAPyoJCMOXadXoPkcPDZB8NKGmgQLaOpUSz+Cwjehs=想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我”。這些句子直接寫出了主人公內(nèi)心深處的想法，“嚇壞了”“暈?！薄疤撊?、無力”“哭泣、呻吟”，以及“我”這一稱謂的多次出現(xiàn)，皆強(qiáng)調(diào)了“我”當(dāng)時(shí)的恐懼與害怕。

2.“典型事件”，豐富人物品質(zhì)

這里的典型事件指的是最能表現(xiàn)人物個(gè)性和文章主題的素材。寫作時(shí)，要想成功地展示人物的思想品質(zhì)和性格特征，就得通過一件件具體的、獨(dú)一無二的事例予以反映。

如魯迅的《藤野先生》，藤野先生用紅筆添改魯迅的講義，體現(xiàn)出其對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；藤野先生糾正魯迅畫的解剖圖，體現(xiàn)出其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?；藤野先生為魯迅不信鬼神、敢于解剖尸體而感到高興和放心，體現(xiàn)出其正直無私、真摯誠懇的性格特征；藤野先生向魯迅了解中國女人裹腳的情形，體現(xiàn)出其沒有民族偏見且實(shí)事求是的形象特征。四個(gè)典型事例的疊加，使一個(gè)立體且鮮活的“藤野先生”出現(xiàn)在我們眼前。

3.“故事背景”，凸顯人物底色

故事背景指的是故事發(fā)生的特定的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境和氛圍，可以是歷史的、地理的、自然的、人文的，與作品的主題、人物、情節(jié)設(shè)置等相輔相成。

很多時(shí)候，我們?nèi)裟馨讶宋镏糜谔囟ǖ膱鼍爸?，在尖銳的矛盾、斗爭的漩渦里刻畫人物形象，往往能收到較好的表達(dá)效果。

如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“輪船在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，這些自然環(huán)境描寫從明麗到陰郁，恰到好處地烘托了菲利普夫婦在未見到于勒之前輕松、歡快的心情與見到落魄的于勒后沮喪沉重的、與之前迥然不同的心境，突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。

4.“介紹評價(jià)”，彰顯人物特點(diǎn)

寫作時(shí)，若能引入一些與人物相關(guān)的介紹和評價(jià)性語言，人物特點(diǎn)會(huì)自然彰顯。

在對筆下人物進(jìn)行介紹或評價(jià)前，首先應(yīng)對該人物進(jìn)行觀察、辨析，合理利用比喻、反語、襯托等技法，使用含有感情色彩的詞句來分析、介紹、評價(jià)人物。

如毛澤東的《紀(jì)念白求恩》：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！痹谶@個(gè)排比句中，作者從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的意義，評價(jià)之語無一不是贊美之詞，突出了白求恩高貴的品質(zhì)。

由此可見，人物描寫的目的在于表現(xiàn)人物的形象特征，其核心要素是要在人物的具體表現(xiàn)與精神品質(zhì)之間建立起橋梁。

只有在生活中多體驗(yàn)酸甜苦辣，感受身邊人的喜怒哀樂，仔細(xì)觀察并進(jìn)行思考，然后勤加練習(xí)，寫作水平才會(huì)得到提高。