文題在線

朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。

觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

大手導(dǎo)寫

一、抓住特點，仔細觀察

寫之前，我們必須進行細致的觀察，只有這樣，才能比較準確地掌握它們的特點，從而進行生動描寫，給人身臨其境的感覺。

二、按照一定的順序

觀察和描寫時，我們可以按照空間順序，如從上到下，從里到外，由遠及近等；也可以按照時間順序，比如寫雨后即景，可以按照下雨前、下雨中、下雨后的順序，描寫不同時間雨的特點，以及周圍景物的變化情況。

三、寫出景物的變化

自然現(xiàn)象或自然景觀因觀察的時間不同、位置不同，會有不同的變化。寫作時，一定要抓住這些變化進行細致描寫，使畫面鮮活生動。比如寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕陽映照下周圍景物色彩的變化。

四、運用豐富的修辭手法

寫作中，我們要運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，讓筆下的自然現(xiàn)象或自然景觀生動形象，給人美的感受。例如，將夕陽比作一顆金黃的柿子掛在天空，生動形象地展現(xiàn)出夕陽的顏色和形狀之美。

五、融入自己的情感體驗

此外，還要融入自己的情感體驗，這樣可以增強習(xí)作的感染力，引發(fā)讀者的感悟和思考，提升習(xí)作的深度和廣度。比如在寫雨中即景時，可以寫寫自己在雨中漫步的愉悅心情，以及對雨后生機勃勃景象的贊美。

作文誤區(qū)

癥狀一：沒有區(qū)分描寫景物與敘事的主次

在描繪景物時，有的同學(xué)會穿插一些敘事成分。但敘事部分過于突出，使整篇習(xí)作失去以景物描寫為主的特點。

癥狀二：將寫景作文寫成了游記

“即景”是某時某地看到的風(fēng)景，重點是描寫風(fēng)景，而不是寫游玩的過程。

思維導(dǎo)圖

小手練筆

雨中即景

◎陸宇堯

清晨，烏云壓頂，仿佛是天空不小心打翻了墨硯，潑灑了一池的墨水。

上學(xué)路上，行人撐著五顏六色的傘，像一朵朵移動的花朵。雨滴落在傘上，發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音，像是在演奏一首歡快的曲子。

我匆匆趕到學(xué)校，看到同學(xué)們圍在窗邊，欣喜地望著這場突如其來的雨。雨水順著窗欞流淌，就像一條條小溪。不一會兒，雨勢漸漸大了起來，仿佛有無數(shù)琴弦被同時撥動，奏出激昂的樂章。雨滴打在樹葉上，發(fā)出“沙沙”的聲響，樹枝也在雨中搖曳生姿。

課間，我走出教室，一股清新的空氣撲面而來。雨中的世界變得無比純凈，花池里的每一朵花都顯得嬌艷欲滴。雨水沖刷著大地，帶走了塵埃，也帶走了我們的疲憊。

放學(xué)后，雨還在淅淅瀝瀝地下著。我撐起傘，走在回家的路上，聽著雨水打在傘面上的聲音，仿佛是大自然的低語。路上的行人也都放慢了腳步，享受著雨帶來的寧靜和舒適。他們有的互相攙扶著，有的開心地聊著，那一舉一動，一顰一笑都是一幅絕美的圖畫。

這場雨雖然給我們的生活帶來了些許不便，但也讓我們有機會放慢腳步，聆聽大自然的聲音，聆聽彼此的聲音。

【作者系上海市浦東新區(qū)建平南匯實驗學(xué)校五·1班學(xué)生】

雨中即景

◎呂可凡

初秋的上午，天空被厚重的云層覆蓋，層層疊疊，猶如一幅流動的水墨畫，盡顯秋日的韻味。

不一會兒，天空灑下顆顆小雨珠，它們?nèi)缤К摰你@石，閃爍著清冷的光芒。這些小雨珠落在地上，發(fā)出“滴滴答答”的聲音，宛如一曲大自然的交響樂。

雨水滴落在車窗上，發(fā)出“叮叮咚咚”的聲響，如同一位技藝高超的樂手在敲打樂器。那節(jié)奏明快而富有變化，讓人不禁陶醉其中。雨水沿著車窗流下，形成一道道細長的水痕，好似時間的印記。

這場雨持續(xù)了很久，直到午后才漸漸停歇。雨后的世界變得更加清新、明亮，遠處的山巒顯得更加蒼翠，近處的樹木則如獲重生。

被雨后美景吸引，我走出了家門，空氣中彌漫著濕潤的泥土氣息和淡淡的青草香。漫步在庭院里。每一步都踩在濕潤的泥土上，感受著大自然的呼吸。那些被雨水滋潤過的花朵和草葉，此刻都更加生機勃勃。我深深地吸了一口氣，讓這份清新印刻在我的心中。

【作者系廣東深圳市育才第二小學(xué)五·8班學(xué)生】

總評

兩位小作者以獨特的視角和感悟，描繪了各自眼中的《雨中即景》。他們用細膩的筆觸，捕捉到雨中景物的特點，展現(xiàn)出大自然的神奇魅力。陸宇堯同學(xué)描繪了上學(xué)路上及在校所見的雨中景色。呂可凡同學(xué)主要描寫了在家中觀察到的雨帶來的景色變化。在這兩篇作品中，小作者都將視覺、聽覺、嗅覺巧妙地結(jié)合在一起，讓我們看到了雨中、雨后景物的獨特美感，感受到雨帶來的生機與活力。（盧冬英）