摘 要：交通類高職學(xué)生和其它高職生一樣，都是未來中國特色社會主義建設(shè)需要的技術(shù)技能型人才，交通類高職學(xué)生又承擔(dān)著為建設(shè)交通強(qiáng)國努力奮斗的光榮使命，因此，基于交通強(qiáng)國視域?qū)煌惛呗殞W(xué)生的思想政治教育狀況進(jìn)行研究，旨在為交通強(qiáng)國培養(yǎng)具有交通精神的素質(zhì)優(yōu)良的勞動者大軍。

關(guān)鍵詞：交通強(qiáng)國；交通類高職學(xué)生；思想政治教育

2019年9月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《交通強(qiáng)國建設(shè)綱要》，為建設(shè)交通強(qiáng)國描繪了宏偉藍(lán)圖，然而新中國交通史證明，宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)離不開交通人發(fā)揚(yáng)“逢山開路、遇水架橋”和“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、不畏風(fēng)險、默默奉獻(xiàn)”的交通精神?！督煌◤?qiáng)國建設(shè)綱要》提出“打造素質(zhì)優(yōu)良的交通勞動者大軍。弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，造就一支素質(zhì)優(yōu)良的知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”。交通強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求勞動者大軍要具有勞模精神和工匠精神，因此，研究交通強(qiáng)國視域下交通類高職生的思想政治教育問題，有助于完成上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，為交通強(qiáng)國提供具有良好思想政治素質(zhì)的勞動者大軍。

一、當(dāng)前交通類高職生思想政治狀況分析

（一）理想不夠遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)動力不足

一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展前景了解不夠，沒有意識到學(xué)好專業(yè)對交通強(qiáng)國的意義，因而對自己的學(xué)業(yè)缺乏關(guān)心，學(xué)習(xí)的自覺性不夠，安于現(xiàn)狀，刻苦鉆研和勤學(xué)苦練的精神也不夠。表現(xiàn)在一些學(xué)生存在作業(yè)抄襲、考試作弊、60分萬歲、掛科嚴(yán)重等現(xiàn)象。由于學(xué)生整體上達(dá)不到學(xué)習(xí)的要求，教師只好將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一降再降，交通強(qiáng)國所需的“專業(yè)精良”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致有的畢業(yè)生到了用人單位，學(xué)業(yè)不精、技術(shù)不硬，又缺乏謙虛好學(xué)的精神，難以勝任工作，最后被用人單位辭退。

（二）功利思想嚴(yán)重，追求物質(zhì)享樂

有的學(xué)生對金錢和權(quán)力盲目崇拜，趨炎附勢，虛榮攀比，他們講求回報、講究吃喝、追逐名牌、超前消費(fèi)，為此參與炒股、經(jīng)商、網(wǎng)貸或高息放貸甚至網(wǎng)絡(luò)賭博，因此陷入巨額的債務(wù)漩渦和各種復(fù)雜關(guān)系而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)，有的甚至因此而退學(xué)。功利主義和享樂主義思想嚴(yán)重毒害大學(xué)生，使大學(xué)生思想渙散、無心向?qū)W。

（三）缺乏艱苦精神，責(zé)任意識不夠

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭給孩子提供了優(yōu)厚的物質(zhì)條件，一些學(xué)生因此養(yǎng)成了享樂的習(xí)慣，不想付出就想有回報。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕苦怕累，缺乏刻苦鉆研、勤學(xué)苦練的精神，得過且過、馬虎應(yīng)付。甚至有同學(xué)畢業(yè)后因承受不了交通行業(yè)的艱苦而轉(zhuǎn)行或退回到家中，成為“啃老一族”。缺乏刻苦鉆研和干事創(chuàng)業(yè)的精神，難以擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)和工作的重任，是部分交通高職生在面臨艱苦學(xué)習(xí)和工

作壓力時的精神狀態(tài)。

（四）紀(jì)律散漫，自律意識不強(qiáng)

有同學(xué)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，不遵守學(xué)校的規(guī)章度，不愿接受紀(jì)律的約束。比如晚上熬夜玩手機(jī)，白天上課打瞌睡甚至趴桌子睡覺，上課玩手機(jī)，曠課或編造理由逃課，還有作業(yè)抄襲、考試作弊等，聽不進(jìn)老師的批評教育，忽視學(xué)校和老師的權(quán)威。每年都有一些學(xué)生因違紀(jì)被學(xué)校紀(jì)律處分或開除，或接受不了學(xué)校紀(jì)律的約束而自動退學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生自身的健康成長。

二、加強(qiáng)交通類高職生思想政治教育的路徑分析

（一）發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，

首先要發(fā)揮思政課的培根鑄魂作用，夯實(shí)培育和提升學(xué)生精神動力的理論基礎(chǔ)。思政課應(yīng)從以下幾個方面培育和提升學(xué)生的精神動力：一是詮釋好中華民族偉大復(fù)興的中國夢和交通強(qiáng)國夢，用遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念指引交通學(xué)子積極向上奮發(fā)有為。二要講好中國故事特別是近現(xiàn)代英模故事，比如錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、郭永懷、林俊德、黃旭華、南仁東、黃大發(fā)、詹天佑、林鳴等無數(shù)英模的故事，用英模愛國、奮斗、拼搏、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)、犧牲、擔(dān)當(dāng)?shù)染窦詈鸵I(lǐng)新時代交通人，為他們提供精神上的榜樣作用。三要講清工匠精神的內(nèi)涵和意義，用工匠精神對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美的精神激勵交通學(xué)子為國鍛造交通精品工程，自覺成長為大國交通工匠。四要幫助交通學(xué)子培育和踐行愛國、敬業(yè)等社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀激勵交通學(xué)子在為交通強(qiáng)國做貢獻(xiàn)的同時實(shí)現(xiàn)人生價值。五要講清中華民族注重整體利益、強(qiáng)調(diào)責(zé)任奉獻(xiàn)、追求道德境界、向往理想人格等優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，用崇高道德境界激勵交通學(xué)子為交通事業(yè)做貢獻(xiàn)。六要幫助交通學(xué)子了解中國人民革命、建設(shè)、改革的偉大歷程和豐碩成果，堅(jiān)定四個自信，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和交通強(qiáng)國的信心，鼓勵交通學(xué)子自覺投身到民族復(fù)興和交通強(qiáng)國的偉大實(shí)踐之中。

（二）發(fā)揮課程思政的協(xié)同作用

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上還強(qiáng)調(diào)“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。交通類專業(yè)課在培育和提升學(xué)生精神動力方面也應(yīng)發(fā)揮協(xié)同作用，即實(shí)際應(yīng)用和錘煉作用。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)課的特點(diǎn)培育和提升學(xué)生的精神動力。比如在公路與橋梁專業(yè)，著重培育“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、不畏風(fēng)險、默默奉獻(xiàn)”的交通精神和“逢山開路、遇水架橋”的勇氣和膽略；在汽車專業(yè)培育改革創(chuàng)新、精益求精、質(zhì)量至上、服務(wù)一流等精神；在物流專業(yè)培育高效準(zhǔn)確、熱情周到、服務(wù)群眾等精神；在會計(jì)專業(yè)培育誠實(shí)守信、客觀公正、廉潔自律、堅(jiān)持準(zhǔn)則等精神等。發(fā)揮課程思政在培育和提升學(xué)生精神動力方面的協(xié)同作用，才能更好培育和提升學(xué)生在刻苦鉆研、艱苦奮斗、精益求精、改革創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面的精神動力，使培育和提升落實(shí)到實(shí)處。利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時的頂崗勞動，如公路橋梁專業(yè)的混凝土連續(xù)加班澆筑，如汽車專業(yè)的檢測與維修、物流專業(yè)的分揀運(yùn)輸?shù)?，鍛煉學(xué)生的體力、耐力和吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。利用專業(yè)技能訓(xùn)練和競賽，如公路橋梁專業(yè)的設(shè)計(jì)、測量競賽、汽車專業(yè)的檢測與維修大賽、物流倉儲的配送競賽等，錘煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、精益求精、勇攀高峰、奮勇爭先、團(tuán)結(jié)協(xié)作等工匠精神和改革創(chuàng)新勇攀高峰的精神。

（三）重視校園交通文化環(huán)境育人功能

貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須做好校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。作為交通行業(yè)院校，校園文化建設(shè)既要遵循主流精神價值體系，又要彰顯交通特色，將交通獨(dú)特的文化精神氣質(zhì)植根于校園文化總體建設(shè)中。第一，在校園物質(zhì)文化層面，包括校園規(guī)劃、文化景觀、園藝設(shè)計(jì)等公共空間中融入交通文化精神的特色元素和文化符號，賦予校園環(huán)境豐富的交通文化內(nèi)涵，營造陶冶情操、涵養(yǎng)氣象的文化氛圍。第二，探索把交通文化融入交通行業(yè)院校的精神文化層面，既豐富延展了高校精神文化的內(nèi)涵，也能夠使交通文化育人的效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。第三，把交通文化融入校園行為文化層面。譬如，通過編寫交通文化教材、開設(shè)交通文化通識課程傳播交通文化；通過組織開展交通文化書法繪畫展、交通模型展、交通文學(xué)作品征集、交通攝影作品展等豐富多彩的社團(tuán)活動，拉近青年學(xué)生與交通文化的距離，實(shí)現(xiàn)以景感人、以美育人、以文化人。

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