例文三

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)、人工智能的廣泛應(yīng)用，我們已邁入一個(gè)信息暢通無阻、答案隨手可得的新時(shí)代。然而，這種便捷性也引發(fā)了一個(gè)值得深思的問題：問題是否會(huì)因此變得越來越少？人們的思考能力是否會(huì)逐漸退化？

誠然，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的結(jié)合，能夠在信息搜索、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域幫助我們游刃有余地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。比如智能手機(jī)應(yīng)用讓我們能輕松查詢公交線路、預(yù)訂餐廳；在職場上，人工智能可協(xié)助我們迅速整理繁雜的數(shù)據(jù)、生成專業(yè)的報(bào)告。這些工具的出現(xiàn)，無疑極大地提升了我們解決問題的效率。

然而，這種便捷性也在悄然改變著我們的心態(tài)。當(dāng)答案可以如此輕易且迅速地獲得時(shí)，我們是否還愿意進(jìn)行深入的思考？是否還愿意主動(dòng)提出問題？以往在學(xué)業(yè)上遇到困難，我們或許會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料、與同學(xué)深入探討、虛心向老師請教。這一過程不僅幫助我們解決問題，還鍛煉了信息搜集和溝通協(xié)調(diào)能力。但如今，面對難題時(shí)，許多同學(xué)不再愿意耐心分析、逐步推理，而是急于依賴AI的快速解答。盡管這樣能迅速完成作業(yè)，但長期下去，我們可能會(huì)逐漸失去獨(dú)立思考和解決問題的能力。

當(dāng)然，也有很多人善用人工智能并持續(xù)創(chuàng)新，提出了更有深度的問題。就如著名華裔人工智能科學(xué)家李飛飛，不僅致力于提升人工智能技術(shù)的效率和解決問題的能力，還不斷挖掘這一技術(shù)背后的深層次問題，并借助AI的力量來尋找答案，從而推動(dòng)科學(xué)和技術(shù)的邊界不斷向前邁進(jìn)。

事實(shí)上，人工智能應(yīng)該被視為我們思維訓(xùn)練的有力工具，而不僅僅是答案的提供者。如果將其視為思維的延伸，而非替代，那么人工智能就能成為培養(yǎng)批判性思維和解決問題能力的重要輔助。如此，既可以享受人工智能帶來的便利，又能保持并提升我們的思考能力。

愛因斯坦曾言：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。”這句話在這個(gè)時(shí)代更顯得振聾發(fā)聵。身為高中生，絕不能滿足于安逸的現(xiàn)狀，而應(yīng)持續(xù)挑戰(zhàn)自我、勇敢地向未知領(lǐng)域探索。只有保持不斷提問、不斷求索的態(tài)度，才能點(diǎn)燃思維的火花，推動(dòng)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。

評點(diǎn)：在論證結(jié)構(gòu)上，文章條理分明，先以實(shí)例說明科技進(jìn)步的積極面，再引出其可能帶來的負(fù)面效應(yīng)。在論證過程中，通過對比論證，即過去與現(xiàn)在的對比，凸顯了科技進(jìn)步對人們思考方式的影響。此外引用科學(xué)家李飛飛的案例，正面展示了科技與人的和諧發(fā)展，增強(qiáng)了論證的深度和廣度。最后，以愛因斯坦的名言作為結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了提問的重要性，并鼓勵(lì)人們保持好奇心和探索精神，具有一定的思想深度和啟發(fā)意義。（指導(dǎo)教師：葛未來）