〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透德育具有重要的意義。本文首先分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透德育的困境，接著闡述了德育目標(biāo)和內(nèi)容，提出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透德育的七個途徑。

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；德育；滲透；途徑

〔中圖分類號〕 G424 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A 〔文章編號〕 1674-6317 （2024） 24 136-138

小學(xué)科學(xué)教學(xué)要立足學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。小學(xué)科學(xué)進(jìn)行德育滲透是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮科學(xué)課程育人功能，小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行德育滲透具有舉足輕重的意義。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透德育的困境

部分科學(xué)教師對學(xué)?！暗掠齼?nèi)容”和“德育目標(biāo)”的認(rèn)識不夠全面，對小學(xué)科學(xué)進(jìn)行德育滲透要立足核心素養(yǎng)發(fā)展的認(rèn)識不到位，對小學(xué)科學(xué)滲透德育的途徑不夠了解。

二、德育目標(biāo)

《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》提到德育總體目標(biāo)包括培養(yǎng)責(zé)任意識、堅(jiān)定“四個自信”（中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）、促進(jìn)全面發(fā)展三個維度?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和社會責(zé)任。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的德育目標(biāo)要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》和《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》兩者的相關(guān)指引和要求，以及具體的教材內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，最大程度地發(fā)揮小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的實(shí)效。

三、德育內(nèi)容

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和人格素質(zhì)。中小學(xué)德育應(yīng)以理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育為主要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是滲透德育教育的重要載體，教學(xué)過程中要有機(jī)滲透上述德育內(nèi)容（如圖1）。其中，理想信念教育包括領(lǐng)會國家發(fā)展使命、樹立遠(yuǎn)大奮斗理想、堅(jiān)定社會主義信念；社會主義核心價(jià)值觀教育包括把握價(jià)值目標(biāo)、理解價(jià)值取向、遵守價(jià)值準(zhǔn)則；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育包括家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)；生態(tài)文明教育包括認(rèn)識生態(tài)文明、形成文明的自然觀、形成健康文明的生活方式；心理健康教育包括認(rèn)識自我與尊重生命、人際交往與情緒調(diào)適、學(xué)會學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會生活。

四、科學(xué)教學(xué)滲透德育要立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

“核心素養(yǎng)”突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?；谥袊鴩榈膶W(xué)生核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展、社會參與。聚焦到“科學(xué)”這門學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。小學(xué)科學(xué)教學(xué)德育滲透要立足核心素養(yǎng)的發(fā)展，有利于提高德育滲透的實(shí)效，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

（一）發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)

五、科學(xué)教學(xué)滲透德育的途徑

（一）有機(jī)滲透“理想信念教育”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神

理想信念教育包括領(lǐng)會國家發(fā)展使命、樹立遠(yuǎn)大奮斗理想、堅(jiān)定社會主義信念。例如，在開學(xué)初科學(xué)教師可以在各班組織一次“開學(xué)第一課”，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大奮斗理想，堅(jiān)定中國特色社會主義信念。此外，在教學(xué)過程中，還可以結(jié)合教材內(nèi)容適時分享科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。例如，教科版科學(xué)一年級到六年級共12冊教材，每冊開頭都有“科學(xué)家這樣做”，教師要善于利用這個內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。例如，教科版三年級下冊“科學(xué)家這樣做”介紹的科學(xué)家是童第周，在顯微鏡下，他用比繡花針還小的玻璃注射針，把單尾鯽魚的卵細(xì)胞質(zhì)中取出來的物質(zhì)，注射到金魚的受精卵中，做這樣的實(shí)驗(yàn)難度極大，但是童第周不怕困難，最后成功完成實(shí)驗(yàn)。在孵化出的幼魚中，有一條魚披著金色的鱗片，但長著單尾鯽魚那樣的尾巴。學(xué)生在童第周身上學(xué)到開拓創(chuàng)新、不怕困難的精神。又例如四年級下冊“科學(xué)家這樣做”，分享植物學(xué)家鐘揚(yáng)的故事，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走遍青藏高原高海拔地區(qū)收集了5000多顆優(yōu)質(zhì)的植物種子，為人類儲存種子綿延后代作出巨大貢獻(xiàn)。在分享科學(xué)家故事的過程中，學(xué)生潛移默化地形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上開拓創(chuàng)新、不怕困難、不怕苦、不怕累、樂于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。

（二）有機(jī)滲透“生態(tài)文明教育”，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

教學(xué)中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，有機(jī)滲透“生態(tài)文明教育”，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，教科版六年級下冊“生物的多樣性”單元，教師指導(dǎo)學(xué)生到戶外觀察各種動物、植物等，并通過“自然筆記”等多種形式記錄大自然的事物。學(xué)生在做“自然筆記”的過程中，通過對自然界中的植物、動物等的細(xì)致觀察，深深感受到大自然的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生探索自然的好奇心和探究熱情，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、尊重生命、敬畏大自然的高尚情操，推動生態(tài)文明建設(shè)。

又例如，結(jié)合教科版五年級下冊《環(huán)境與我們》單元，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的社會責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生正視當(dāng)前的環(huán)境問題，例如可以組織學(xué)生開展對家鄉(xiāng)河流的水污染、學(xué)校附近工廠的大氣污染、人們浪費(fèi)資源行為、垃圾處理等現(xiàn)狀的主題調(diào)查活動，如實(shí)記錄身邊水污染、大氣污染、固體廢棄物污染、人們浪費(fèi)資源行為、垃圾處理等問題，提出解決這些環(huán)境問題切實(shí)可行的措施，并呼吁和帶動身邊的人一起參與到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的行動中，在活動中潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。

（三）研讀教材，培養(yǎng)學(xué)生“文化自信”，厚植家國情懷

在科學(xué)教材中，有不少有關(guān)“文化自信”的內(nèi)容，例如教科版科學(xué)教材中有中國四大發(fā)明中的“指南針”和“造紙術(shù)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，分別是教科版二年級下冊《做一個指南針》，教科版五年級下冊《讓資源再生》。這些內(nèi)容正是培養(yǎng)學(xué)生“文化自信”、進(jìn)行愛國主義教育的重要載體。此外，還可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生分享國家新研發(fā)的科技成果，增強(qiáng)民族自豪感，例如在學(xué)習(xí)五年級下冊《地球——宇宙的奇跡》時，可以分享國家在航天事業(yè)方面所取得的矚目成就，如“長征系列運(yùn)載火箭”“天宮空間站”“天問一號”“嫦娥探月工程”等，培養(yǎng)學(xué)生的“文化自信”，厚植家國情懷。教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些進(jìn)行德育滲透的契機(jī)。

（四）重視“普特”融合教育，實(shí)現(xiàn)愛心立德

目前，不少學(xué)校出現(xiàn)了特殊學(xué)生，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行“普特”融合教育，是德育滲透的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會接納、包容特殊學(xué)生，并指導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會與特殊學(xué)生相處的方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中關(guān)愛和理解特殊學(xué)生。例如，在做分組實(shí)驗(yàn)時，讓特殊學(xué)生融入小組活動中，讓小組長分配一些難度相對較低的任務(wù)給特殊學(xué)生，尤其是簡單的實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)等，讓特殊學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。比如，在教科版四年級上冊第一單元“聲音”第3課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中，做聲音的傳播其中一個實(shí)驗(yàn)時，一名學(xué)生負(fù)責(zé)用擊打后的音叉輕輕觸及水面，讓特殊學(xué)生用耳朵貼著水槽壁聽，看能不能聽到聲音，特殊學(xué)生能輕松地完成任務(wù)，并說出了正確的答案“能”。在此過程中，特殊學(xué)生負(fù)責(zé)的任務(wù)十分簡單，能激發(fā)他們主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，并能體驗(yàn)成功的喜悅?！捌仗亍比诤辖逃切W(xué)科學(xué)進(jìn)行德育滲透的重要途徑，有利于學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的高尚品格，使學(xué)生學(xué)會人際交往和情緒調(diào)適，同時也是“心理健康教育”的重要載體。

（五）挖掘科學(xué)教學(xué)滲透德育的資源

備課時，教師可以先對全冊內(nèi)容進(jìn)行整體把握，挖掘和梳理全冊教材的德育元素，確立本冊教材德育滲透的目標(biāo)和內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地通過多種方式搜集和整理與本冊教材內(nèi)容相關(guān)的豐富德育滲透資源，如微課、閱讀材料、課外活動主題及方案、活動材料等。

（六）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀品格

科學(xué)學(xué)習(xí)中常有各種學(xué)習(xí)任務(wù)，一般以小組合作的方式進(jìn)行，如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查活動等，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料、及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果、做完實(shí)驗(yàn)整理好材料等良好的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于分享的優(yōu)秀品格。

（七）落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)德育評價(jià)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評”一體化

教學(xué)中，要注意落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)德育評價(jià)，包括自我評價(jià)、教師評價(jià)、小組評價(jià)和家長評價(jià)。教師依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定適宜的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)出相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，并制訂出德育評價(jià)量表，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評”一體化，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)德育滲透的實(shí)效性。

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透德育要根據(jù)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，合理采用適宜的小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和社會責(zé)任感，增強(qiáng)“文化自信”、厚植家國情懷，培養(yǎng)具有仁愛之心、良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格的青少年一代，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人！

參考文獻(xiàn)

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