■摘 要：隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人模式在推動產(chǎn)業(yè)升級和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。本文以棗莊工程技師學院產(chǎn)業(yè)學院為例，結(jié)合棗莊市新能源汽車鋰電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)學院在協(xié)同育人方面的實踐成果，探討新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實踐，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略和實施路徑，以期為其他地區(qū)的產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人提供借鑒和參考。

■關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；產(chǎn)業(yè)學院；協(xié)同育人

隨著科技的不斷進步和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力。技工院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新育人模式。產(chǎn)業(yè)學院作為技工教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的新型教育模式，實施協(xié)同育人機制，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進教育與產(chǎn)業(yè)深度融合具有重要意義。

新質(zhì)生產(chǎn)力是指以科技創(chuàng)新為核心，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和經(jīng)濟社會發(fā)展的新型生產(chǎn)力。在新能源汽車領(lǐng)域，鋰電產(chǎn)業(yè)作為重要的支撐產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展速度和技術(shù)水平直接影響著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的競爭力。棗莊市作為山東省的新能源汽車鋰電產(chǎn)業(yè)重要基地，近年來在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。產(chǎn)業(yè)學院作為連接產(chǎn)業(yè)和教育的重要橋梁，其在協(xié)同育人方面的作用日益突出。

一、棗莊市新能源汽車鋰電產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

棗莊市依托豐富的資源和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，大力發(fā)展新能源汽車鋰電產(chǎn)業(yè)。通過引進龍頭企業(yè)、培育本地企業(yè)、加強產(chǎn)學研合作等方式，形成了較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和產(chǎn)業(yè)集群。目前，棗莊市已擁有多家在行業(yè)內(nèi)具有較高知名度和影響力的企業(yè)，如中材鋰膜、吉利欣旺達等。這些企業(yè)不僅帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，也為產(chǎn)業(yè)學院提供了實踐平臺和豐富的教學資源。

二、產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人面臨的困難

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人也面臨著一些困難，如產(chǎn)教融合深度不夠，師資力量薄弱，校企合作機制不健全，缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，需要政府、企業(yè)、學校多方共同努力，通過加強產(chǎn)教融合、優(yōu)化師資力量、創(chuàng)新校企合作機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等，推動產(chǎn)業(yè)學院的協(xié)同育人工作取得更好的成效。

三、產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人模式在棗莊工程技師學院的實踐

（一）基本情況

棗莊工程技師學院長城汽車產(chǎn)業(yè)學院以校企合作的全新模式，致力于建設(shè)集生產(chǎn)性實訓基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、技術(shù)研發(fā)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等為一體的產(chǎn)學研合作平臺。長城汽車產(chǎn)業(yè)學院的專業(yè)設(shè)置緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特別是與長城汽車集團等企業(yè)的合作，共同開發(fā)了一系列與新能源汽車鋰電制造、汽車智能制造等領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)。

在教學模式上，長城汽車產(chǎn)業(yè)學院采用了“雙元育人”模式，即學校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程。通過共同制訂教學計劃、共同開發(fā)課程、共同組織實習實訓等方式，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。此外，長城汽車產(chǎn)業(yè)學院還注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過項目化教學、案例分析等方式，不斷提高教學質(zhì)量，畢業(yè)生能夠更好地滿足市場需求。

在校企合作上，長城汽車產(chǎn)業(yè)學院與長城汽車集團等企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系。企業(yè)不僅為產(chǎn)業(yè)學院提供了實習實訓場地和設(shè)備，還參與了人才培養(yǎng)方案的制定和實施，共同開展技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等活動。這種深度的校企合作不僅提高了學生的就業(yè)競爭力，也為企業(yè)輸送了大量高素質(zhì)的技能人才。

（二）產(chǎn)教融合協(xié)同育人方面的具體做法和成效

長城汽車產(chǎn)業(yè)學院在產(chǎn)教融合協(xié)同育人方面取得了顯著成效。產(chǎn)業(yè)學院與企業(yè)共同構(gòu)建了課程體系和教學內(nèi)容，使學生能夠更好地掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。同時，產(chǎn)業(yè)學院還通過引入企業(yè)導師、開展校企合作項目等方式，加強了學生與企業(yè)之間的聯(lián)系和互動，提高了學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

此外，長城汽車產(chǎn)業(yè)學院還注重與企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等活動。通過共同研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)等方式，不僅提升了產(chǎn)業(yè)學院的科研水平和社會服務(wù)能力，也為企業(yè)帶來了實際的經(jīng)濟效益和社會效益。

（三）科學、高效、有序的運行機制和管理模式

一是共建共管機制。成立管理委員會，健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督運行機制；校企互融、產(chǎn)教融合、互相支持、雙向融合、優(yōu)勢互補、資源共享，共建共管實驗實訓基地；理事會、專家指導委員會負責決策和發(fā)展事務(wù)，院長履行管理職能，參與方分工明確，協(xié)同管理，規(guī)范運行。

二是高效運行機制。依托大數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控云平臺，實施辦學質(zhì)量跟蹤預(yù)警機制；實行理事會領(lǐng)導下的院長負責制，下設(shè)黨政辦公室、教務(wù)科研辦、學生管理辦、實驗實訓中心等協(xié)同實施運行，明確參與方的責任與義務(wù)、成果形式等，實現(xiàn)共贏。

三是動態(tài)激勵機制。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，實施產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)績效考核機制、動態(tài)激勵機制，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、企業(yè)發(fā)展等方面有一定的成果。

四是高效交流機制。建立線上線下相結(jié)合的交流互動機制，參與方定期以理事會商討和現(xiàn)場溝通的方式及時動態(tài)交流人才狀況、技術(shù)需求、研究成果、課程體系、專業(yè)技能、資源投入等工作開展情況。

五是深度互融機制。建立良性互融機制，保障參與方形成立體式互動；重視校企文化融合，實現(xiàn)暢通交流，夯實合作基礎(chǔ)。

（四）成功的經(jīng)驗和存在的問題

長城汽車產(chǎn)業(yè)學院獲得成功的主要經(jīng)驗是其建立了創(chuàng)新的校企合作模式、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機制，探索出了靈活的教學管理方式。通過與企業(yè)的深度合作，產(chǎn)業(yè)學院能夠更好地了解市場需求和人才培養(yǎng)方向，從而調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和教學內(nèi)容。同時，產(chǎn)業(yè)學院還注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過項目化教學、案例分析等方式，提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

長城汽車產(chǎn)業(yè)學院在發(fā)展過程中也存在一些問題。例如，校企合作的深度和廣度還需要進一步拓展；學院的師資力量需要進一步加強，教學資源需要進一步優(yōu)化；學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力需要進一步培養(yǎng)和提高等。

棗莊工程技師學院長城汽車產(chǎn)業(yè)學院在產(chǎn)教融合協(xié)同育人方面取得了顯著成效，其成功的經(jīng)驗和存在的問題對其他技工院校具有一定的借鑒意義。未來，產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)繼續(xù)深化校企合作，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和教學模式，加強師資隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才作出更大的貢獻。

四、產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人機制的構(gòu)建策略和實施路徑

（一）加強政策引導與保障

應(yīng)加大對產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人模式的支持力度，制定相關(guān)政策措施，鼓勵企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作。同時，應(yīng)加大對新能源汽車鋰電產(chǎn)業(yè)的投入力度，推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。

應(yīng)出臺相關(guān)政策，明確產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人機制的戰(zhàn)略地位和發(fā)展目標，為其實施提供有力保障：一是加大對產(chǎn)業(yè)學院的投入，提高教育資源配置效率；二是鼓勵學校與企業(yè)深度合作，推動產(chǎn)學研一體化；三是優(yōu)化人才培養(yǎng)政策，為產(chǎn)業(yè)學院提供靈活多樣的人才培養(yǎng)方案。

（二）構(gòu)建產(chǎn)學研合作機制

產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)進一步加強與鋰電產(chǎn)業(yè)企業(yè)的合作機制建設(shè)，促進校企長期穩(wěn)定合作。通過共同開展科學研究、技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)等工作，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，推動產(chǎn)學研深度融合發(fā)展。

校企合作是實施產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校應(yīng)主動與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。具體而言，學?？梢匝埰髽I(yè)參與課程設(shè)計、實踐教學和師資培訓等，同時鼓勵教師深入企業(yè)開展科研合作和技術(shù)服務(wù)，提升教師的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）完善人才培養(yǎng)體系

一是要緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)布局。產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)該根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，使人才培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)實際需求。同時，加強與行業(yè)企業(yè)的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

二是加強實踐教學，提升學生的實踐能力。產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)該注重實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，通過校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合等方式，為學生提供更多的實踐機會。同時，加強實驗室和實訓基地的建設(shè)，提高學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。

三是深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)該積極推進產(chǎn)教融合，與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新等活動，促進教育資源和產(chǎn)業(yè)資源的共享和優(yōu)化配置。通過這種方式，不僅可以提升學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，還可以為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐和智力支持。

四是產(chǎn)業(yè)學院還應(yīng)該注重師資隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過引進和培養(yǎng)高水平教師、開展教師培訓和交流等方式，打造一支具備創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀師資隊伍，為人才培養(yǎng)提供有力的保障。

五是產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)加強國際合作與交流，借鑒國際先進的教育理念和教學經(jīng)驗，提高人才培養(yǎng)的國際化水平。通過與國際知名企業(yè)和學校的合作，共同開展人才培養(yǎng)、科學研究等活動，推動人才培養(yǎng)體系的不斷完善和創(chuàng)新。

新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下的產(chǎn)業(yè)學院要完善人才培養(yǎng)體系，必須采取多方面的舉措，包括對接產(chǎn)業(yè)、加強實踐教學、深化產(chǎn)教融合、注重師資隊伍建設(shè)以及加強國際合作與交流等。這些舉措將有助于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐和智力支持。

（四）完善評價體系與激勵機制

評價體系是檢驗產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人機制實施效果的重要手段，因此，應(yīng)建立科學、合理的評價體系，對學生的學習成果、教師的教學質(zhì)量和校企合作的效果進行全面評價。同時，還應(yīng)建立激勵機制，對在協(xié)同育人機制中表現(xiàn)突出的個人和團隊進行表彰和獎勵，以激發(fā)其積極性和創(chuàng)造力。

五、結(jié)束語

通過政策引領(lǐng)、校企合作、創(chuàng)新教學模式以及完善評價體系，產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人機制的實施路徑得以明確。然而，隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人機制仍需不斷創(chuàng)新與完善。未來，應(yīng)進一步加強理論與實踐的結(jié)合，推動產(chǎn)學研深度融合，培養(yǎng)更多滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才。

產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人模式在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的背景下仍有廣闊的提升空間和應(yīng)用前景。

一是進一步拓展協(xié)同育人的深度和廣度。產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)加強與更多類型、更多層次的企業(yè)合作，共同構(gòu)建更加完善的育人體系。同時，還應(yīng)積極探索國際化協(xié)同育人的新模式，提高人才培養(yǎng)的國際化水平。

二是不斷創(chuàng)新協(xié)同育人的機制和方式。產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，搭建線上線下相結(jié)合的育人平臺，為學生提供更加便捷、高效的學習和實踐資源。同時，還應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為協(xié)同育人提供有力的人才支持。

三是關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的最新趨勢和變化，及時調(diào)整和優(yōu)化協(xié)同育人的策略和措施。隨著科技的不斷進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，人才培養(yǎng)的要求也將發(fā)生新的變化。因此，產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)時刻保持敏銳的洞察力，不斷創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的協(xié)同育人新模式。

總之，產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同育人模式在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中具有重要的作用，下一步應(yīng)繼續(xù)深化對這一模式的研究和實踐，推動人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新和完善，為地方經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展提供更加強有力的人才支撐。

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（作者：時震，棗莊工程技師學院黨委副書記；邱廣凱，棗莊工程技師學院教務(wù)科研處副主任）