“醫(yī)生，我家的兩個(gè)孩子總是打架?！薄拔壹依洗笳f他不喜歡弟弟妹妹，覺得我們家長偏心”……門診中，不時(shí)會有家長向我吐槽。多孩家庭里，前來就診的大孩較多，學(xué)習(xí)和社交問題通常是就診的主要原因，這背后也與家長的教育理念有關(guān)。比如，有的父母對大孩要求多、言行過激，有了二孩或三孩后，對大孩的關(guān)心和陪伴減少，不能很好地解決孩子之間的沖突。少數(shù)出現(xiàn)情緒障礙的老二，和哥哥姐姐年齡相差較大、關(guān)系疏遠(yuǎn)、少有矛盾，但父母有可能過分干涉孩子的事情。

多孩家庭確實(shí)面臨著更多的育兒挑戰(zhàn)，家長如何進(jìn)行時(shí)間管理、資源分配，以及如何指導(dǎo)孩子們相處，都有不少學(xué)問。

和大孩一起期待新生命

家長在決定生育二孩或三孩時(shí)，如果大孩已經(jīng)滿2 歲，可以和大孩一起暢想弟弟妹妹出生后的情形，包括如何照顧可愛的嬰兒、怎樣和成為自己“小尾巴”的弟弟妹妹玩耍等。如果大孩已經(jīng)上小學(xué)，家長可以和大孩進(jìn)行較正式的談話，舉出身邊的正面事例，解釋弟弟妹妹和他在將來會互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、相互陪伴，他也會成為弟弟妹妹的“小隊(duì)長”。

母親懷孕后，可以和大孩分享懷孕及生產(chǎn)的生理知識，讓大孩對母親產(chǎn)檢、住院、產(chǎn)后休養(yǎng)等事宜，有一定的了解和心理準(zhǔn)備。也可以讓大孩幫忙做些家務(wù)，如跑腿、擇菜，讓他自己收拾個(gè)人物品、決定怎么穿衣等，并及時(shí)給予贊美，促進(jìn)大孩獨(dú)立性及自主性的發(fā)展。

避免要求“大讓小”

母親產(chǎn)后需要休養(yǎng)和哺乳，嬰兒也需要密切照料，在人手不足的情況下，家人有可能忽視大孩的需求。家長需要保留一些和大孩單獨(dú)相處、娛樂、交談的時(shí)間，及時(shí)撫慰大孩，避免批評大孩“不懂事”等。如果大孩不適應(yīng)分床或分房睡覺，可以在睡前陪伴大孩，待他睡著后再離開。

3 歲前的幼兒多數(shù)由家人全天照料，很多行為模式是在模仿、試探家庭成員的行為或反應(yīng)中形成的。一個(gè)常見的育兒誤區(qū)是，家長不分事情輕重，總要大孩多讓著弟弟妹妹，結(jié)果造成大孩雖然退讓，但內(nèi)心覺得不公平，長期下來，大孩往往會對弟弟妹妹心存敵意、與父母出現(xiàn)情感隔閡，如果疊加學(xué)校生活不順，就可能出現(xiàn)嚴(yán)重的情緒障礙。有的大孩因此出現(xiàn)退行性表現(xiàn)，比如已經(jīng)8 歲的大孩，卻像3歲孩子一樣不講道理，和弟弟妹妹故意斗氣，用哭鬧的方式來爭取家長的關(guān)心。年幼的弟弟妹妹可能也得寸進(jìn)尺、故意搗亂，激怒哥哥姐姐，通過扮演弱小、被欺負(fù)的一方來獲取家長的偏愛，不利于人格成長。

家長要根據(jù)孩子的年齡，對他們提出不同的要求，給予不同的“特權(quán)”。比如，讓大孩參與照顧及管教弟弟妹妹；玩更高難度的玩具，如自行車、球類運(yùn)動、棋牌、樂器等；有更多的個(gè)人權(quán)利，如單獨(dú)的房間、可自由支配的零花錢、邀請朋友來家里玩等。

如果大孩愿意，可以傳授給弟弟妹妹一些游戲規(guī)則和運(yùn)動技巧，在家長忙碌時(shí)短期代管弟弟妹妹。但家長要以引導(dǎo)、鼓勵為主，不要反復(fù)逼迫大孩做這些事。對于弟弟妹妹，可以大孩為例，強(qiáng)調(diào)隨著年齡增長和個(gè)人能力的提升，就能得到更多的認(rèn)可和自由。這樣不僅可以培養(yǎng)大孩的領(lǐng)導(dǎo)力、自信心、責(zé)任心，也可以培養(yǎng)弟弟妹妹的社交能力。

有些矛盾讓孩子自行處理

孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長要沉住氣，先傾聽他們的表述，注意孩子的邏輯是否符合常理及其年齡，觀察孩子的表情，判斷孩子是否夸大事實(shí)或者撒謊，然后接納雙方的情緒，最好兩邊都安撫一下，再盡量用沉穩(wěn)的語調(diào)評判，用孩子能理解的語言解釋剛才的行為為何不當(dāng)、怎樣做會更好。

如果孩子繼續(xù)爭辯，家長不要動怒，可以讓孩子以自己的方式表達(dá)歉意或補(bǔ)償對方“損失”。最后，可以讓孩子們來一個(gè)儀式性的握手或擁抱言和。

如果孩子的某些行為確實(shí)不當(dāng)，家長要給予懲戒，如減少玩樂的時(shí)間、暫?；蜓雍竽承蕵讽?xiàng)目。如果雙方都有過錯，可以都予以懲戒，但懲戒的程度和方式應(yīng)有所不同。

營造輕松友愛的家庭氛圍

學(xué)齡期的孩子大部分時(shí)間在學(xué)校度過，家長可以在飯桌上多和孩子聊天，分享家庭成員的動態(tài)，討論近期的活動安排，但要注意，聊天的氣氛要輕松有趣、不影響孩子的食欲。

如果孩子完成作業(yè)后仍有空余的時(shí)間，可以適時(shí)開展一些家庭娛樂活動，如打牌、運(yùn)動、看電影。也可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如盛飯、端菜、洗碗、洗鞋子、疊衣服、包餃子等，盡量避免將家務(wù)勞動作為對孩子的懲罰，或是孩子賺零花錢的手段。

如果大孩品學(xué)兼優(yōu)，可以讓他幫助指導(dǎo)弟弟妹妹的學(xué)習(xí)，帶著弟弟妹妹活動。但有時(shí)并不是事事盡如人意，不同的孩子可能有不同的天賦、興趣點(diǎn)、發(fā)展路線，沒有高下之分，需要因材施教。

不要總是在孩子間作比較，不要因?yàn)楹⒆映煽儾疃驌艉⒆?，可以稱贊他的其他優(yōu)點(diǎn)，如善良懂事、耐心細(xì)心、身體好、心態(tài)好、人緣好、有毅力等。自信是塑造孩子良好性格的起點(diǎn)，良好的性格比考試成績更重要。

多孩家庭也確實(shí)能鍛煉孩子在解決沖突、換位思考、調(diào)節(jié)情緒等方面的能力。家長需要動態(tài)關(guān)注孩子的情感和行為表現(xiàn)，根據(jù)孩子不同的性格和能力，及時(shí)調(diào)整育兒策略。