教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。習近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養(yǎng)培訓質量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。關于教育家精神，總書記曾有過明確闡釋：心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。這些指示和論述，為新時代高素質師資隊伍建設、高水平師范大學建設指明了前進方向、提供了根本遵循，對提升師范教育辦學質量具有極其重要的指導意義。

深刻把握教育家精神內涵，增強高水平師范大學建設使命擔當

習近平總書記指出：“建設教育強國，龍頭是高等教育?！蔽覀儽仨毶羁填I悟、全面把握教育家精神的科學內涵和實踐要求，時刻保持加快推進高水平師范大學建設的使命感、責任感和緊迫感，切實發(fā)揮好師范大學的教育“母機”作用，為建設教育強國提供強大的師資人才支撐。

牢牢錨定“教育強國”目標任務。教育興則國家興，教育強則國家強。黨的二十大報告將“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐”列為專章，強調教育強國建設并作出戰(zhàn)略部署。偉大時代呼喚偉大精神，教育家精神是中國精神在教育領域的概括總結和具體展現，蘊含興教強國、為國育賢的深厚情懷。要深刻認識和把握“強國建設、教育何為”的時代課題，深入貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，把愛國之情、報國之志融入高水平師范大學建設之中，彰顯高水平師范大學在教育強國、科技強國、人才強國一體統(tǒng)籌建設征程中的關鍵支撐作用。

牢固堅守“中國特色”建設要求。我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，是以人民為中心的教育強國。中國特有的教育家精神是以教育高質量發(fā)展助力教育強國建設的精神動力，為推進教育強國建設提供精神引領和信念支持。要全面貫徹黨的教育方針，以教育家精神的“中國特有”彰顯師范大學辦學的“中國特色”。始終堅持好教育“為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”的“四為”方針，扎根中國大地辦大學，積極探索特色鮮明的高水平師范大學建設的新路，全力辦好人民滿意的師范教育。

以教育家精神啟智潤心，激發(fā)高水平師范大學建設內生動力

習近平總書記強調：“人無精神則不立，國無精神則不強。”中國特有的教育家精神是加快推進教育強國建設的寶貴精神資源，為推動高水平師范大學建設提質增效提供了1e0ee2880a8e99aeecae645b97c783df強大的內生動力。

推進高水平師范大學建設自信自強。教育家精神是對中華民族優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和新時代教師精神的高度凝練，充分彰顯了我們黨在新時代新征程建設教育強國的歷史自信和文化自信，具有鮮明的中國特色。要充分發(fā)揮教育家精神的重要引領作用，以教育家精神長志氣、強骨氣、增底氣，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想中汲取智慧和力量，在教育理念中厚植中國精神、中國價值、中國力量，堅持社會主義辦學的方向、堅定建設教育強國的信念、煥發(fā)建設教育強國的活力，充分彰顯中國特色社會主義大學的政治優(yōu)勢、制度優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，自信自強、踔厲奮發(fā)，以昂揚的精神狀態(tài)奮力開創(chuàng)高水平師范大學建設的新局面。

深化高水平師范大學建設改革創(chuàng)新。習近平總書記指出：“從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質變，必須以改革創(chuàng)新為動力?！苯逃揖裉N含著“求是創(chuàng)新”的鮮明導向，體現了革故鼎新、與時俱進的精神追求。大力弘揚和踐行教育家精神，必須砥礪創(chuàng)新思維、激發(fā)改革動力，以改革創(chuàng)新推進師范大學的內涵發(fā)展與質量提升，在改革創(chuàng)新浪潮中厚植教育家精神。師范大學必須深刻把握推進教育、科技、人才一體發(fā)展的內在邏輯，全面深化育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，更好適應黨和國家事業(yè)發(fā)展需要、順應時代發(fā)展潮流，切切實實推動教育家精神落地落實，在“人無我有、人有我強、人強我優(yōu)”上展現更大擔當作為。

自覺踐行教育家精神，譜寫高水平師范大學建設華彩篇章

實現2035年建成教育強國戰(zhàn)略目標，必須將教育家精神融入高水平師范大學建設全過程，夯實發(fā)展根基、激活發(fā)展動能、達成建設新成效。

講好用好王強故事，落實立德樹人根本任務。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是建設教育強國的核心課題。習近平總書記把“具有心有大我、至誠報國的理想信念”放在了教育家精神內涵的首位。用生命點亮信仰的鹽城師范學院已故教授王強，是新時代“大先生”的杰出代表，他心有大我、至誠報國的理想信念，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，激勵著廣大教師把愛國之情、報國之志融入學校高質量發(fā)展事業(yè)之中。我們要以教育家精神為引領，矢志講好王強故事、弘揚王強精神、傳承王強事業(yè)，與祖國共進，與時代同行，將精神力量轉化為推動高水平師范大學建設的具體實踐、轉化為落實立德樹人根本任務的實際行動。廣大教師要以爭做身正學高的“大先生”為追求，以培養(yǎng)堪當棟梁的時代新人為己任，以堅持科學創(chuàng)新與立德樹人相統(tǒng)一為內在要求，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，努力為建設教育強國、科技強國、人才強國彰顯鹽師新作為、書寫鹽師新答卷。

重視師德師風建設，打造地方一流教師隊伍。教師是教育發(fā)展的第一資源。強教必先強師，推進教育強國建設，教師隊伍建設是必答之題。中國特有的教育家精神集中體現了人民教育家和優(yōu)秀教師群體的精神特質和師者風范，為新時代高質量教師隊伍建設提供了理論指導和實踐遵循。為師者須以德為先，高尚的師德情操是做好教師的根本。鹽城師范學院始終堅持師德師風第一標準，堅持把加強教師隊伍建設作為高水平師范大學建設最重要的基礎工作來抓，著力以教育家精神引領高素質專業(yè)化教師隊伍建設。建立重師德師風、重真才實學、重質量貢獻的評價導向，多措并舉涵育尊師重教的濃厚氛圍，教育引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有好老師”，當好“四個引路人”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，成為學生為學、為事、為人的“大先生”。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動人類文明發(fā)展進步。全球化背景下，任何一個民族的復興都不可能是封閉的，都需要借鑒和吸收一切人類文明的優(yōu)秀成果。在新的起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是新時代新的文化使命。習近平總書記提出的“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是立足強國建設和民族復興戰(zhàn)略高度，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“尊師重道”傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。我們要努力做好文化傳承創(chuàng)新這篇大文章，不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)大道同行的天下情懷、弘文育賢的文化情懷，著眼世界學術前沿和國家重大需求研究真問題，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（作者系鹽城師范學院黨委書記）

責任編輯：張寧