摘 要：數(shù)字人文項(xiàng)目應(yīng)以多重資源聚合為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究和文化交流。美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)展的全球莎士比亞項(xiàng)目在資源聚合方面取得的成果頗具代表性。文章以全球莎士比亞項(xiàng)目為例，分析其資源聚合的緣由與舉措，并從組織影響力、數(shù)據(jù)控制力和服務(wù)支撐力3個(gè)維度探討影響該項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施階段資源聚合的動(dòng)力機(jī)制，基于此，進(jìn)一步提出全球莎士比亞項(xiàng)目對(duì)于檔案資源聚合驅(qū)力的源點(diǎn)、檔案資源聚合驅(qū)力的提升以及檔案資源聚合驅(qū)力的拓展等方面的啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)字人文項(xiàng)目；檔案資源聚合；驅(qū)動(dòng)力

分類(lèi)號(hào)：G272，TP39

Analysis on the Driving Forces of Archival Resource Aggregation in Digital Humanities Projects： Taking the Global Shakespeare Project as an Example

Xu Yao

（ Suzhou Industrial and Commercial Archives Management Center， Suzhou， Jiangsu 215004 ）

Abstract： Digital humanities projects should be based on multiple resources aggregation in order to promote academic research and cultural exchange. The Global Shakespeare Project carried out by Massachusetts Institute of Technology （MIT） in the United States is quite representative in terms of the results archived at the level of resource aggregation. Taking it as an example， this paper analyzes the reasons and measures for its resource aggregation， and explores the driving mechanism of resource aggregation in the design and implementation phases of the project from the three dimensions： organizational influence， data control， and service support. On this basis， this paper further suggests that the Global Shakespeare Project can shed light on the source of the drive for archival resource aggregation， the enhancement of the drive for archival resource aggregation， and the expansion of the drive for archival resource aggregation.

Keywords： Digital Humanities Projects； Archival Resource Aggregation； Driving Force

數(shù)字人文發(fā)軔于“人文計(jì)算”領(lǐng)域，依托計(jì)算機(jī)、人工智能等技術(shù)，現(xiàn)已發(fā)展成為涵蓋多元領(lǐng)域的研究范式與學(xué)科領(lǐng)域。盡管其概念內(nèi)涵、研究范疇等仍待探賾索隱，但以數(shù)字人文項(xiàng)目為運(yùn)行機(jī)制的數(shù)字人文實(shí)踐，已如火如荼地展開(kāi)，檔案界亦然。以天津市檔案館“津沽史料”、上海市檔案館“上海記憶”、青島市檔案館“老青島”及中國(guó)人民大學(xué)人文北京研究中心“北京記憶”等為代表的項(xiàng)目實(shí)踐逐步鋪陳。針對(duì)數(shù)字人文項(xiàng)目研究，國(guó)內(nèi)檔案學(xué)者聚焦國(guó)外相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)日本[1]、美國(guó)[2]、英國(guó)[3]、歐盟[4]等國(guó)家及聯(lián)盟開(kāi)展的具體項(xiàng)目的特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)方法、運(yùn)行過(guò)程、工具使用等進(jìn)行分析性借鑒，或開(kāi)展對(duì)比性研究[5]、綜合性研究[6]。但檔案領(lǐng)域的數(shù)字人文項(xiàng)目作為“在知識(shí)管理層面上圍繞檔案和社會(huì)記憶問(wèn)題實(shí)現(xiàn)相關(guān)資源的深度整合”[7]，其資源聚合包含收集與整合兩個(gè)環(huán)節(jié)，均為數(shù)字人文項(xiàng)目的首要且連貫的環(huán)節(jié)，對(duì)數(shù)字人文理論與實(shí)踐具有相當(dāng)重要的作用，卻未受到學(xué)界的特別關(guān)注。由此，文章聚焦美國(guó)麻省理工學(xué)院“全球莎士比亞項(xiàng)目”（MIT Global Shakespeare Project：Digital Environment for Shakespeare）[8]，剖析該數(shù)字人文項(xiàng)目中檔案資源聚合的驅(qū)動(dòng)力，以期為我國(guó)檔案領(lǐng)域數(shù)字人文資源聚合、實(shí)踐拓展提供智力支持。

1 全球莎士比亞項(xiàng)目概述

創(chuàng)建于2010年的全球莎士比亞項(xiàng)目是麻省理工學(xué)院1997年創(chuàng)建的“莎士比亞電子檔案館”（Shakespeare Electronic Archive）[9]和2009年啟動(dòng)的“莎士比亞表演檔案在亞洲”（Shakespeare Performance in Asia Archive）[10]項(xiàng)目的最終成果，后來(lái)逐步增加了“全球莎士比亞視頻及表演檔案館”（Global Shakespeare Video & Performance Archive）[11]和相應(yīng)的商業(yè)、教育板塊，已成為重要的教學(xué)和研究工具，也為其他數(shù)字人文項(xiàng)目樹(shù)立了典范。該項(xiàng)目旨在創(chuàng)建數(shù)字化檔案資源庫(kù)，聚合全球范圍內(nèi)莎士比亞及相關(guān)表演的資料和信息，并通過(guò)數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使這些珍貴的資源能夠更廣泛地被訪問(wèn)、研究和分享。全球莎士比亞項(xiàng)目由麻省理工學(xué)院教授、莎士比亞電子檔案館館長(zhǎng)Peter S. Donaldson和喬治華盛頓大學(xué)Alexander C.Y. Huang共同創(chuàng)建，現(xiàn)由Peter S. Donaldson與數(shù)字人文研究所創(chuàng)始聯(lián)席主任Alexa Alice Joubin共同領(lǐng)導(dǎo)。項(xiàng)目得到了麻省理工學(xué)院教育創(chuàng)新與技術(shù)辦公室、數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室HyperStudio等的合作支持，形成了一個(gè)健康、可持續(xù)的數(shù)字人文教育及研究生態(tài)。

該項(xiàng)目涵蓋了與莎士比亞及其作品相關(guān)的各種資料和信息，包括莎士比亞的戲劇作品、相關(guān)的歷史和文化背景、表演實(shí)踐、戲劇演出記錄、評(píng)論和研究文章等，涉及文本、圖片、音頻、視頻等記錄形式。利用數(shù)字化技術(shù)，全球莎士比亞項(xiàng)目將來(lái)自世界各地的圖書(shū)館、檔案館、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)等，分散在不同地點(diǎn)和機(jī)構(gòu)的莎士比亞和相關(guān)表演的資源進(jìn)行整合，通過(guò)優(yōu)化檔案館的界面和索引、分類(lèi)、標(biāo)簽等搜索功能，使得用戶可以通過(guò)更便捷的方式瀏覽、搜索和訪問(wèn)所需資源，滿足不同用戶的需求。

全球莎士比亞項(xiàng)目冠以“全球”之稱(chēng)，在資源聚合層面的成果頗具代表性。早在2014年首次核算之際，憑借397部以上作品的目錄、75個(gè)剪輯視頻以及超過(guò)30部完整作品的在線視頻，全球莎士比亞項(xiàng)目已經(jīng)建立起一個(gè)包含大量元數(shù)據(jù)等內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性視頻數(shù)據(jù)庫(kù)，支持按關(guān)鍵詞、莎士比亞戲劇、語(yǔ)言和地區(qū)搜索?，F(xiàn)今，網(wǎng)站聚合來(lái)自全球73個(gè)國(guó)家和地區(qū)，涉及30多種語(yǔ)言的珍貴檔案資源，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)更新的數(shù)字人文生態(tài)資源庫(kù)。從某種程度上講，該項(xiàng)目構(gòu)建了一個(gè)以莎士比亞為主題的資源交互平臺(tái)，并將該平臺(tái)作為一種本地化的表達(dá)媒介實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、全球化，促進(jìn)了莎士比亞全球化研究和教育等相關(guān)工作的開(kāi)展。[12]

2 全球莎士比亞項(xiàng)目資源聚合情況分析

2.1 資源聚合之因

20世紀(jì)信息文化和新目錄學(xué)同步興起，關(guān)于莎士比亞文體傳播的理論形成了一種被稱(chēng)為“莎士比亞檔案（Shakespeare Archive）”的概念，即一種關(guān)于莎士比亞問(wèn)題總體知識(shí)的想象，實(shí)際上隱藏了對(duì)記憶和信息丟失的焦慮。[13]在這一時(shí)代背景下，分散化的莎士比亞檔案資源和日益增長(zhǎng)的學(xué)術(shù)教育需求之間的供需張力，促進(jìn)了該項(xiàng)目理念的形成與推進(jìn)。

相關(guān)檔案資源廣泛形成。資源是全球莎士比亞項(xiàng)目的基點(diǎn)，推動(dòng)改變資源分散現(xiàn)狀是項(xiàng)目長(zhǎng)期目標(biāo)之一。數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展為檔案資源數(shù)字化和在線存儲(chǔ)提供了先決條件。此外，全球范圍內(nèi)對(duì)莎士比亞及其作品的廣泛研究和興趣推動(dòng)了全球莎士比亞項(xiàng)目的建設(shè)。莎士比亞戲劇是英國(guó)文學(xué)的基石，對(duì)全球文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。莎士比亞的作品被認(rèn)為是文化和文學(xué)的瑰寶，被翻譯成多種語(yǔ)言，并在世界各地進(jìn)行演繹、改編，其檔案資源散落于世界各地。如倫敦大都會(huì)檔案館、英國(guó)國(guó)家檔案館、莎士比亞故居檔案館等都收藏了大量莎士比亞檔案。早在2018年，莎士比亞個(gè)人檔案便由莎士比亞出生地基金會(huì)牽頭，英國(guó)國(guó)家檔案館、伍斯特郡檔案館、英國(guó)皇家圖書(shū)館、大英圖書(shū)館和倫敦大都會(huì)檔案館以及美國(guó)華盛頓的福爾杰莎士比亞圖書(shū)館等共同發(fā)起，成功申報(bào)世界記憶項(xiàng)目。[14]

交流教育窗口適時(shí)拓展。莎士比亞研究得到世界各地相關(guān)或?qū)ｉT(mén)研究組織、院所等的關(guān)注，如莎士比亞俱樂(lè)部（SC）、國(guó)際戲劇研究聯(lián)合會(huì)（IFTR）和美國(guó)莎士比亞協(xié)會(huì)（SAA）等，具有經(jīng)濟(jì)合作、政治交流、文化傳承的多重意向。麻省理工學(xué)院作為全球莎士比亞項(xiàng)目的支持院校，深刻意識(shí)到推廣莎士比亞及其作品的傳播在實(shí)施全面綜合教育、跨學(xué)科研究等方面的重要價(jià)值，廣泛開(kāi)設(shè)與莎士比亞相關(guān)的課程、教材和戲劇社區(qū)。在技術(shù)發(fā)展與人文研究結(jié)合的形勢(shì)下，依托數(shù)字人文項(xiàng)目深化莎士比亞分析，亦契合麻省理工學(xué)院向來(lái)強(qiáng)調(diào)利用技術(shù)來(lái)加強(qiáng)研究、教育和文化保護(hù)的理念。在數(shù)字人文發(fā)展背景下，在學(xué)科研究、教育需求驅(qū)動(dòng)下，全球莎士比亞項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。

2.2 資源聚合之舉

1992年以來(lái)，全球莎士比亞項(xiàng)目持續(xù)致力于為文本、圖像、視頻等主要文件及其副本，創(chuàng)建適宜的教學(xué)和研究數(shù)字環(huán)境。

在技術(shù)層面，全球莎士比亞項(xiàng)目通過(guò)與圖書(shū)館、出版商和戲劇公司建立合作聯(lián)盟，創(chuàng)建示范性數(shù)字館藏；通過(guò)設(shè)計(jì)訪問(wèn)系統(tǒng)，將所有材料都鏈接到與其相關(guān)的文本行中，便于不同層次的讀者閱讀參考；通過(guò)鼓勵(lì)公開(kāi)參與，邀請(qǐng)世界各地的個(gè)人和組織捐款或提交自有材料，包括重要莎士比亞作品和改編的簡(jiǎn)要總結(jié)、未出版的莎士比亞改編劇本摘錄和絕版莎士比亞譯本等在內(nèi)的重要資源。

在組織層面，全球莎士比亞項(xiàng)目設(shè)計(jì)“媒體注釋工具”（Media Annotation Tools）、“莎士比亞電子檔案館”（Shakespeare Electronic Archive）、“商人模塊”（The Merchant Modules）、“教育模塊”（Education Modules）、“附屬項(xiàng)目”（Affiliate Project）、“城墻上的哈姆雷特”（Hamlet on Ramparts）等7個(gè)模塊作為分支，開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)資源收集。如“附屬項(xiàng)目”模塊中包含的“哈姆雷特作品”（Hamlet Work），是通過(guò)與紐約州立大學(xué)、佛蒙特州圣邁克爾學(xué)院、印第安納大學(xué)-普渡大學(xué)韋恩堡分校等教師、學(xué)生建立合作關(guān)系來(lái)收集；“城墻上的哈姆雷特”則由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與福爾杰莎士比亞圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)合作設(shè)計(jì)和維護(hù)[15]；“商人模塊”則鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究人員與藝術(shù)家等建立合作，深入解讀威尼斯出版商及其所屬的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)莎士比亞戲劇的可視化和全球化傳播。此外，全球莎士比亞項(xiàng)目與全球各地的相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，如與李碧琦教授創(chuàng)辦的臺(tái)灣莎士比亞數(shù)據(jù)庫(kù)、UFPR Liana Le o教授領(lǐng)導(dǎo)的莎士比亞數(shù)字巴西等開(kāi)展常態(tài)化交流、合作。

在資源元數(shù)據(jù)記錄，選擇組織、鏈接條目類(lèi)別，以及建構(gòu)網(wǎng)站物理布局和搜索引擎的過(guò)程中，項(xiàng)目研究者深刻意識(shí)到收集的重要性，認(rèn)為收集的邏輯既是檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)的起源，也是其終點(diǎn)站。由于這項(xiàng)任務(wù)涉及技術(shù)和體制方面的挑戰(zhàn)，作為建立全球規(guī)模多媒體檔案所涉及問(wèn)題的試驗(yàn)平臺(tái)，該項(xiàng)目采取了一系列策略，在課堂上創(chuàng)造更靈活的使用模式，使學(xué)生能夠注釋、協(xié)作和創(chuàng)建多媒體論文，幫助學(xué)生理解莎士比亞檔案資源及其產(chǎn)生、傳播的時(shí)代背景及地域文化差異。

3 全球莎士比亞和表演檔案館資源聚合驅(qū)力分析

全球莎士比亞項(xiàng)目中，組織者作為數(shù)據(jù)的樞紐，在資源獲取、加工、反饋3個(gè)階段中體現(xiàn)的特征與開(kāi)展的行動(dòng)，都將直接影響資源聚合的效果。

3.1 引召——組織影響力

資源持有者在全球莎士比亞項(xiàng)目資源聚合中發(fā)揮著重要作用。參與項(xiàng)目建設(shè)的圖書(shū)館、博物館、劇院、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)等，一方面有效促進(jìn)了資源共享和互補(bǔ)，增加了聚合的資源規(guī)模和多樣性。另一方面，特別是頭部組織的資源數(shù)量、質(zhì)量和獨(dú)特性將直接影響項(xiàng)目的聚合程度和價(jià)值。項(xiàng)目持有者具備充足的資源、巨大的影響力，則更為關(guān)鍵，而全球莎士比亞項(xiàng)目占據(jù)優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校影響力層面，麻省理工學(xué)院作為一所著名的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，為該項(xiàng)目提供了技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、資金、知識(shí)展示、傳播等方面的支持。麻省理工學(xué)院的聲譽(yù)和資源網(wǎng)絡(luò)，也有助于與世界各地的組織和個(gè)人建立伙伴關(guān)系和合作關(guān)系。項(xiàng)目“教育模塊”以麻省理工學(xué)院的文學(xué)和戲劇藝術(shù)課程為基礎(chǔ)，與世界各地的合作者開(kāi)發(fā)可用資源；在項(xiàng)目影響力層面，該項(xiàng)目與來(lái)自世界各地的學(xué)者、劇院公司、文化組織和個(gè)人合作，在研究領(lǐng)域已形成一定的影響力。其中，“城墻上的哈姆雷特”模塊，早在2006年，便被StudySphere選為網(wǎng)絡(luò)上最好的教育資源之一。[16]近年來(lái)，借助視頻網(wǎng)站、社交媒體等平臺(tái)，該項(xiàng)目資源的網(wǎng)絡(luò)影響力日益提升。

3.2 管理——數(shù)據(jù)控制力

全球莎士比亞項(xiàng)目在資源收集的基礎(chǔ)上，開(kāi)展細(xì)致的資源規(guī)整、組織工作，使得資源可收、再收，是推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)一步資源聚合的重要因素。其包含的子項(xiàng)“哈姆雷特作品”（Hamlet Works）便突出呈現(xiàn)了這一特征。在對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清理和整合，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性后，現(xiàn)網(wǎng)站已經(jīng)匯集了關(guān)于莎士比亞戲劇的重要信息。以實(shí)現(xiàn)資源跨版本、跨類(lèi)型的自由跳轉(zhuǎn)、檢索剪輯為目標(biāo)，項(xiàng)目對(duì)其檔案資源進(jìn)行了細(xì)致的元數(shù)據(jù)描述與組織，使得內(nèi)含資源皆具備一組條目，詳細(xì)說(shuō)明了該劇每一行的文本和評(píng)論歷史。這些條目分為3種不同的類(lèi)型：評(píng)論注釋?zhuān)–N）、物質(zhì)文本注釋?zhuān)═NM）和非物質(zhì)文本注釋?zhuān)═NI）。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目細(xì)致組織資源訪問(wèn)工作，將資源處理和檢索精確到行、幕。為此，項(xiàng)目專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)相應(yīng)頁(yè)面工具“折疊的哈姆雷特”（Enfolded Hamlet）予以輔助。使用該工具，單擊任何行號(hào)便可查找文本中特定行號(hào)的文本和注釋?zhuān)⑶以试S使用Google等瀏覽器，自定義搜索不同文件類(lèi)型內(nèi)容，甚至指定XML字段內(nèi)進(jìn)行搜索。此外，在現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)（MLA）的幫助下，項(xiàng)目還將原始的印刷版本資源與完全可搜索的完全相同的電子形式分而治之，后者形成“The New Variorum Hamlet”。

3.3 反饋——服務(wù)支撐力

全球莎士比亞項(xiàng)目通過(guò)收集內(nèi)容設(shè)定，為各領(lǐng)域研究提供豐富的資源支撐，給予資源聚合行為積極反饋。全球莎士比亞項(xiàng)目網(wǎng)站以“莎士比亞在亞洲”為核心，當(dāng)前，亞洲莎士比亞的許多材料和功能已遷移到全球莎士比亞項(xiàng)目之中。項(xiàng)目主要存檔內(nèi)容包括但不限于主要作品的視頻剪輯集、交互式地圖和時(shí)間、導(dǎo)演和演員的訪談和傳記、主要學(xué)者關(guān)于亞洲莎士比亞的論文。以“哈姆雷特作品”模塊為例，在此可獲取四個(gè)世紀(jì)以來(lái)創(chuàng)作的文本和評(píng)論注釋、數(shù)字傳真以及重要版本的外交記錄、關(guān)于哈姆7c59f54c9dcc35a2e7455c9b04c6dba7雷特的研究論文、艾倫·楊關(guān)于哈姆雷特藝術(shù)和插圖的研究文章以及1900年之前哈姆雷特的研究插圖等其他材料。不僅如此，全球莎士比亞項(xiàng)目通過(guò)資源連通、工具開(kāi)發(fā)，為各領(lǐng)域利用提供便捷高效的功能支持。其中，莎士比亞電子檔案創(chuàng)建于1997年，是一個(gè)易于使用的數(shù)字檔案系統(tǒng)，莎士比亞戲劇的電子文本與所有媒體中原始材料的數(shù)字副本緊密相連。不僅如此，全球莎士比亞項(xiàng)目定期更新，引入新功能，包括關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)表和許多作品的完整視頻，這將大大擴(kuò)展各類(lèi)資源。如，在麻省理工學(xué)院-微軟iCampus計(jì)劃的資助下，團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了“跨媒體注釋系統(tǒng)”（XMAS）。該應(yīng)用程序由多媒體論文編輯器、討論組件和各種媒體格式的注釋工作區(qū)組成。XMAS已經(jīng)在麻省理工學(xué)院、范德堡大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、夏威夷大學(xué)和本特利大學(xué)等20個(gè)機(jī)構(gòu)中得到使用，并取得了良好成效。[17]

4 全球莎士比亞項(xiàng)目的實(shí)踐啟示

4.1 檔案資源聚合驅(qū)力的源點(diǎn)

數(shù)字人文項(xiàng)目中，資源及其持有者的影響力是推動(dòng)資源聚合的主要基點(diǎn)。資源層面，主要體現(xiàn)為資源的稀缺性、獨(dú)特性，如莎士比亞相關(guān)檔案因?qū)λ囆g(shù)研究具有獨(dú)特功能而備受矚目。稀缺和獨(dú)特的資源往往擁有更大的影響力，當(dāng)某些資源在特定地區(qū)或特定領(lǐng)域中具有獨(dú)占性或稀缺性時(shí)，擁有這些資源的個(gè)人或組織可以通過(guò)控制和分配這些資源來(lái)影響資源聚合的過(guò)程。因此，在項(xiàng)目開(kāi)展初期，需要明確項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與需求，從資源形成、主體內(nèi)容、需求等多方面對(duì)資源資質(zhì)開(kāi)展全面評(píng)估。其中，對(duì)資源的可獲得性和可持續(xù)性的評(píng)估在資源聚合層面尤為重要。

在資源持有者層面，則主要體現(xiàn)在以下方面：其一，資源持有者的聲望和影響力。資源持有者的聲譽(yù)和影響力，或其依托組織擁有一定規(guī)模、財(cái)力和影響力，可以吸引其他人與其進(jìn)行合作和資源聚集。其二，資源持有者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。如全球莎士比亞項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的“跨媒體注釋系統(tǒng)”（Cross Media Annotation System，CMAS）由多媒體編輯器、討論組件和各種媒體（DVD、圖像、文本、流式媒體等）的注釋區(qū)組成，能夠用于在線討論和多媒體文章呈現(xiàn)，可以有力地推動(dòng)檔案資源聚合。因此，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，具備獨(dú)特的技術(shù)、創(chuàng)新能力或?qū)嵺`觀點(diǎn)，通過(guò)價(jià)值、知識(shí)創(chuàng)造等，吸引他人的關(guān)注和合作，并在資源聚合中發(fā)揮關(guān)鍵作用。其三，相關(guān)社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。資源持有者的社交網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系網(wǎng)影響著資源聚合的過(guò)程。如依托強(qiáng)大的高校合作網(wǎng)絡(luò)，全球莎士比亞項(xiàng)目得以實(shí)現(xiàn)資源聚合與推廣。然而擁有較大影響力的組織機(jī)構(gòu)仍在少數(shù)，因此，對(duì)于其他個(gè)體或組織來(lái)說(shuō)，借力是實(shí)踐中的一種常見(jiàn)策略。在實(shí)踐中，應(yīng)識(shí)別資源和影響力主體，并積極采取措施與具備資源和影響力的主體合作，分享使用其資源、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社交網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和協(xié)同創(chuàng)新；通過(guò)參加行業(yè)會(huì)議、社交活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)組織等形式，積極構(gòu)建和拓展自身社交網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系，推動(dòng)自身的發(fā)展。

4.2 檔案資源聚合驅(qū)力的提升

莎士比亞全球項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)檔案資源持續(xù)聚合的重要原因在于，項(xiàng)目通過(guò)開(kāi)展精細(xì)數(shù)據(jù)處理、開(kāi)發(fā)高效工具等方式給予檔案貢獻(xiàn)者以積極反饋。項(xiàng)目為實(shí)現(xiàn)資源跨版本、跨類(lèi)型的自由跳轉(zhuǎn)、檢索剪輯而開(kāi)展的一系列工作，為數(shù)字人文項(xiàng)目或其他檔案資源項(xiàng)目提供了啟示。在元數(shù)據(jù)處理層面，需要關(guān)注以下問(wèn)題：第一，應(yīng)重視元數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、詳細(xì)和一致性，通過(guò)制定數(shù)據(jù)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和元數(shù)據(jù)規(guī)范，進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和驗(yàn)證，以確保資源的準(zhǔn)確性和一致性，實(shí)現(xiàn)資源的有效組織和高效訪問(wèn)。第二，應(yīng)關(guān)注多維度的元數(shù)據(jù)信息。例如，項(xiàng)目的元數(shù)據(jù)描述涵蓋了莎士比亞作品的版本、類(lèi)型、年代、演員、導(dǎo)演等多個(gè)維度的信息。這種多維度的元數(shù)據(jù)可以滿足用戶在跨版本、跨類(lèi)型瀏覽資源時(shí)的需求，為不同用戶提供更豐富的選擇。第三，應(yīng)重視用戶的需求和反饋，充分利用精細(xì)的元數(shù)據(jù)描述、優(yōu)化的用戶界面和相關(guān)的技術(shù)工具，以提高用戶的搜索、瀏覽和研究效率，提供更好的用戶體驗(yàn)。例如，使用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)協(xié)助自動(dòng)化檔案分類(lèi)和索引，以提高資源的發(fā)現(xiàn)和利用效率，或利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供沉浸式的檔案資源體驗(yàn)。此外，項(xiàng)目將原始的印刷版本資源與可搜索的電子形式進(jìn)行分離和處理，形成了“The New Variorum Hamlet”。這種分而治之的資源方法可以更好地組織資源，使其更易管理、訪問(wèn)和研究利用。在數(shù)字人文項(xiàng)目中，應(yīng)根據(jù)資源的特性和需求，采取合適的處理方法，以實(shí)現(xiàn)更高效的資源管理和利用。

4.3 檔案資源聚合驅(qū)力的拓展

數(shù)字人文項(xiàng)目資源聚合驅(qū)動(dòng)力的拓展，要求資源具有明確的出口與方向。例如，全球莎士比亞項(xiàng)目將數(shù)據(jù)成果應(yīng)用于高校的人文與藝術(shù)課程，嘗試將數(shù)字人文項(xiàng)目中的資源與既有學(xué)科的教學(xué)科研等實(shí)踐體系進(jìn)行嵌合，產(chǎn)生了良好的效益。一方面，數(shù)字人文項(xiàng)目所使用的成熟方法、工具與內(nèi)容將發(fā)揮實(shí)效，協(xié)助相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者開(kāi)展深入研究；另一方面，相關(guān)應(yīng)用亦將推動(dòng)研究問(wèn)題核心的遷移轉(zhuǎn)化，使得項(xiàng)目在缺乏嚴(yán)格評(píng)估體系時(shí)可獲得廣泛合理的評(píng)價(jià)，為項(xiàng)目資源實(shí)現(xiàn)聚合提供強(qiáng)大動(dòng)力。不僅如此，全球莎士比亞項(xiàng)目本身便是多個(gè)項(xiàng)目持續(xù)性的動(dòng)態(tài)聚合成果，該做法為項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)資源聚合范圍的拓展提供了新啟迪。事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各高校存在眾多哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目研究產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、系統(tǒng)、平臺(tái)等，項(xiàng)目結(jié)束后，由于資金、人力資源等原因無(wú)法維持長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)，造成數(shù)據(jù)資源閑置、浪費(fèi)。從技術(shù)可行性來(lái)看，當(dāng)前信息領(lǐng)域技術(shù)已實(shí)現(xiàn)了服務(wù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)等之間的松散耦合。在數(shù)字人文項(xiàng)目中積極尋找相近研究領(lǐng)域?qū)W者等，與之開(kāi)展合作，嘗試實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)體系、平臺(tái)的整體接管或鏈接，有利于拓展資源聚合范圍，將閑置的社科項(xiàng)目數(shù)據(jù)資源利用起來(lái)。

當(dāng)前，全球莎士比亞項(xiàng)目的資源聚合工作受到較強(qiáng)的版權(quán)掣肘。未來(lái)，全球莎士比亞項(xiàng)目將嘗試遷移到開(kāi)源平臺(tái)Media Thread，與視頻網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)等合作開(kāi)展資源收集與共享，包括YouTube、Flick、圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)和課程庫(kù)等，以進(jìn)一步提升全球莎士比亞項(xiàng)目的資源聚合、利用潛力[18]，且以檔案資源為基礎(chǔ)的數(shù)字人文平臺(tái)需考慮真實(shí)需求，明確服務(wù)定位與重點(diǎn)，以進(jìn)一步推動(dòng)項(xiàng)目資源聚合。這表明檔案館等文獻(xiàn)資源保管主體開(kāi)展數(shù)字人文項(xiàng)目研究具有絕佳資源優(yōu)勢(shì)。例如，在數(shù)字治理時(shí)代，檔案資源聚合能夠提供關(guān)鍵的歷史、經(jīng)驗(yàn)和背景信息，政府部門(mén)和組織可以利用相關(guān)資源來(lái)了解目標(biāo)事件的歷史變遷、評(píng)估政策效果、制定未來(lái)發(fā)展策略。此外，對(duì)歷史檔案的聚合和分析可以用于文化旅游、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域，可為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)應(yīng)用提供創(chuàng)新空間。需要注意的是，檔案館等機(jī)構(gòu)在規(guī)劃、設(shè)計(jì)及建設(shè)數(shù)字人文平臺(tái)時(shí)，應(yīng)盡量營(yíng)造開(kāi)放、開(kāi)源的技術(shù)架構(gòu)與數(shù)據(jù)環(huán)境，以免受商業(yè)系統(tǒng)付費(fèi)牽制，從而實(shí)現(xiàn)多類(lèi)接口的免費(fèi)開(kāi)放，推動(dòng)相應(yīng)數(shù)據(jù)及軟件生態(tài)的形成與發(fā)展。

注釋與參考文獻(xiàn)

[1]王興廣，萬(wàn)榮.日本突發(fā)事件檔案數(shù)字人文項(xiàng)目的特點(diǎn)與啟示[J].圖書(shū)館，2023（5）：21-26，40.

[2]蘇依紋.檔案機(jī)構(gòu)主導(dǎo)開(kāi)發(fā)數(shù)字人文項(xiàng)目的方法探究——以美國(guó)馬里蘭州檔案館奴隸制文化遺產(chǎn)項(xiàng)目為例[J].浙江檔案，2020（9）：21-23.

[3]肖秋會(huì)，向京慧.英國(guó)檔案數(shù)字人文項(xiàng)目研究及啟示[J].北京檔案，2020（12）：41-43.

[4]龍家慶.數(shù)字人文項(xiàng)目中檔案數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)工具及應(yīng)用研究——以“歐洲時(shí)光機(jī)”為例[J].北京檔案，2021（3）：10-15.

[5]靳文君.中美檔案領(lǐng)域數(shù)字人文項(xiàng)目比較研究[J].浙江檔案，2019（4）：37-39.

[6]趙雪芹，莫長(zhǎng)鐳.國(guó)外高校藝術(shù)檔案數(shù)字人文項(xiàng)目調(diào)研及啟示[J].檔案與建設(shè)，2021（11）：51-55，50.

[7]趙生輝.國(guó)外檔案領(lǐng)域數(shù)字人文項(xiàng)目的實(shí)踐與啟示[J].浙江檔案，2015（9）：14-17.

[8]MIT Global Shakespeare Project. Digital Environment for Shakespearer[EB/OL].[2024-11-03]. https：//shakespeareproject.mit.edu/.

[9]Shakespeare Electronic Archive[EB/OL].[2024-11-03].https：//shea.mit.edu/shakespeare/ htdocs/main/index.htm.

[10]Shakespeare Performance in Asia[EB/OL].[2024-11-03].https：//web.mit.edu/shakespeare/asia/.

[11]Global Shakespeares Video & Performance Archive[EB/OL].[2024-11-03].https：// globalshakespeares.mit.edu/.

[12]冉從敬， 趙洋， 呂雅琦，等.數(shù)字人文視角下的莎士比亞學(xué)術(shù)傳播研究[J].圖書(shū)館雜志， 2018（3）： 39-48.

[13]GALEY A. The Shakespearean archive：Information’s cultural work from early modern print to the Electronic New Variorum[D]. Ontario， Canada：The University of Western Ontario， 2008.

[14]黃霄羽國(guó)外檔案新聞工作室.國(guó)外檔案新聞集萃[J].中國(guó)檔案，2018（3）：70-71.

[15]MIT. Hamleton Ramparts[EB/OL].[2023-06-19].http：//shea.mit.edu/ramparts/.

[16]SWENSON H B. Giving a “Local Habitation” to“Airy Nothing”： Review of the Global Shakespeares Video and Performance Archive[J].Shakespeare， 2013（3）：367-372.

[17]DONALDSON P S. The Shakespeare Electronic Archive： Collections and multimedia tools for teaching and research，1992—2008[J].Shakespeare，2008（3）：234-244.

[18]MIT Global Shakespeare Project： About[EB/ OL].[2024-11-03]. https：//shakespeareproject. mit. edu/about/.

（責(zé)任編輯：邵澍赟）