“熱烈祝賀秦涵俊同學(xué)生日快樂(lè)！”早讀課一下課，語(yǔ)文課代表就把可移動(dòng)的黑板拉開(kāi)，隱藏在后面的黑板上，工整地寫(xiě)著這句話。

我拿腔拿調(diào)地讀：熱烈祝賀秦涵俊同學(xué)——生日快樂(lè)！聽(tīng)我這么一讀，孩子們立刻熱烈起來(lái)，拼命地鼓掌。我說(shuō)，除了鼓掌表示祝賀，還有其他表示嗎？幾個(gè)伶俐的男生聞聲而動(dòng)，一起唱“祝你生日快樂(lè)”，隨即，全班同學(xué)一起高唱這首歌，快樂(lè)充盈著整間教室。

作為老師，肯定也少不了送去祝福?？墒撬褪裁春媚兀课一氐睫k公室思忖著。辦公桌上有不少零食，送給他一份零食當(dāng)生日禮物吧。送哪件呢？

巧克力？《阿甘正傳》中說(shuō)：生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么，而你能做的，就是心中充滿希望，勇敢地做獨(dú)一無(wú)二的自己。他們看過(guò)這部電影嗎？如果沒(méi)有看過(guò)，那么我可能會(huì)自說(shuō)自話，唱獨(dú)角戲。

旺旺雪餅？雖然“旺”字寓意好，多讀兩遍會(huì)不會(huì)讓人誤會(huì)教室里養(yǎng)了一群萌寵？

還是送棗吧，大棗的封袋上寫(xiě)著“樓蘭大棗”，他們應(yīng)該會(huì)想到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪邁詩(shī)句吧。

于是，我?guī)е鴹椬娱_(kāi)啟了一堂以“早”字為主題的語(yǔ)文課。

“秦同學(xué)過(guò)生日，五十位同學(xué)送去了快樂(lè)祝福，我想秦同學(xué)精神上應(yīng)該收獲滿滿。而語(yǔ)文老師就要俗一點(diǎn)，給秦同學(xué)一點(diǎn)物質(zhì)，一袋樓蘭大棗。你們猜猜，我送他棗的用意？”學(xué)生們瞬間笑了起來(lái)，他們異口同聲：“早生貴子！”

我哈哈一笑說(shuō)，你們真是“居心叵測(cè)”，這樣的祝福太早了。他們說(shuō)不早不早，笑得更歡樂(lè)、更恣意了。

那么，還有其他意蘊(yùn)可以讓這份生日禮物變得有內(nèi)涵嗎？

魯迅曾經(jīng)在課桌一角刻過(guò)一個(gè)“早”字，是對(duì)自己的提醒，也是一種勸勉。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。這個(gè)故事同學(xué)們?cè)谡n本里都學(xué)過(guò)，我還是再次講述了這個(gè)故事，希望孩子們能擁有這種自律精神。

那么，有沒(méi)有什么關(guān)于“早”的俗語(yǔ)？

王同學(xué)幽幽地來(lái)一嘴：“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃?！薄澳銈冇窒肫鹩嘘P(guān)鳥(niǎo)的故事嗎？”有同學(xué)答：“燕雀安知鴻鵠之志。”有同學(xué)背起了《逍遙游》：“北冥有魚(yú)，其名為鯤……化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云……”那個(gè)會(huì)講故事的莊子給我們講了一個(gè)極具想象力的故事。對(duì)的，做一只翱翔蒼穹的鯤鵬，可以讓自己更逍遙，那就豐滿自己的羽翼，不斷地錘煉自己，立鯤鵬之志，培風(fēng)而圖南。

那么，關(guān)于“早”的詩(shī)歌呢？

劉同學(xué)站起來(lái)，打破教室的沉寂：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！蓖瑢W(xué)紛紛投去贊許、佩服的目光。

一袋棗子，可以被詮釋得如此豐富，從俗到雅，從文化名人到故事到詩(shī)歌，一路逍遙，一路花開(kāi)。

想起了這次作文主題“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，文學(xué)作品不存在唯一解釋，文學(xué)研究也不是為了得出唯一正確的答案。就像這袋棗子，當(dāng)孩子思考的剎那，它不再是單純的棗子，它變成了文化內(nèi)涵的解讀和文學(xué)創(chuàng)作的源頭。

最后，我給他們留下一個(gè)思考題：張愛(ài)玲說(shuō)，出名要趁早，你覺(jué)得呢？我相信，接下來(lái)的一堂課，他們依舊會(huì)給我意料之外的驚喜，那是集體參與的快樂(lè)，是思維碰撞的快樂(lè)。

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