新高考愈發(fā)注重考查我們的能力與素養(yǎng)。設(shè)置科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于我們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問題，形成探究式學(xué)習(xí)，使我們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們每個(gè)人可根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用已有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)置個(gè)性化任務(wù)和方案，主動(dòng)解決問題，從而加深我們對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類社會(huì)發(fā)展》這一課時(shí)，我們就可采用這種方式。本課分為兩個(gè)子目：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”和“現(xiàn)代科技進(jìn)步的革命性意義”，在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們不僅要關(guān)注每個(gè)子目，還要厘清其中的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)鏈條和緊密的邏輯關(guān)系。

第一子目“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”，主要列舉了二戰(zhàn)后現(xiàn)代科技的一系列成果。在學(xué)習(xí)這一子目時(shí)，可設(shè)置由淺及深的任務(wù)：首先是概括類的任務(wù)，即通過閱讀教材，梳理現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)。在本課中，展現(xiàn)出來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，包括計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、航天技術(shù)、海洋技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等。在概括過程中，要注意一些典型的發(fā)明、成就與關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，同時(shí)可關(guān)注每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)發(fā)展的具體影響?；A(chǔ)知識(shí)概括完畢后，可設(shè)置下一項(xiàng)任務(wù)，即總結(jié)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。通過以上信息，不難發(fā)現(xiàn)，其具有科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快，科學(xué)、技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合更加緊密、涉及領(lǐng)域廣、智能化程度高等特點(diǎn)，這有助于我們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的概況形成宏觀的把握，并提高我們分析問題的能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注，為什么現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)會(huì)呈現(xiàn)這樣的發(fā)展概況，即第三個(gè)任務(wù)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景。這一任務(wù)需要我們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，結(jié)合相應(yīng)的時(shí)空背景，形成答案：科學(xué)理論出現(xiàn)巨大突破，如相對(duì)論和量子理論的誕生，使人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到了宏觀宇宙和微觀粒子世界；二戰(zhàn)中的軍事需求和二戰(zhàn)后的軍備競(jìng)賽使得各國(guó)對(duì)科技需求迫切，并給予充分的政策和資金支持；戰(zhàn)后相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給現(xiàn)代科技發(fā)展提供了條件。通過以上三個(gè)任務(wù)，有助于我們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展形成清晰的認(rèn)識(shí)。

第二子目“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的革命性意義”，與第一子目構(gòu)成因果關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以分角度設(shè)置任務(wù)。首先是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)方面的影響，如現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)了生產(chǎn)力的躍進(jìn)，極大改變了生產(chǎn)方式，生產(chǎn)過程的自動(dòng)化程度提高，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)向著智能化趨勢(shì)發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)管理制度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，第三產(chǎn)業(yè)比重上升等。其次，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在生活方面的影響，如便利人們生活、信息更加通暢、家庭生活日益智能化、醫(yī)療水平提高、食品種類增加、精神文化生活進(jìn)一步豐富等。另外，在設(shè)置任務(wù)時(shí)還要關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的負(fù)面影響，如環(huán)境污染與生態(tài)危機(jī)、資源短缺、戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖活動(dòng)、核武器、核泄漏、信息安全等一系列問題。清晰認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的雙重性之后，我們可設(shè)置最后一個(gè)發(fā)散思維的任務(wù)——對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，即要認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，但是不能“因噎廢食”，加強(qiáng)創(chuàng)新、培養(yǎng)人才促進(jìn)高科技發(fā)展的同時(shí)，倡導(dǎo)科技工作者的社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)使用的監(jiān)督，健全相關(guān)立法，增強(qiáng)社會(huì)科技倫理意識(shí)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

通過以上任務(wù)，不僅能夠幫助我們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還有助于提高我們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，形成嚴(yán)密的歷史邏輯，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。