2024年9月，廣東省機械技師學院在第47屆世界技能大賽（以下簡稱世賽）斬獲“2金2銀”。其中數(shù)控銑項目實現(xiàn)“五連冠”，制造團隊挑戰(zhàn)賽項目第三次奪冠并獲“國家最佳選手獎”，學院實現(xiàn)參加世賽“五連冠”！

學院自2013年以來參加6屆世賽，共獲得12金5銀4銅1優(yōu)勝獎，金牌數(shù)量超過廣東省金牌數(shù)的三分之一，超過全國金牌總數(shù)的八分之一，是中國參加世賽以來金牌數(shù)最多、總成績最好的參賽單位，創(chuàng)造了“十二年十二金”的世賽傳奇。

一、世賽奪金奧秘：“五項舉措”與“三大秘籍”

鍥而不舍，金石可鏤。世賽榮譽的背后，凝聚著學院辦學實力沖擊金牌的合力，也凝結(jié)出在多年的摸索和發(fā)展中將金牌優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實實在在辦學成績的結(jié)晶——世賽集訓的“五項舉措”與“三大秘籍”。

（一）競賽“五項舉措”：梯隊海選、科學集訓、團隊協(xié)作、賽教互促、示范引領(lǐng)

1.梯隊海選

學院采取“多途徑選拔學生、分模塊集中訓練、分項目分別培養(yǎng)、打比賽成為選手”的方式，每屆新生入學后，通過分層海選，將成績優(yōu)異的學生組成競賽班，進行強化訓練，梯度培養(yǎng)，邊學習、邊訓練、邊參賽、邊分流，公平公正選出優(yōu)秀選手參加省賽、國賽、世賽，直至成為金牌選手。

2.科學集訓

學院專家教練團隊花費多年時間潛心研發(fā)了職業(yè)技能訓練管理平臺，該平臺分資源共享、數(shù)據(jù)分析、管理便利3個模塊。有了該技能訓練管理平臺，學院競賽選手的評價和選拔有章可循，為公平公正公開選拔出優(yōu)秀的選手提供了有力保障。

3.團隊協(xié)作

學院成立專門的競賽管理部門，內(nèi)設(shè)若干競賽項目團隊，對競賽工作進行精心規(guī)劃和組織管理。各項目團隊在訓練中相互幫助、相互補臺，取長補短、互相促進，形成你追我趕的良好局面。學院競賽團隊中，有國務(wù)院特殊津貼專家3人、全國技術(shù)能手25人、廣東省技術(shù)能手36人，學院通過“請進來、走出去”、企業(yè)磨煉、競賽培養(yǎng)等方式，聘請了一批國內(nèi)外技術(shù)專家組成世賽智囊團，共同打造了一支結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、團結(jié)奉獻的專家教練團隊，全力開展世賽選手培訓工作。

4.賽教互促

賽、教、研、產(chǎn)融合是發(fā)展競賽的最佳模式。學院深入推進產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈建設(shè)，與德瑪吉、卡爾蔡司、鉑力特等名企共建數(shù)控銑、數(shù)控車等6個項目的世賽中國集訓基地及31個實習實訓場地。學院競賽團隊還積極參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)工作，由合作企業(yè)出資金、出設(shè)備，學院出人力、出時間，雙方共同攻關(guān)技術(shù)難題，共同研究解決方案，既助推了學院的競賽訓練，也讓企業(yè)得以降本增效，真正實現(xiàn)了互利共贏。

5.示范引領(lǐng)

學院以世賽為引領(lǐng)，多措并舉，不斷提升技能人才的自信心和獲得感：成立了世賽宣講團，組織世賽選手赴全國各地開展形式多樣的宣講活動；啟動“領(lǐng)航計劃”，組織專家教練赴合作院校交流世賽經(jīng)驗成果；選派優(yōu)秀教師援藏援疆，以人才動能振興當?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，引導更多學子努力提升技能水平，以技能成就夢想，以技能建設(shè)祖國。

（二）競賽“三大秘籍”：“三從一大”、多手準備、技高一籌

學院競賽團隊堅持“從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)、大訓練量”的“三從一大”訓練模式不放松，保持選手的參賽狀態(tài)和競爭力；堅持以“多手準備、不留死角、充分驗證、平戰(zhàn)結(jié)合、符合標準”為方針，進行全方位的備賽；堅持以“人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌”“專注細節(jié)、精益求精”的戰(zhàn)術(shù)思想，扎實抓好日常集訓，不斷提升選手的技能水平。在“三大秘籍”的指導下，選手們把功夫用在平時，在賽場上自然能游刃有余、應對自如。

多年來，學院世賽集訓的“五項舉措”和“三大秘籍”為高技能人才培養(yǎng)持續(xù)賦能。每年，學院都能培養(yǎng)至少200名技能水平達到冠軍水準的梯隊選手，他們都是深受行業(yè)企業(yè)歡迎的技能精英，既成就了自己的精彩人生，也用扎實的技能服務(wù)社會、貢獻力量。

二、世賽成果應用：“13310”模式

折桂為國，挺膺擔當。奪金以來，學院便聚焦于世賽成果轉(zhuǎn)化與應用研究，并在2019年7月成立世賽成果轉(zhuǎn)化與高技能人才培養(yǎng)研究中心。經(jīng)過長期探索和深入實驗，學院形成了獨特的世賽成果轉(zhuǎn)化及應用“13310”模式。

（一）圍繞1個核心

學院以“立德樹人、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)”為世賽成果轉(zhuǎn)化及應用的核心，致力于構(gòu)建思想政治教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合的“德技并修”人才培養(yǎng)模式，通過深化校企合作、產(chǎn)教融合，不斷提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和學生專業(yè)技術(shù)能力，更通過大力建設(shè)思政課程和課程思政、金牌選手宣講、校園文化塑造，使學生具備堅定的職業(yè)認同感和強烈的社會責任感，提升綜合職業(yè)素質(zhì)，獲得更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)前景。

（二）著眼3個維度

學院從理念（金牌文化引領(lǐng)）、標準（世賽標準內(nèi)化）和經(jīng)驗（世賽經(jīng)驗輸出）3個維度，自內(nèi)向外推動世賽成果轉(zhuǎn)化及應用。

理念是靈魂。通過將金牌文化融入“三全育人”，在全校范圍內(nèi)營造金牌精神氛圍，以“人無我有，人有我優(yōu)；精益求精，技高一籌”的金牌文化，為學生構(gòu)筑起強大的精神內(nèi)核。

標準是重點。通過將世賽項目的技術(shù)標準、評判標準與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為日常教學資源和教學方式，提升學生對先進標準和前沿技術(shù)的理解和掌握水平，增強核心競爭力。

經(jīng)驗是橋梁。通過經(jīng)驗的總結(jié)、提煉和傳承，不斷完善自身的教學與訓練體系，還將成功經(jīng)驗向更多院校、企業(yè)和社會推廣，推動整個技工教育行業(yè)的發(fā)展。

（三）著手3項工作

1.金牌文化融入“三全育人”

舉辦“金牌選手面對面”“大國工匠面對面”等活動，以榜樣的力量提升學生的職業(yè)認同感和自信心，引領(lǐng)廣大青年學子走技能成才、技能報國之路；將金牌文化融入思政課程和課程思政建設(shè)，有意識地將愛國主義、職業(yè)道德、社會責任、工匠精神貫穿于專業(yè)教學全過程，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀與人生觀。

2.技術(shù)標準引領(lǐng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

一是將綜合機械與自動化、增材制造2個世賽項目轉(zhuǎn)化為招生專業(yè)，并成為省級特色專業(yè)；以世賽技術(shù)標準優(yōu)化數(shù)控銑、數(shù)控車、模具制造、汽車維修4個傳統(tǒng)核心專業(yè)。二是將世賽模塊轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)課程，組織開展世賽成果轉(zhuǎn)化課程31門；2019年，學院參與人力資源社會保障部推動的技工院校對接世界技能大賽標準深化專業(yè)課程改革工作，主持編寫8本、參與編寫4本世賽成果轉(zhuǎn)化教材。三是將世賽評分表轉(zhuǎn)化為評價指標，形成專業(yè)學業(yè)評價方案7份。四是將世賽場地建設(shè)思路引入各專業(yè)實習基地建設(shè)過程中，構(gòu)建符合工學一體化課程教學改革標準的情境化學習環(huán)境。五是搭建教師、教練雙向流通平臺，促進師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“復合型”教師。六是協(xié)同推進世賽成果轉(zhuǎn)化與工學一體化人才培養(yǎng)模式改革，產(chǎn)出世賽成果轉(zhuǎn)化省部級課題研究6項、世賽成果轉(zhuǎn)化省精品課程3門、世賽成果轉(zhuǎn)化發(fā)明專利32項，在“出標準”“出模式”方面成效顯著。

3.基地經(jīng)驗促進管理服務(wù)能力提升

依托“金牌學院”的影響力，學院建成首批國家根基工程培訓基地、首批國家職業(yè)訓練院試點單位和廣東省全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓基地、廣東省產(chǎn)業(yè)就業(yè)培訓基地，服務(wù)涵蓋產(chǎn)業(yè)工人入職技能培訓及在職技能提升培訓、院校教師技能提升培訓、軍隊高技能人才培訓及競賽集訓、職業(yè)院校與殘聯(lián)等技能競賽選手集訓、兄弟院校內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)與能力提升培訓、行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)等，社會服務(wù)能力不斷增強。

（四）著力10項輸出

1.金牌文化，“三全育人”

學院以傳統(tǒng)與時代文化駐校園為根基，以企業(yè)文化進校園為亮點，以競賽文化遍校園為特色，以工匠文化入人心為目標，建設(shè)獨具特色的世界技能大賽金牌雕塑廣場和國賽廣場，形成了尊重知識、尊重勞動、尊重技能、尊重創(chuàng)造的校園氛圍。

2.講好金牌故事，為技能人才代言

學院世賽金牌選手走進人民大會堂、央視春晚現(xiàn)場，接受央視采訪，走進全國各地政府、院校和企事業(yè)單位，講好“匠心筑夢、技能報國”的故事，在全社會引領(lǐng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。

3.開辦競賽實驗班，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

實驗班從世賽項目引領(lǐng)新專業(yè)建設(shè)、世賽場地引領(lǐng)實訓場地建設(shè)、世賽技能標準規(guī)范引領(lǐng)課程體系構(gòu)建、世賽題目引領(lǐng)課程內(nèi)容改革、世賽集訓方法引領(lǐng)教學改革、世賽評價方式引領(lǐng)教學評價改革、世賽成果轉(zhuǎn)化教科研成果、競賽管理引領(lǐng)教學管理改革8個維度，實現(xiàn)世賽成果到日常教學的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新了“多崗輪訓、師徒傳藝”的產(chǎn)教賽融合人才培養(yǎng)模式。

4.教研教改，強師賦能

學院按照“創(chuàng)新機制、提升水平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高能力”的思路，以一體化教師隊伍建設(shè)為重點，以提高教師綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，實施3510強師工程戰(zhàn)略，以賽促教，以賽促研，培育出豐碩的教研成果，為高水平師資隊伍的建設(shè)引入源頭活水。

5.課程構(gòu)建，梯次培養(yǎng)

學院從世賽典型產(chǎn)品中分析提取知識技能點和標準要求，開發(fā)出就業(yè)導向明確、實用性強、符合專業(yè)特點的學習任務(wù)；根據(jù)技能人才成長和職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化世賽技術(shù)水平評價體系，形成以中級工、高級工、技師（預備技師）為梯次的人才培養(yǎng)課程體系。

6.高端培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)

學院競賽梯隊選手深受行業(yè)企業(yè)青睞，近50%的梯隊選手畢業(yè)后進入軍工重點核心企業(yè)，近20%的梯隊選手畢業(yè)后進入職業(yè)院校。通過高端就業(yè)培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和更廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。

7.深入合作，強企賦能

一方面，學院結(jié)合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人才需求，轉(zhuǎn)化世賽技術(shù)標準及技術(shù)課題，為企業(yè)職工提供技能專項提升培訓課程。另一方面，學院為企業(yè)提供技術(shù)支持，實現(xiàn)世賽技術(shù)成果落地，比如與通用技術(shù)集團合作，承接其推進沈陽機床制造能力改造升級項目的一期項目。

8.領(lǐng)航計劃，示范引領(lǐng)

2023年12月，學院與全國10所職業(yè)院校簽訂了“領(lǐng)航計劃”，與全國眾多企業(yè)和職業(yè)院校同行共享世賽成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，共同探索創(chuàng)新的教育模式和培訓方法，攜手培育高端技能人才。

9.服務(wù)社會，技能報國

2024年，學院舉辦了基于世賽研究成果轉(zhuǎn)化開發(fā)的專業(yè)技能提升培訓班以及廣東省職業(yè)院校師資技師、高級技師培訓班，吸引了全國各省市共100多名學員參加；組織競賽教練和骨干教師，承擔了廣東省殘聯(lián)4個項目19名選手的集訓工作，助力廣東省代表團在第七屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽中獲得團體第8名和數(shù)據(jù)處理項目全國第1名。

10.啟航計劃，強技賦能

學院充分發(fā)揮技工院校與合作企業(yè)的培訓資源優(yōu)勢，專門面向普通高等院校畢業(yè)生開設(shè)培訓課程，有針對性地提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

新時代、新技能、新夢想。第48屆世界技能大賽將于2026年9月在中國上海舉行。學院已整裝待發(fā)，向新的目標發(fā)起沖擊，力爭再創(chuàng)佳績。未來，學院還將繼續(xù)發(fā)揮“金牌學院”的辦學優(yōu)勢，堅持以賽促培、以賽促訓、以賽促建，不斷提高辦學水平和辦學成效，激勵更多優(yōu)秀技能學子脫穎而出，為廣東省乃至全國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送源源不斷的高素質(zhì)技能人才，奏響“技能強國”的時代最強音！