第47屆世界技能大賽在法國(guó)里昂奧林匹克體育場(chǎng)勝利閉幕，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱廣州工貿(mào)）黃育森、阮康、馬貞鵬、方燦豪、莫天5名國(guó)手，為國(guó)披甲、奮勇拼搏，一舉奪得4枚金牌、1個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。廣州工貿(mào)因此成為本屆大賽中國(guó)參賽項(xiàng)目最多、獲金牌數(shù)最多的單位。其中，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目榮耀衛(wèi)冕，實(shí)現(xiàn)兩連冠；CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、制冷與空調(diào)兩個(gè)項(xiàng)目奪得中國(guó)歷史首金，充分彰顯“廣東技工”工程豐碩成果和顯著成效，也因此見證廣州拔尖技能人才培養(yǎng)的底氣和實(shí)力，為中國(guó)代表團(tuán)在本屆大賽獲得佳績(jī)作出了積極而重要的貢獻(xiàn)。

世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）被譽(yù)為“技能奧林匹克”，是全球最高層級(jí)的職業(yè)技能賽事。廣州工貿(mào)能夠奏響第47屆世賽中國(guó)技能最強(qiáng)音，“成功密碼”在于，在國(guó)內(nèi)院校中更早地以世賽為支點(diǎn)、以創(chuàng)新為杠桿，將世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，將參賽選手培養(yǎng)路徑方法轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)路徑方法，將世賽精神融入學(xué)院文化建設(shè)，有效放大世賽之于學(xué)院泛專業(yè)人才培養(yǎng)的“乘數(shù)效應(yīng)”，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)院整體辦學(xué)水平不斷實(shí)現(xiàn)高階提升，在技能培優(yōu)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了技能強(qiáng)基和技能領(lǐng)先。

一、系統(tǒng)構(gòu)建世賽標(biāo)準(zhǔn)和成果轉(zhuǎn)化的管理體系

世賽之于技能人才培養(yǎng)，有很多可借鑒之處。例如：世賽項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，與專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)；世賽訓(xùn)練及比賽題目，與相關(guān)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)應(yīng)；世賽評(píng)分系統(tǒng)，與教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)；世賽教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)，與師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)應(yīng)；世賽集訓(xùn)基地建設(shè)，與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)對(duì)應(yīng)；世賽集訓(xùn)資源，與教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源對(duì)應(yīng)。

梳理世賽標(biāo)準(zhǔn)向人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的“嫁接點(diǎn)”，對(duì)世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、比賽試題、集訓(xùn)場(chǎng)地、教練團(tuán)隊(duì)、評(píng)分系統(tǒng)等管理技術(shù)和先進(jìn)方案進(jìn)行研究、轉(zhuǎn)化，在學(xué)院構(gòu)建起系統(tǒng)化的世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化體系，推動(dòng)專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地升級(jí)、師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)認(rèn)定等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高層級(jí)的提升和深化。

2011年，中國(guó)派出6名國(guó)手首次參加于英國(guó)倫敦舉行的第41屆世賽。廣州工貿(mào)培養(yǎng)2名國(guó)手，首次登上世賽舞臺(tái)。世賽歸來(lái)后，廣州工貿(mào)進(jìn)行了深入的思考和研究，于2012年在學(xué)院內(nèi)設(shè)置了世界技能人才培養(yǎng)研究中心，啟動(dòng)世賽標(biāo)準(zhǔn)研究轉(zhuǎn)化工作，并不斷健全和完善世賽標(biāo)準(zhǔn)與成果轉(zhuǎn)化管理體系至今。

基于世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化體系，廣州工貿(mào)在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、課堂范式和考試評(píng)價(jià)等多個(gè)方面開展研究和探索，高水準(zhǔn)開發(fā)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造等新專業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等10個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，成功出版了21本世賽成果轉(zhuǎn)化教材。其中，特別是對(duì)世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的提煉和總結(jié)，編著了《世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程實(shí)務(wù)——以商務(wù)軟件解決方案項(xiàng)目為例》一書及8本配套工作頁(yè)，成為國(guó)內(nèi)技工院校世賽研究中首套理論和實(shí)踐相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化叢書，促進(jìn)世賽標(biāo)準(zhǔn)研究轉(zhuǎn)化工作的蓬勃開展。

廣州工貿(mào)在人才培養(yǎng)中推廣使用上述世賽轉(zhuǎn)化成果，放大世賽之于學(xué)院泛專業(yè)人才培養(yǎng)的“乘數(shù)效應(yīng)”，畢業(yè)生廣受華為、廣汽、廣鐵、小鵬等知名企業(yè)青睞，求人倍率常年保持在5以上的高位水平。學(xué)院在第一屆、第二屆全國(guó)技能大賽上勇奪13金1銀5優(yōu)勝獎(jiǎng)。

此外，因高規(guī)格備戰(zhàn)歷屆世賽，不斷擴(kuò)大學(xué)院的海外影響力，廣州工貿(mào)成功開展了與孟加拉國(guó)教育部為期3年培訓(xùn)581人的技能提升項(xiàng)目合作，成為國(guó)內(nèi)較早開展國(guó)際師資規(guī)?；嘤?xùn)的技師學(xué)院；積極承擔(dān)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署培訓(xùn)項(xiàng)目，開展“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了技能出海、筑夢(mèng)遠(yuǎn)航，提升了中國(guó)技工教育的國(guó)際影響力和美譽(yù)度。

二、建立并完善世賽精英培養(yǎng)的選拔機(jī)制

世賽選手培養(yǎng)路徑方法與技能人才培養(yǎng)路徑方法，既有差異，又有相通之處。建立精英班培養(yǎng)選拔機(jī)制，通過精心設(shè)計(jì)課程體系、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，將參賽選手培養(yǎng)路徑方法轉(zhuǎn)化為技能人才培養(yǎng)路徑方法。

廣州工貿(mào)以世賽選手為研究樣本，抓住世賽選手自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)、解決問題能力強(qiáng)、抗挫折能力強(qiáng)等特質(zhì)，研究選手特質(zhì)成因，探索成果轉(zhuǎn)化的方法和路徑。

經(jīng)過比對(duì)分析，廣州工貿(mào)建立精英班機(jī)制，用以實(shí)行、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)世賽選手培養(yǎng)路徑方法向技能人才培養(yǎng)路徑方法的轉(zhuǎn)化。在精英班，廣州工貿(mào)把課堂的一半時(shí)間分配給教練、教師進(jìn)行講授和指導(dǎo)，另一半則交給學(xué)生以研究討論和對(duì)抗比賽的形式進(jìn)行“交互式”、實(shí)戰(zhàn)型的學(xué)習(xí)。同時(shí)，精英班采用綜合評(píng)價(jià)，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分散到整個(gè)學(xué)期，要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)筆記、融入自己的理解和創(chuàng)造性思考，并且每周完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化吸收、輸出高質(zhì)量作業(yè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

2011年以來(lái)，廣州工貿(mào)累計(jì)組建CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)等8個(gè)項(xiàng)目精英班，總計(jì)選拔培養(yǎng)梯隊(duì)學(xué)生500多名。這些學(xué)生中，涌現(xiàn)出了一屆又一屆的世賽國(guó)手，許多學(xué)生成為國(guó)內(nèi)各級(jí)大賽的技能冠軍。這些學(xué)生中，不少在畢業(yè)后受聘于兄弟院校，更多地被華為機(jī)器、約克、徐工、先臨等頭部企業(yè)和獨(dú)角獸企業(yè)所錄用，擔(dān)任工程師、班組長(zhǎng)和部門經(jīng)理。這些學(xué)生中，不少成為技改骨干和領(lǐng)軍人物，也有一些則以技術(shù)入股成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

以CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目是中國(guó)首次參加世賽的項(xiàng)目之一。自2011年以來(lái)，廣州工貿(mào)連續(xù)承擔(dān)7屆世賽CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目牽頭集訓(xùn)基地任務(wù)。在高規(guī)格選拔培養(yǎng)世賽選手的同時(shí)，廣州工貿(mào)建立CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目精英班，每年吸納學(xué)生進(jìn)行梯隊(duì)培養(yǎng)。2015年，廣州工貿(mào)首次參加“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽，奪得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。從首次參賽到目前，廣州工貿(mào)實(shí)現(xiàn)了“十連冠”。在2024年的比賽中，廣州工貿(mào)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生宋俊燁還獲得機(jī)械類（先進(jìn)成圖技術(shù)賽道）第一名，他正是在CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目精英班成長(zhǎng)起來(lái)的一名學(xué)生。

實(shí)踐證明，科學(xué)構(gòu)建世賽精英班的選拔機(jī)制，推動(dòng)世賽選手培養(yǎng)路徑方法向技能人才培養(yǎng)路徑方法的轉(zhuǎn)化，可以讓更多的學(xué)生獲得高強(qiáng)度訓(xùn)練和高規(guī)格培養(yǎng)，進(jìn)而成為拔尖的技能人才。

三、挖掘世賽精神，強(qiáng)化培才育人的文化引領(lǐng)

除了世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、選手培養(yǎng)路徑等顯性因素，世賽精神更是直抵人心。世賽精神包括創(chuàng)新極致、精益求精、勇于挑戰(zhàn)、奮勇向前，與工匠精神在內(nèi)涵上有許多相似之處。將世賽精神融入學(xué)院文化建設(shè)，有助于豐富技工院校文化內(nèi)涵，強(qiáng)化培才育人的文化引領(lǐng)。

廣州工貿(mào)將工匠精神與世賽精神進(jìn)行融合，構(gòu)建起學(xué)校獨(dú)有的文化體系。一是提煉出工匠精神與世賽精神的共同點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)新極致、精益求精，結(jié)合學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”，總結(jié)凝練出“精工求品質(zhì)、極致而至善”的學(xué)院核心精神；二是基于領(lǐng)先圖強(qiáng)的“首文化”，挖掘打造“青欖回甘”的奮斗文化，形成工貿(mào)人“敢拼善戰(zhàn)、勇往直前”的新風(fēng)尚，進(jìn)而打造熱愛奮斗、追求卓越、渴望成長(zhǎng)的新工貿(mào)。

一方面，廣州工貿(mào)為世賽選手艱苦備賽、全力參賽、奮力奪牌、為國(guó)爭(zhēng)光樹典型、立標(biāo)桿，勉勵(lì)廣大工貿(mào)學(xué)子“青春敢吃苦，人生有回甘”，選擇走奮斗之路，強(qiáng)化探究式學(xué)習(xí)，讓“能吃苦”成為自己職業(yè)成長(zhǎng)的“墊腳石”，讓“敢吃苦”成為自己實(shí)現(xiàn)理想的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，主動(dòng)對(duì)標(biāo)世賽選手“胸懷國(guó)之大者、爭(zhēng)當(dāng)大國(guó)工匠”。另一方面，廣州工貿(mào)以“青欖回甘”的奮斗文化煥發(fā)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)制勝的激情，學(xué)習(xí)世賽團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、培養(yǎng)國(guó)手、奪金摘銀的意志品格，進(jìn)而將其沉淀為 “以至善為引領(lǐng)、以?shī)^斗作底色、以創(chuàng)新促發(fā)展”的學(xué)院特質(zhì)，著力發(fā)展研究型教育，推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展、行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。

綜上所述，系統(tǒng)性、多維度地放大世賽成果轉(zhuǎn)化的“乘數(shù)效應(yīng)”，有助于擴(kuò)展學(xué)院辦學(xué)的國(guó)際化視野和格局，有助于整體拔高教育教學(xué)技術(shù)的工作標(biāo)準(zhǔn)，更好地突出文化立校和以文化人，加快形成技能人才培養(yǎng)的新模式新動(dòng)能。廣州工貿(mào)將錨定“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”，繼續(xù)發(fā)揮高水平技師學(xué)院的資源稟賦和品牌優(yōu)勢(shì)，研究如何助推新質(zhì)生產(chǎn)力做到更早更準(zhǔn)，專業(yè)群建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新做到動(dòng)態(tài)調(diào)整和前瞻布局，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)做到“老樹發(fā)新枝”、新興專業(yè)做到及時(shí)開發(fā)、未來(lái)專業(yè)做到抓緊謀劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以更優(yōu)的教育培訓(xùn)，以更多的育人創(chuàng)新，以更好的人才供給，支持粵港澳大灣區(qū)的鼎盛發(fā)展；努力培養(yǎng)拔尖人才，努力培養(yǎng)技能英雄，努力培養(yǎng)大國(guó)工匠，為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)和數(shù)字中國(guó)貢獻(xiàn)蓬勃的技能力量。