在第47屆世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）上，來(lái)自浙江建設(shè)技師學(xué)院的選手鮑芳濤、郭志豪，分別斬獲砌筑項(xiàng)目金牌和瓷磚貼面項(xiàng)目銅牌。作為新時(shí)代青年技能人才的代表，憑借精益求精、追求卓越的精彩表現(xiàn)，在法國(guó)里昂這座古老的工業(yè)之城一展風(fēng)采，讓世界見(jiàn)證了“技能中國(guó)”生生不息的人才之力。

本屆賽事同時(shí)刷新了浙江建設(shè)技師學(xué)院征戰(zhàn)世賽以來(lái)的歷史最好成績(jī)。自2017年首次參加世賽以來(lái)，學(xué)院在第44屆、45屆、47屆世界技能大賽和2022年世界技能大賽特別賽中，連續(xù)獲獎(jiǎng)，共計(jì)取得3金1銀1銅1優(yōu)勝的優(yōu)異成績(jī)，獎(jiǎng)牌總數(shù)位居浙江省第一。

在院長(zhǎng)毛文娟看來(lái)，學(xué)院之所以能夠在世界最高級(jí)別的技能賽場(chǎng)上始終保持高水準(zhǔn)發(fā)揮，不僅依靠健全完善的競(jìng)賽備賽機(jī)制，更重要的是經(jīng)過(guò)多年打磨，學(xué)院已構(gòu)建起了成熟的世賽資源和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。從理念、師資、課程、基地、服務(wù)5個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)夯實(shí)精神之基，樹立人才之柱，架起教改之梁，搭建校企之梯，打開交流之窗，充分發(fā)揮世賽的“引領(lǐng)力”“驅(qū)動(dòng)力”“改革力”“平臺(tái)力”和“輻射力”，將一塊塊沉甸甸的金牌和獎(jiǎng)牌化作了學(xué)院構(gòu)筑技能人才“大廈”的重要“基石”。

一、夯實(shí)精神文化之基，發(fā)揮世賽理念“引領(lǐng)力”

學(xué)院把世賽精神作為引領(lǐng)辦學(xué)和育人的一面重要旗幟，將世賽精神弘揚(yáng)與思政教育融合，將世賽文化推廣與校園活動(dòng)融合，將世賽技能體驗(yàn)與職業(yè)體驗(yàn)融合，全方位、多角度地向師生展現(xiàn)世賽的精神底蘊(yùn)與文化魅力。

依托思政課程與課程思政的協(xié)同育人功能，推進(jìn)世賽精神融入思政課教學(xué)全過(guò)程，發(fā)揮思政課教學(xué)在世賽精神理論闡釋上的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。將世賽精神貫穿課程思政教學(xué)始終，結(jié)合技工教育特色，有針對(duì)性地將學(xué)院世賽國(guó)手抗挫折、敢拼搏、勇創(chuàng)新的生動(dòng)案例融入課程思政教學(xué)，增添課程教學(xué)的世賽“味道”。

學(xué)院依托校史館、文化景觀長(zhǎng)廊、學(xué)生服務(wù)中心、團(tuán)代表工作室等場(chǎng)館資源，利用職業(yè)教育活動(dòng)周、校園技能節(jié)、校友宣講會(huì)、企業(yè)入?；顒?dòng)日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，不間斷開展世賽成果宣傳與文化推廣，講好世賽中國(guó)故事，傳播世賽建校之聲。

學(xué)院還充分發(fā)揮自身4個(gè)世賽項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，圍繞砌筑、混凝土建筑等6個(gè)世賽優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，打造職業(yè)技能體驗(yàn)活動(dòng)，展示比賽項(xiàng)目在職業(yè)場(chǎng)景和日常生活中的具體應(yīng)用，同時(shí)將良好的心理素質(zhì)、自我管理等“軟技能”要求融入體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)“全浸潤(rùn)”式的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，走上技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

二、樹立專精師資之柱，發(fā)揮世賽人才“驅(qū)動(dòng)力”

2015年，學(xué)院成立浙江省技工院校首個(gè)世賽訓(xùn)練研發(fā)中心，全力打造一支技能專精、素質(zhì)過(guò)硬的高水平教練團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)競(jìng)賽組織管理、培訓(xùn)指導(dǎo)工作的高效開展。同時(shí)，組織教研團(tuán)隊(duì)圍繞職業(yè)技能競(jìng)賽相關(guān)的基礎(chǔ)理論、推進(jìn)方法開展專題研究，廣泛學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)在備戰(zhàn)世賽和籌備職業(yè)技能賽事上的成熟模式與成功經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)院參賽選手的競(jìng)賽水平提供全方位支持。

成立世賽中心不僅是為了帶領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)金奪銀，更意在依托世賽打造形成一支引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革的核心驅(qū)動(dòng)力量。

學(xué)院世賽中心通過(guò)良好的“傳幫帶”機(jī)制，已經(jīng)先后培養(yǎng)了超過(guò)20名世賽中國(guó)技術(shù)指導(dǎo)專家和國(guó)賽項(xiàng)目教練，他們不僅是世賽競(jìng)賽備賽的核心團(tuán)隊(duì)，也是學(xué)院專業(yè)教學(xué)骨干，更是實(shí)現(xiàn)世賽成果轉(zhuǎn)化的中堅(jiān)力量。

學(xué)院依托世賽中心加強(qiáng)教練培訓(xùn)制度化和規(guī)范化建設(shè)，圍繞結(jié)構(gòu)與建筑技術(shù)類6個(gè)世賽主賽項(xiàng)建立2～3人的教練員小組，小組內(nèi)部形成“首席、名優(yōu)、待培”三級(jí)梯隊(duì)，聚焦“訓(xùn)練、競(jìng)賽、教研”3項(xiàng)核心能力，建立教練培訓(xùn)定期研討機(jī)制，精準(zhǔn)掌握教練發(fā)展需求，科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃。聚焦教練能力短板，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高水平專家、教練授課，針對(duì)教練通用知識(shí)、專項(xiàng)知識(shí)等開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教練技術(shù)實(shí)力和執(zhí)教能力。同時(shí)，組織開展競(jìng)賽英語(yǔ)集訓(xùn)，提高教練外語(yǔ)水平。學(xué)院還在制度層面打通了“選手—教練—教師”的職業(yè)發(fā)展路徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院優(yōu)秀選手從事教練工作的引導(dǎo)和培養(yǎng)，做好人才儲(chǔ)備工作。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院全面推廣世賽集訓(xùn)教練團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，開展教科研攻關(guān)，提高教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平與教學(xué)研究能力。組建名師工作室和技能大師工作室，以世賽成果轉(zhuǎn)化為重要抓手，與企業(yè)和參與同賽項(xiàng)的院校合作，搭建“工學(xué)研”一體化平臺(tái)，建立技能人才傳承機(jī)制，推行名師帶徒制度，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、技能競(jìng)賽、師資培養(yǎng)、校企合作、人才支撐上的全方位引領(lǐng)示范。

三、架起工學(xué)一體之梁，發(fā)揮世賽項(xiàng)目“改革力”

世賽的標(biāo)準(zhǔn)和賽項(xiàng)內(nèi)容不僅展示了不同行業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，也反映了相關(guān)技術(shù)和職業(yè)最高國(guó)際水平所需要的知識(shí)、技能及其能力素養(yǎng)要求，是技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新的“風(fēng)向標(biāo)”。

據(jù)此，學(xué)院將教育教學(xué)改革與世賽成果轉(zhuǎn)化緊密結(jié)合，把世賽標(biāo)準(zhǔn)和賽項(xiàng)內(nèi)容、選手的訓(xùn)練和選拔方式融入專業(yè)技能人才培養(yǎng)體系之中。以全面推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式為契機(jī)，將世賽資源應(yīng)用于一體化課程改革。

其中，與世賽主要參賽項(xiàng)目聯(lián)系緊密的建筑施工、建筑裝飾等專業(yè)，在一體化學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中引入世賽元素，包括世賽項(xiàng)目的技術(shù)要求、比賽規(guī)則、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，以世賽評(píng)分方式為借鑒，精細(xì)化教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。按照核心教練團(tuán)隊(duì)“轉(zhuǎn)化”世賽標(biāo)準(zhǔn)，一體化教師團(tuán)隊(duì)“融合”世賽資源，實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)“應(yīng)用”賽訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的路徑，將世賽成果轉(zhuǎn)化真正落實(shí)到專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程之中。

學(xué)院還作為牽頭校組織完成了人力資源社會(huì)保障部建筑施工專業(yè)對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)、深化課程改革項(xiàng)目，主編并出版《瓷磚鑲貼》《模板制作與安裝》等世賽轉(zhuǎn)化工學(xué)一體化教材，主編砌筑、抹灰與隔墻、瓷磚貼面、園藝4個(gè)項(xiàng)目的世賽訓(xùn)練導(dǎo)則4本，填補(bǔ)了相關(guān)領(lǐng)域的教材空白，在全國(guó)同類院校推廣使用。

四、搭建產(chǎn)教融合之梯，發(fā)揮世賽場(chǎng)地“平臺(tái)力”

學(xué)院作為全國(guó)為數(shù)不多的入選4個(gè)世賽項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地的技工院校，對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)，參照世賽技術(shù)文件和世賽場(chǎng)地布局，高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格推動(dòng)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)結(jié)合區(qū)域建筑業(yè)發(fā)展升級(jí)趨勢(shì)，將行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)融入基地建設(shè)，為培養(yǎng)高層次技能人才提供實(shí)訓(xùn)保障。

學(xué)院依托自身的世賽訓(xùn)練研發(fā)中心，與世賽伙伴企業(yè)合作，圍繞產(chǎn)學(xué)研3個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”，共建產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字建造技能人才研究所、國(guó)家技能大師工作室等合作平臺(tái)，打通企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)要素和創(chuàng)新要素轉(zhuǎn)化為專業(yè)教育要素、教育場(chǎng)景和教育資源的平臺(tái)通道，推動(dòng)“賽、產(chǎn)、教”功能融合發(fā)展。

世賽教練團(tuán)隊(duì)還充分挖掘世賽項(xiàng)目在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域的引領(lǐng)示范價(jià)值，結(jié)合日常訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操要求，開發(fā)、申報(bào)了項(xiàng)目訂制工具箱、皮數(shù)桿等10多項(xiàng)實(shí)用新型專利，不僅運(yùn)用于專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還與企業(yè)合作改進(jìn)使之成為應(yīng)用于建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的新設(shè)備、新工具和新工藝，為建設(shè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、綠色化發(fā)展提供有效助力。

世賽中心團(tuán)隊(duì)開發(fā)的皮數(shù)桿能夠進(jìn)一步提升墻體砌筑時(shí)垂直度和水平縫均勻厚度的操作精準(zhǔn)度，從而更好服務(wù)于建筑施工企業(yè)的精細(xì)化管理。

對(duì)學(xué)院而言，摘金奪銀只是世賽的“上半場(chǎng)”，打好成果轉(zhuǎn)化的“下半場(chǎng)”比賽，探索出一條世賽賦能人才培養(yǎng)的新路，才能實(shí)現(xiàn)成果效應(yīng)的最大化，進(jìn)而惠及全體師生、同行院校，乃至行業(yè)企業(yè)和社會(huì)大眾。用一塊塊世賽獎(jiǎng)牌為技工院校建設(shè)技能人才“大廈”，培育知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍“夯土奠基”。