大思政視域下，職業(yè)院校的思政課不僅肩負(fù)著傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命，更是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的關(guān)鍵路徑。黨的二十大報(bào)告中指出“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。這些論斷促使職業(yè)院校在培養(yǎng)高水平技能技術(shù)人才的過(guò)程中，更需要在大思政育人體系下，探索將其融入思政課，為培養(yǎng)姓“馬”、信“馬”、行“馬”的新時(shí)代大學(xué)生提供了明確指向和現(xiàn)實(shí)要求。

歷史向度：偉大建黨精神的溯源與傳承

偉大建黨精神彰顯了根植于民族復(fù)興偉大探索、汲取科學(xué)理論沃土、豐富建黨和發(fā)展歷程，最終在時(shí)代浪潮中煥發(fā)新光彩的精神境界。職業(yè)院校思政課立足于對(duì)偉大建黨精神的溯源和傳承，為廣大學(xué)生增強(qiáng)歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)情懷，提供豐富的歷史素材和案例。

一、生成偉大建黨精神的歷史脈絡(luò)

偉大建黨精神立足近代中國(guó)發(fā)展實(shí)際，其生成背景可以追溯到1840年以來(lái)的中國(guó)發(fā)展歷程。列強(qiáng)的侵略導(dǎo)致了中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)被破壞，許多領(lǐng)土被割讓給列強(qiáng)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)被破壞，大量財(cái)富被掠奪，經(jīng)濟(jì)陷入了困境，給中國(guó)人民帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和災(zāi)難，造成大量百姓傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。在民族危亡的時(shí)代背景下，偉大的民族精神再一次迸發(fā)出來(lái)，激勵(lì)著人們不斷奮斗，反對(duì)壓迫和侵略。正是這種強(qiáng)烈的民族情感和社會(huì)危機(jī)，促進(jìn)了中國(guó)人民對(duì)民族自立和獨(dú)立的要求，催生了中國(guó)共產(chǎn)黨的建立。面對(duì)不斷加重的民族危機(jī)，有識(shí)之士開(kāi)始意識(shí)到必須采取行動(dòng)來(lái)挽救國(guó)家的危亡，必須走救亡圖存的道路才能拯救中華民族。許多人開(kāi)始投身于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等各種救國(guó)運(yùn)動(dòng)中，代表不同階層，扮演不同角色，以求變法、革命的方式挽救國(guó)家的危亡。

二、偉大建黨精神的形成過(guò)程

偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命前輩斗爭(zhēng)實(shí)踐的結(jié)晶，是在中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗中實(shí)踐探索出來(lái)的。偉大建黨精神是在不同時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的偉大實(shí)踐中，在中國(guó)共產(chǎn)黨人探尋正確的救國(guó)救民真理的革命道路中，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的歷史進(jìn)程中扎根、發(fā)展、成熟，在新時(shí)代的偉大實(shí)踐中呈現(xiàn)出其獨(dú)特價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。黨的先驅(qū)們始終堅(jiān)守馬克思列寧主義的正確方向，以強(qiáng)大勇氣和魄力承擔(dān)起歷史重任，形成了偉大建黨精神。這種精神力量凝練匯聚成為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，并堅(jiān)持把偉大建黨精神貫穿于中國(guó)發(fā)展建設(shè)和黨的自我革命中，延展了偉大建黨精神的內(nèi)生力量。

三、偉大建黨精神的歷史傳承

中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展壯大的過(guò)程中不斷豐富和完善精神譜系，讓其內(nèi)容更加充足、歷史邏輯不斷完整。從歷史認(rèn)知視角，高職學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)所蘊(yùn)含的理論邏輯和偉大建黨精神的大致發(fā)展概況，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，對(duì)黨在各個(gè)歷史時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定信念、擔(dān)當(dāng)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，普遍有比較清晰的認(rèn)識(shí)；從理論認(rèn)同視角，高職學(xué)生通過(guò)思政課堂進(jìn)一步掌握了偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，并在日常生活和學(xué)習(xí)中真切感悟到這種精神力量的強(qiáng)大影響；從實(shí)踐傳承的角度，越來(lái)越多高職學(xué)生飽含勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的精神，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用自身行動(dòng)助力國(guó)家、民族未來(lái)發(fā)展；從傳播推廣的角度，高職學(xué)生有想法有創(chuàng)意，善于借助各種新生代產(chǎn)物，將靈感與現(xiàn)實(shí)碰撞，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上、校園文化活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中等。

理論向度：偉大建黨精神和育人導(dǎo)向價(jià)值的內(nèi)涵

一、偉大建黨精神的理論內(nèi)涵

第一，堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想。歷史和人民最終選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，就在于中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)馬克思主義政黨，能夠做到堅(jiān)持真理、堅(jiān)持理想。革命前輩們用堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的精神，在中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的探索中，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)可歌可泣的人間奇跡。當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨遭遇失敗、經(jīng)歷曲折，卻始終沒(méi)有放棄遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，無(wú)論前進(jìn)道路上遇到多大挫折，始終努力做到糾正錯(cuò)誤重新奮起，使理想信念成為戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大精神力量。中國(guó)共產(chǎn)黨以堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，更加鞭策新時(shí)期青年自覺(jué)做堅(jiān)定的信仰者、忠誠(chéng)的實(shí)踐者。

第二，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命。百年奮斗歷程已經(jīng)證明，中國(guó)共產(chǎn)黨秉承偉大的價(jià)值觀，以使命倫理對(duì)自身進(jìn)行歷史定位，在實(shí)踐中堅(jiān)定執(zhí)行。踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，是貫穿過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)全部奮斗歷程的主題主線，它鮮明地彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求，彰顯了我們黨強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)，為我們明確了前進(jìn)方向，提供了繼往開(kāi)來(lái)的行動(dòng)遵循，也是我們黨強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)。初心使命回應(yīng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的政治使命、發(fā)展邏輯和勝利密碼，讓更多人讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨。我們黨為中華兒女謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，根植于人民群眾的鮮明底色，植根于勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，植根于一以貫之的價(jià)值追求。

第三，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)。這體現(xiàn)的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的強(qiáng)大意志品格，正是在這種精神風(fēng)骨的激勵(lì)下，革命斗士的主體自覺(jué)被喚醒，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)為了理想和信仰付出生命代價(jià)的英雄篇章。毛澤東指出“要奮斗就會(huì)有犧牲”。斗爭(zhēng)性同時(shí)也是馬克思主義的基本特質(zhì)，革命前輩在創(chuàng)黨建黨的斗爭(zhēng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到要完成革命歷史任務(wù)就要敢于犧牲。無(wú)論是建黨前組織工人團(tuán)結(jié)起來(lái)開(kāi)展斗爭(zhēng)，還是建黨后加強(qiáng)對(duì)工人罷工斗爭(zhēng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，歷史充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的斗爭(zhēng)精神和工人階級(jí)的力量。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)青年更要秉承先烈遺志，為中國(guó)事業(yè)接續(xù)奮斗。

第四，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民。這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮活靈魂，明確了正確的價(jià)值旨?xì)w和奮斗價(jià)值，以此將人民性作為政治品格的最高價(jià)值。建黨初期，中國(guó)共產(chǎn)黨就深刻地認(rèn)識(shí)到要有過(guò)硬的政治品質(zhì)和鐵的紀(jì)律，堅(jiān)持馬克思主義建黨原則，這種宗旨本色要更加符合最廣大人民意愿。中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨開(kāi)始就決心深入基層，不做“空想的革命團(tuán)體”，而要“到群眾中去”，以實(shí)際行動(dòng)為民造福，充分地闡釋何為“不負(fù)人民”。中國(guó)共產(chǎn)黨在復(fù)雜艱難的進(jìn)程中承擔(dān)起歷史任務(wù)，不斷進(jìn)行自我革命，最終也得到人民群眾的擁護(hù)。

二、大思政視域下偉大建黨精神在高職思政課中的育人功能與引領(lǐng)作用

第一，大思政視域下偉大建黨精神在高職思政課中的育人功能。在時(shí)代發(fā)展的要求下，高職思政課更需融入偉大建黨精神，以理論的鮮活度回應(yīng)思政課建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求。引導(dǎo)青年學(xué)子“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”，感悟真理之光，筑牢信仰之基。時(shí)代賦予當(dāng)代青年相應(yīng)的責(zé)任和使命，青年學(xué)生應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，這種精神特質(zhì)之一，也是新時(shí)期中國(guó)青年應(yīng)有的價(jià)值取向和精神風(fēng)貌。青年學(xué)子應(yīng)該從自身做起，用“踐行初心，承擔(dān)使命”激勵(lì)青年學(xué)子不斷涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)之心，將愛(ài)國(guó)之情深深植入心底。以“不怕?tīng)奚?，英勇斗?zhēng)”鞭策青年，不斷鍛造堅(jiān)毅意志，錘煉堅(jiān)韌意志。這種精神要求青年學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要敢于迎難而上，勇于攻堅(jiān)克難。以“對(duì)黨忠誠(chéng)，不負(fù)人民”啟迪青年學(xué)子，揚(yáng)帆于道義之航。這就要求青年學(xué)生必須深刻認(rèn)識(shí)到，只有在國(guó)家和民族的事業(yè)中融入自己的理想追求，才能找到個(gè)人價(jià)值的坐標(biāo)，才能矢志不渝。

第二，大思政視域下偉大建黨精神在高職思政課中的引領(lǐng)作用。偉大建黨精神是百年大黨永葆革命本色的紅色基因，是體悟精神之源和力量之源的“金鑰匙”。所以，在高職思政課中融入偉大建黨精神，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)黨的歷史、制度發(fā)展、理論形成。一是提供了豐富的教學(xué)資料和思政課的案例。當(dāng)前時(shí)代發(fā)展條件下，有機(jī)遇更有挑戰(zhàn)，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、推動(dòng)科技創(chuàng)新和人才發(fā)展的重要陣地，將這種精神和力量融入日常思政課教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀人才更好地服務(wù)國(guó)家發(fā)展，并最終做到為黨育人、為國(guó)育才。二是激發(fā)高職思政課的教學(xué)活力、參與度。職業(yè)教育不僅注重技能傳授，更要強(qiáng)化德育培養(yǎng)，使學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。偉大建黨精神蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，革命前輩英勇斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌，能夠強(qiáng)烈地增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和時(shí)代擔(dān)當(dāng)精神。在日常的教學(xué)過(guò)程中有效穿插相關(guān)內(nèi)容，能使學(xué)生主動(dòng)參與到思政課的學(xué)習(xí)中來(lái)，提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了思政課的感染力。

第三，注入價(jià)值理念與正確導(dǎo)向。一些高職學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向上可塑性大、變化性強(qiáng)，容易受到各種非主流思想的沖擊。在這個(gè)多樣化的信息來(lái)源和價(jià)值觀念的挑戰(zhàn)的階段，通過(guò)深入學(xué)習(xí)偉大建黨精神的核心價(jià)值理念和精神品質(zhì)，幫助他們建立起堅(jiān)定的理想信念和價(jià)值追求，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中始終堅(jiān)持正確的行為準(zhǔn)則。

實(shí)踐向度：高職思政課融入偉大建黨精神的實(shí)踐密碼

一、以課程為載體，構(gòu)建大課程體系

立足于大思政視野，要清醒地認(rèn)識(shí)到思政教育不單單是思政課程的任務(wù)，更是一切課程共同的責(zé)任。由此延伸教育領(lǐng)域，構(gòu)建多維度課程體系，形成教育領(lǐng)域的改革之路，即公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程的教育格局。把偉大建黨精神的教育目標(biāo)充分體現(xiàn)在思政課和專(zhuān)業(yè)課大綱中，通過(guò)課程間的相互配合和補(bǔ)充，使學(xué)生在不同的課程中形成對(duì)偉大建黨精神的全面和深刻理解，從而使各門(mén)課程之間有明確的邏輯聯(lián)系和銜接。

二、拓展教育空間，實(shí)現(xiàn)育人路徑多元化

高職思政教育要突破傳統(tǒng)界限，構(gòu)建多元互動(dòng)的“思政課堂新生態(tài)”，在大思政視野下融入偉大建黨精神。這包括從全方位、多角度闡釋和傳承偉大建黨精神，構(gòu)建“思政課堂+實(shí)踐基地+網(wǎng)絡(luò)空間”立體化教學(xué)格局。在這種模式下，負(fù)責(zé)系統(tǒng)講授偉大建黨精神的理論內(nèi)涵和歷史背景的“思政課堂”作為傳授理論知識(shí)、培養(yǎng)思想素養(yǎng)的主陣地。把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，親身體驗(yàn)和感悟偉大建黨精神在實(shí)踐中的真諦，“實(shí)踐基地”為同學(xué)們提供了豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)?！熬W(wǎng)絡(luò)空間”是思政教育打破傳統(tǒng)技術(shù)局限，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如人工智能、社交媒體等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)一步拓展思政教育的廣度和深度，實(shí)現(xiàn)思想教育的實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源共享、在線研討等。

三、構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

保證偉大建黨精神深度融入思政課的核心舉措是在大思政視域下構(gòu)建多元師資力量，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，形成育人強(qiáng)大合力，既涵蓋思政課專(zhuān)任教師，又廣泛吸納校外輔導(dǎo)員、黨政管理人員及多方力量，如黨政領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)職員等，合力構(gòu)建全方位、立體化的思政教育網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科交流與合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)偉大建黨精神有深刻的理解和踐行，從而對(duì)黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)這種師資力量的擴(kuò)充，協(xié)同育人機(jī)制的建立，不僅可以實(shí)現(xiàn)不同教師之間的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且可以形成育人的強(qiáng)大合力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到全方位的教育。

偉大建黨精神，作為中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的精神支柱，是引領(lǐng)我們走向輝煌的重要密碼，同時(shí)也是新時(shí)代加強(qiáng)思政建設(shè)不可或缺的精神財(cái)富。在大思政視域下，高職思政課深度融合偉大建黨精神，實(shí)現(xiàn)高職思政課高質(zhì)量發(fā)展，不斷推進(jìn)高職思政課改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)者注入強(qiáng)大而持久的動(dòng)力。

作者簡(jiǎn)介：

馬天一，女，河南洛陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；鄭英，女，江蘇連云港人，博士，教授，研究方向：思想政治教育。本文系2023年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)研究一般項(xiàng)目（思政專(zhuān)項(xiàng)）“大思政視域下偉大建黨精神融入高職思政課研究”（課題編號(hào)：2023SJSZ0853）成果。作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院。