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記敘文寫作的兩個(gè)訣竅

2024-12-18 00:00:00王天平
課外語文·上 2024年12期

★細(xì)節(jié)描寫是記敘文的靈魂,它能讓抽象的事件變得具體,讓模糊的場(chǎng)景變得清晰;而情感表達(dá)則是記敘文的重要組成部分,同學(xué)們同樣要學(xué)會(huì)如何通過文字傳達(dá)人物的情感變化。學(xué)會(huì)這兩個(gè)訣竅,記敘文寫作能更上層樓。

一、細(xì)節(jié)描寫的魔力——刻畫生動(dòng)的場(chǎng)景與人物

細(xì)節(jié)描寫,就像是給某個(gè)情境或故事涂上色彩,讓它變得鮮活、引人入勝。比如,描述春天早晨時(shí),同學(xué)們僅寫“春天來了,花兒開了”是不夠的,要增加諸多細(xì)節(jié),對(duì)現(xiàn)場(chǎng)更多元素進(jìn)行豐富表達(dá)。例如:“春天的早晨,陽(yáng)光透過輕紗般的薄霧,灑在嫩綠的小草上,露珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光,仿佛一顆顆晶瑩的珍珠?;▋阂苍谶@個(gè)時(shí)刻綻開了笑臉,紅的、黃的、紫的,五彩斑斕,給大地披上了一件美麗的花衣。”增加細(xì)節(jié)描寫后的文字,仿佛有了魔力,不僅讓讀者看到春天的美麗,還感受到了春天的氣息。

同樣,細(xì)節(jié)描寫除增加情境外,還可以幫助我們刻畫出鮮活的人物形象。在描寫人物時(shí),同學(xué)們應(yīng)從他的外貌、動(dòng)作、語言等方面入手,通過細(xì)節(jié)刻畫,讓人物躍然紙上。比如,描寫一位愛學(xué)習(xí)的同學(xué)時(shí),可以這樣寫:“小亮是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,他的眼睛總是閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。每當(dāng)老師提出問題,他總是第一個(gè)舉手發(fā)言,聲音洪亮而自信。下課時(shí),他總是埋頭在書本里,仿佛整個(gè)世界都與他無關(guān)?!边@樣的細(xì)節(jié)描寫,讓讀者看到了一個(gè)勤奮好學(xué)的小亮形象。

記敘文的細(xì)節(jié)描寫,通過對(duì)自然環(huán)境、人物動(dòng)作神態(tài)等的入微刻畫,構(gòu)建出一個(gè)立體且富有感染力的世界。精到、恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫,就像一扇開放的窗戶,將讀者帶入故事情境或人物情懷中,讓讀者領(lǐng)略到更加真實(shí)、生動(dòng)的畫面。當(dāng)讀者閱讀到這些細(xì)節(jié)時(shí),他們的想象力被激發(fā),仿佛置身其中。

例如,某學(xué)生詳細(xì)描繪一個(gè)雨夜中孤獨(dú)行走的人,讓讀者不僅仿佛看到雨水如何淋濕他的衣裳,還能感受到他內(nèi)心的堅(jiān)韌和勇敢?!澳翘焱砩希笥辍畤W嘩’地下著,仿佛整個(gè)世界都被雨水包圍了。就在這時(shí),我看見一個(gè)身影,獨(dú)自在雨中行走。他的身影在路燈下顯得有些孤獨(dú),但又那么堅(jiān)定。雨水狠狠地打在他的身上,他的衣服很快就濕透了,貼在身上。他的頭發(fā)也被雨水打濕,一縷縷貼在額頭上;雨水順著他的臉頰流下??粗谋秤?,我感受到了他內(nèi)心的堅(jiān)韌和勇敢。雨夜中的他,就像一盞明燈,照亮了我的心靈。”這種深入骨髓的細(xì)節(jié)描寫,讓讀者對(duì)人物情懷產(chǎn)生深刻共鳴。同時(shí),細(xì)節(jié)描寫能揭示出人物的內(nèi)心世界,使記敘文不再是文字堆砌,而是充滿了生命力。

因此,在記敘文寫作中,同學(xué)們要注重細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,通過精心選擇的細(xì)節(jié)來刻畫場(chǎng)景、塑造人物,讓讀者真正進(jìn)入到故事中。例如,描述某女同學(xué)因競(jìng)賽落選而哭泣的場(chǎng)景時(shí),可以細(xì)致描繪她的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn),臉頰上滑落下的淚珠及她顫抖的聲音等。這樣描寫,還會(huì)讓讀者更深入理解人物的情感。

細(xì)節(jié)描寫在記敘文中有著舉足輕重的作用。它能讓情境更逼真、故事更生動(dòng)、人物更鮮活,讓讀者的閱讀體驗(yàn)更豐富和深刻。同學(xué)們,讓我們?cè)偻ㄟ^幾個(gè)作文片段實(shí)例,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)描寫的魔力。

片段1:夏日午后,太陽(yáng)高懸在天空,無情地炙烤著大地。樹葉無力地低垂著,仿佛也在抱怨這酷熱的天氣。突然,一陣涼風(fēng)吹過,帶來片刻的清涼,但隨即又被熱浪淹沒。

就在這時(shí),遠(yuǎn)處的天空突然暗下來,仿佛有一塊巨大的黑布從天空鋪展開來。緊接著,雷聲隆隆,震撼人心。瞬間,豆大的雨點(diǎn)從天而降,打在屋頂、窗戶、地面上,發(fā)出“噼里啪啦”的聲響。雨水順著檐瓦出口奔流而下,形成一道道水簾,仿佛大自然正在洗滌這炎熱的夏日。

大雨使天地變得模糊不清,一切籠罩在雨霧中。雨過天晴,空氣變得格外清新,樹葉挺直了腰板,仿佛在向雷雨表示感謝。

片段2:操場(chǎng)跑道上,參賽運(yùn)動(dòng)員們隨著一聲槍響,像離弦的箭一樣沖了出去。他們腳步輕盈而有力,觀眾席上同學(xué)們的加油聲此起彼伏,為運(yùn)動(dòng)員們鼓勁打氣。

就在這時(shí),一位高個(gè)運(yùn)動(dòng)員突然加速,像狂風(fēng)一般沖過100米終點(diǎn)線,贏得了比賽。他的臉上洋溢著勝利的喜悅和自豪,所有付出都在這一刻得到了回報(bào)。其他運(yùn)動(dòng)員紛紛向勝利者祝賀,而冠軍獲得者——高個(gè)運(yùn)動(dòng)員則連連向亞軍、季軍和第四、五名拱手,表示承讓。

這些片段,通過細(xì)膩的場(chǎng)景描繪和充實(shí)的人物細(xì)節(jié),讓讀者仿佛置身于雷雨場(chǎng)景中,或切身感受運(yùn)動(dòng)員們的拼搏、激情和謙遜。這也正是細(xì)節(jié)描寫的魔力表現(xiàn),它讓讀者更深入地了解情境、感受人物,讓閱讀體驗(yàn)變得豐富而深刻。

片段3:小明坐在書桌前,筆尖在紙上飛快地劃過。他的眼神堅(jiān)定而專注,完全沉浸在知識(shí)的海洋中。書房綠植靜靜地陪伴著他,葉片在燈光下泛著油綠的光澤。窗外月光灑在書桌上,與燈光交相輝映,營(yíng)造出一種別樣的學(xué)習(xí)氛圍。

片段3的細(xì)節(jié)描寫,不僅讓讀者感受到小明對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和專注力,還通過書房的環(huán)境描寫,讓讀者感受到在寧?kù)o而溫馨的氛圍下小明的精神氣質(zhì)。因此,同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí),一定要注重細(xì)節(jié)描寫,用生動(dòng)的語言去刻畫場(chǎng)景和人物,讓讀者感受到自己的才華和用心。

二、情感表達(dá)的力量——觸動(dòng)心靈的文字魅力

在記敘文中,情感表達(dá)與細(xì)節(jié)描寫相輔相成。如果說細(xì)節(jié)描寫是讓讀者“看見”故事,那么情感表達(dá)則是讓讀者“感受”故事,它能深深觸動(dòng)讀者的心靈,讓人物的喜怒哀樂躍然紙上。

對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)會(huì)在作文中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感,是提升寫作水平的重要一環(huán)。情感表達(dá)不僅是簡(jiǎn)單地陳述“我很開心”或“我很傷心”,而是通過文字將內(nèi)心的感受具體化、生動(dòng)化,讓讀者感同身受。

例如,當(dāng)描述一位因獲得好成績(jī)感到異常興奮的同學(xué)時(shí),我們可以這樣寫:“小許拿著成績(jī)單,眼中閃耀著喜悅的光芒。他的視線緊緊鎖定在99分上,心頭涌起一股難以言表的興奮。這個(gè)分?jǐn)?shù),像璀璨的星辰,點(diǎn)亮了他內(nèi)心的世界。他嘴角微微上揚(yáng),勾勒出自豪而滿足的微笑。這一刻,他仿佛站在泰山之巔俯瞰群山。他感覺自己又像一只翱翔的雄鷹,穿越無數(shù)的困難和挑戰(zhàn),終于抵達(dá)了光輝的領(lǐng)地。他想大聲呼喊,將這份喜悅和自豪分享給家人和同學(xué)?!边@樣的描述,不僅讓讀者知道了小許的心情,還能感受到他內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。

情感表達(dá)的力量,在于它能穿透文字的表面,直達(dá)讀者的內(nèi)心。一篇好的記敘文,不僅是一個(gè)故事的簡(jiǎn)單敘述,更是一次情感的傳遞和共享。通過情感表達(dá),我們可以讓讀者與人物產(chǎn)生共鳴,一同經(jīng)歷故事的高潮與低谷。

讓我們?cè)偻ㄟ^幾個(gè)作文片段實(shí)例,來進(jìn)一步感受情感表達(dá)的力量。

片段1:小華站在賽場(chǎng)邊,看著其他同學(xué)一個(gè)個(gè)拿到獎(jiǎng)牌,心中五味雜陳。他努力訓(xùn)練了這么久,卻連決賽都沒有進(jìn)。淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn),但他強(qiáng)忍著不讓它流下來。就在這時(shí),教練走過來,拍了拍他的肩膀:“小華,不要灰心,下次還有機(jī)會(huì)。”教練的話,像一縷陽(yáng)光照進(jìn)小華的心中,驅(qū)散了他心頭的陰霾。他抬起頭,淚水中閃爍著堅(jiān)毅的光芒。

這個(gè)片段,通過小華內(nèi)心在失落與希望之間的掙扎,展現(xiàn)情感表達(dá)的細(xì)膩之處。讀者可以感受到小華最初的失望和沮喪,及后來在教練的鼓勵(lì)下重新燃起的希望。

片段2:小剛和小強(qiáng)是形影不離的好朋友。有一天,他們因一個(gè)誤會(huì)發(fā)生了爭(zhēng)吵。小剛感到非常難過,他覺得小強(qiáng)不再理解他了。經(jīng)過一番冷靜思考后,小剛決定找小強(qiáng)說說心里話。在校園長(zhǎng)椅上,小剛拉著小強(qiáng)的手說:“昨天,是我太沖動(dòng)了,對(duì)不起?!毙?qiáng)笑了笑:“其實(shí)也怪我,不該亂開玩笑?!眱扇讼嘁暥Γ`會(huì)在這一刻煙消云散。他們緊緊擁抱在一起,笑聲回蕩在校園里。

這個(gè)片段,重點(diǎn)寫小剛和小強(qiáng)的友情危機(jī)和和解過程,展示情感表達(dá)在展現(xiàn)人際關(guān)系和成長(zhǎng)過程中的重要性。讀者能夠感受到他們之間的情感波折和最終和解的喜悅。

以上這些習(xí)作片段,都充分展示了情感表達(dá)的力量——它能深入人心、撥動(dòng)情弦。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí),一定要注重情感表達(dá)的運(yùn)用,通過細(xì)膩的文字將人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。

在記敘文中,細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)相互交織、相輔相成。細(xì)節(jié)描寫讓故事變得生動(dòng)而具體,而情感表達(dá)則讓故事變得感人而深刻。將兩者巧妙結(jié)合,會(huì)寫出打動(dòng)人心的佳作。

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