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小學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究

2024-12-31 00:00:00孫心李雪
天津教育·上 2024年12期

在新時(shí)代背景下,小學(xué)生思想道德建設(shè)具有重要意義。本研究旨在全面了解小學(xué)生當(dāng)前的思想狀況,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法,從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層面,提出一系列針對(duì)性的改進(jìn)措施。

一、研究目標(biāo)和方法

(一)研究目標(biāo)

全面了解小學(xué)生當(dāng)前的思想狀況,包括價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)責(zé)任感、心理素質(zhì)等方面的具體表現(xiàn)和特點(diǎn)。具體包括以下方面:學(xué)校在小學(xué)生思想教育中所采用的教育方法、課程設(shè)置、師資配備等方面的實(shí)際情況;家庭環(huán)境如家庭教育方式、家長(zhǎng)的教育觀念、親子關(guān)系等對(duì)小學(xué)生思想教育的影響;社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面的影響。

(二)研究方法

問(wèn)卷調(diào)查:選取了600名涵蓋市區(qū)和農(nóng)村的小學(xué)生,問(wèn)卷內(nèi)容包括小學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、行為習(xí)慣以及對(duì)學(xué)校思想政治教育、家庭教育、參與社會(huì)活動(dòng)的感受等方面,共設(shè)計(jì)了30個(gè)問(wèn)題。回收有效問(wèn)卷595份,有效回收率為99.2%。

訪談:通過(guò)面對(duì)面或電話進(jìn)行,共訪談了50名教師、100名家長(zhǎng)和5名教育專(zhuān)家。

二、小學(xué)生思想教育現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)校教育方面的問(wèn)題

一是教育方法陳舊:教師依賴(lài)傳統(tǒng)講授式教學(xué),缺乏互動(dòng)性和趣味性,難以吸引學(xué)生。二是評(píng)價(jià)體系不完善:過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jī),忽視學(xué)生思想道德表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)。三是心理健康教育缺失:未關(guān)注學(xué)生心理變化,缺少心理輔導(dǎo)和干預(yù)。

(二)家庭教育方面的問(wèn)題

溺愛(ài):家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài),導(dǎo)致孩子缺乏自理能力和責(zé)任感。期望過(guò)高:設(shè)定不切實(shí)際的目標(biāo),給孩子帶來(lái)壓力。教育方法不當(dāng):家長(zhǎng)打罵或過(guò)度嘮叨孩子,引發(fā)孩子逆反。溝通不暢:家長(zhǎng)與孩子交流少,不了解孩子需求。家庭氛圍不和諧:家庭沖突多,孩子缺乏安全感。教育觀念不一致:家庭成員教育觀念和方法產(chǎn)生的分歧使孩子困惑。

(三)社會(huì)環(huán)境方面的問(wèn)題

不良信息傳播:媒體中的不良內(nèi)容和社交媒體的虛假信息誤導(dǎo)學(xué)生。商業(yè)文化影響:消費(fèi)主義和商業(yè)化娛樂(lè)活動(dòng)影響學(xué)生價(jià)值觀。社會(huì)道德失范:社會(huì)上的不誠(chéng)信、不文明行為和公眾人物的不良行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、改進(jìn)小學(xué)生思想教育的對(duì)策建議

(一)學(xué)校教育的優(yōu)化措施

一是創(chuàng)新教育方法,提高互動(dòng)性和趣味性。在當(dāng)前的教育實(shí)踐中,傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法往往難以滿(mǎn)足小學(xué)生的求知欲和參與感。因此,學(xué)校應(yīng)積極引入和創(chuàng)新教學(xué)方法,如情境教學(xué)、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等,以提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。通過(guò)這些方法,學(xué)生可以在參與和體驗(yàn)中學(xué)習(xí),從而更好地理解和吸收知識(shí)。二是優(yōu)化教育內(nèi)容,與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合。教育內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活息息相關(guān),以提高其相關(guān)性和吸引力。學(xué)??梢栽O(shè)計(jì)一系列與學(xué)生日常生活相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、家庭關(guān)系等主題,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。此外,教育內(nèi)容還應(yīng)包含對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論和分析,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。三是完善評(píng)價(jià)體系,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德表現(xiàn)。傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)體系往往忽視了學(xué)生的思想道德表現(xiàn)。因此,學(xué)校需要建立全面、多元的評(píng)價(jià)體系,不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要評(píng)價(jià)他們的思想道德表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神等。這種評(píng)價(jià)體系可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行,以確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。四是加強(qiáng)心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的心理變化和需求。小學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視。首先,學(xué)??梢蚤_(kāi)設(shè)心理健康教育課程,教授學(xué)生如何管理情緒、應(yīng)對(duì)壓力、建立自信等。其次,學(xué)校應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教師,為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)。此外,學(xué)校還應(yīng)定期組織心理健康教育活動(dòng),如心理健康講座、情緒管理工作坊等,以提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力。五是建立家校合作機(jī)制,共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與家庭建立緊密的合作關(guān)系,共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系本等方式,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。同時(shí),學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng),如家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)講師等,讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法。六是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師是實(shí)施教育的關(guān)鍵力量,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)定期的教師培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等方式,幫助教師更新教育理念,提高教學(xué)技能。此外,學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師參與教育研究,以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教育創(chuàng)新。

(二)家庭教育的優(yōu)化措施

一是樹(shù)立正確的教育觀念。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子的全面發(fā)展比單純的成績(jī)提高更重要,注重培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力。理解每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,尊重其個(gè)性和興趣,不盲目攀比。二是注重言傳身教。時(shí)刻注意自己的言行舉止,做到誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、文明禮貌等,為孩子樹(shù)立良好榜樣。培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,面對(duì)困難和挫折時(shí)保持堅(jiān)韌,給孩子傳遞正能量。三是營(yíng)造良好家庭氛圍。建立和諧、溫馨的家庭環(huán)境,減少家庭成員之間的沖突和爭(zhēng)吵。定期開(kāi)展家庭活動(dòng),如聚餐、旅行、游戲等,增強(qiáng)家庭成員之間的感情和凝聚力。四是加強(qiáng)親子溝通。每天安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間與孩子交流,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法、感受和經(jīng)歷。采用平等、尊重的態(tài)度與孩子溝通,避免指責(zé)和批評(píng),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五是培養(yǎng)良好習(xí)慣。制訂合理的家庭規(guī)則,如作息時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃、家務(wù)分工等,幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重培養(yǎng)孩子的自律能力,逐步讓他們學(xué)會(huì)自我管理。六是進(jìn)行挫折教育。當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì),幫助他們分析原因,共同尋找解決辦法。不過(guò)分保護(hù)孩子,讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)拇煺壑谐砷L(zhǎng),增強(qiáng)心理承受能力。七是合理期望與鼓勵(lì)。根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)定合理的目標(biāo)和期望,避免給孩子過(guò)大壓力。及時(shí)肯定孩子的努力和進(jìn)步,增強(qiáng)他們的自信心和積極性。八是引導(dǎo)社會(huì)交往。鼓勵(lì)孩子與同齡人交往,培養(yǎng)合作、分享和關(guān)心他人的品質(zhì)。關(guān)注孩子的交友情況,引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系。

(三)社會(huì)環(huán)境的改善建議

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和媒體監(jiān)管。建立健全相關(guān)法律法規(guī),加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播的處罰力度。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體和在線內(nèi)容的審查和監(jiān)督。推廣網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分級(jí)制度,為小學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二是規(guī)范商業(yè)文化。加強(qiáng)對(duì)廣告和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的管理,限制針對(duì)小學(xué)生的過(guò)度商業(yè)誘導(dǎo)。鼓勵(lì)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,推出具有教育意義和積極價(jià)值觀的產(chǎn)品和活動(dòng)。三是弘揚(yáng)社會(huì)正能量。開(kāi)展各類(lèi)道德模范評(píng)選和宣傳活動(dòng),營(yíng)造崇尚美德的社會(huì)氛圍。

在小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀方面,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生具有積極向上的價(jià)值觀和道德觀,但仍有部分學(xué)生在面對(duì)具體情境時(shí),在誠(chéng)信、責(zé)任和關(guān)愛(ài)他人等方面存在認(rèn)知與行為不一致的情況。目前學(xué)校教育在小學(xué)生思想教育中發(fā)揮著主渠道作用,但仍存在教育方法單一、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題,影響了教育效果。家庭教育對(duì)小學(xué)生思想教育具有重要影響,然而部分家庭存在溺愛(ài)、期望過(guò)高、教育方法不當(dāng)、親子溝通不暢等問(wèn)題,未能充分發(fā)揮家庭在思想教育中的基礎(chǔ)作用。

為解決以上問(wèn)題,可以從以下方面入手:第一,學(xué)校教育要改進(jìn)策略,如創(chuàng)新教育方法、優(yōu)化教育內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性,能夠有效提升學(xué)校思想教育的質(zhì)量和效果。第二,家庭優(yōu)化措施,如樹(shù)立正確的教育觀念、注重言傳身教、營(yíng)造良好家庭氛圍等,符合家庭教育的特點(diǎn)和需求,有助于發(fā)揮家庭在小學(xué)生思想教育中的重要作用。第三,針對(duì)社會(huì)環(huán)境提出的加強(qiáng)監(jiān)管、營(yíng)造良好社會(huì)文化氛圍等建議,具有一定的宏觀指導(dǎo)意義,能夠?yàn)樾W(xué)生思想教育創(chuàng)造良好的外部條件。

綜上所述,本研究就小學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀形成了較為全面和清晰的認(rèn)識(shí),所提出的對(duì)策在理論上具有合理性,在實(shí)踐中具有一定的可行性和可操作性。但需要指出的是,小學(xué)生思想教育是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生自身的共同努力,不斷探索和創(chuàng)新,才能取得更加顯著的成效。

(李 輝)

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