周六，吃過(guò)早飯，我摸摸鼓起的肚子，央求爸爸媽媽帶我去公園散步消食，他們欣然同意了。

公園離我家很近，走路不到五分鐘就到了。我像一只鳥，飛進(jìn)了公園里，一會(huì)兒飛到這邊，一會(huì)兒飛到那邊。

我喊來(lái)爸爸媽媽，指著一地的“火球”花，說(shuō)：“爸爸媽媽，你們看，這一捧花就像一個(gè)班集體。一朵花就是一個(gè)同學(xué)，中間的那朵花就是老師，我們?cè)诶蠋煹膼?ài)護(hù)下，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！”

爸爸媽媽牽起我的手，笑了！

（指導(dǎo)教師黃蓓蓓）

老師有話說(shuō)

狀物類的習(xí)作如何能脫穎而出呢？看一看這篇習(xí)作吧。這是一篇寫植物的狀物類習(xí)作。小作者選取公園里一種不知名的小花，細(xì)致地描繪了花的顏色、花朵相疊等特點(diǎn)。最重要的是小作者把這花比作班集體，由聚集的花朵聯(lián)想到同學(xué)們?cè)诶蠋煹膼?ài)護(hù)下成長(zhǎng)，使文章主題得到了升華。這就是我們通常說(shuō)的借物喻人或者托物言志，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？

（沐瑤）