開(kāi)頭是文章的“總開(kāi)關(guān)”，因此，開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山，給讀者以鮮明、醒目、生動(dòng)的印象。如果開(kāi)頭寫(xiě)得不好，看了開(kāi)頭就能猜出大致內(nèi)容，這就等于把讀者拒之門外。那么，應(yīng)如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭呢？

一、運(yùn)用引用法

要善于在開(kāi)篇使用引用法，既能起到先聲奪人的作用，又能突出作品的文化內(nèi)涵。

1.引用俗語(yǔ)，引人入勝

俗語(yǔ)通俗易懂，富有濃郁的生活氣息。因此，寫(xiě)作時(shí)引用俗語(yǔ)，可以給人以親切感，讓文章更有吸引力，實(shí)現(xiàn)讀者和作者之間的近距離對(duì)話。比如：

不打不相識(shí)，我和他就是這樣成為好朋友的……

——《我最好的朋友》

引用俗語(yǔ)“不打不相識(shí)”，吸引讀者的注意力，讓讀者有繼續(xù)閱讀的欲望。

俗話說(shuō)，“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”“世界上沒(méi)有后悔藥”“早知如此，何必當(dāng)初”……那次，我要是聽(tīng)媽媽的話就好了……

——《我最后悔的一件事》

開(kāi)頭用了三個(gè)俗語(yǔ)，讓讀者很好奇，“我”到底經(jīng)歷了什么，有這樣痛徹心扉的感悟，有對(duì)生活如此精辟的總結(jié)，想要繼續(xù)讀下去。

“打破砂鍋問(wèn)到底”，這是我妹妹最真實(shí)的寫(xiě)照……

——《我的妹妹》

運(yùn)用一句俗語(yǔ)，總結(jié)了妹妹的特點(diǎn)，讓讀者很想知道“我”為什么會(huì)有這樣的觀點(diǎn)。

開(kāi)頭使用俗語(yǔ)，不僅能使文章通俗易懂，還能讓人覺(jué)得親切自然。

2.引用詩(shī)詞，增添文采

詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最燦爛的明珠，如果能將詩(shī)詞作為開(kāi)頭，可以為作文增添文采，讓讀者產(chǎn)生“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的感覺(jué)。比如：

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，媽媽、我和弟弟坐在院子里，看著天上圓圓的月亮，思念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親，猜想他是否也在抬頭望著和我們這里一樣的天空，此時(shí)此刻的他，會(huì)不會(huì)有“每逢佳節(jié)倍思親”的感覺(jué)呢？

_——《中秋之夜》

小作者在簡(jiǎn)短的開(kāi)頭中，運(yùn)用了兩首詩(shī)中的經(jīng)典語(yǔ)句，一個(gè)思念父親的孩子形象躍然紙上。不僅如此，作者還在猜想父親是否和自己一樣思念家人，有新意。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，作為新時(shí)代的少年，生活在國(guó)泰民安的中國(guó)，我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要有“天生我材必有用”的自信，朝著夢(mèng)想去奮進(jìn)，我的夢(mèng)想是立志成為共產(chǎn)主義接班人！

——《我的夢(mèng)想》

作者在開(kāi)頭靈活引用詩(shī)歌，讓文章文采斐然、意蘊(yùn)深厚。

3.引用故事，增強(qiáng)說(shuō)服力

開(kāi)頭引用小故事，然后議論或說(shuō)明，讓人覺(jué)得開(kāi)頭新奇別致，有說(shuō)服力。比如：

《吃水不忘挖井人》的故事大家都知道，毛主席曾在沙洲壩住了一段時(shí)間，當(dāng)時(shí)村里的老鄉(xiāng)都飲用混濁的水。毛主席很好奇，這么混濁的水怎么能喝呢？毛主席看著混濁的水塘，若有所思，第二天就集合村里的人商量挖井的事。經(jīng)過(guò)十幾天的時(shí)間，終于挖成了一口井。后來(lái)，沙洲壩人民立了一座石碑，上面寫(xiě)著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，用以紀(jì)念毛主席，也告誡后人要學(xué)會(huì)感恩。

——《學(xué)會(huì)感恩》

開(kāi)頭引用毛主席挖井的故事，讓文章更有說(shuō)服力。

大詩(shī)人李白小時(shí)候很貪玩，一天去河邊，看見(jiàn)老奶奶在石頭上磨鐵杵，就很好奇地問(wèn)老奶奶：“奶奶，您在干什么？”老奶奶回答：“我要將鐵杵磨成一根繡花針。”李白驚訝地問(wèn)：“這么粗的鐵杵，怎么能磨成針呢？”老奶奶看著他，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“只要功夫深，就可以磨成。”李白心想：“既然鐵杵都能磨成針，那么詩(shī)詞歌賦我怎么能記不住呢？”正如李白所說(shuō)，既然鐵杵都可以經(jīng)過(guò)努力磨成繡花針，那么我們又有什么理由不認(rèn)真讀書(shū)呢？

——《認(rèn)真讀書(shū)》

用詩(shī)仙李白的故事開(kāi)頭，為文章增色，也讓讀者相信只要認(rèn)真讀書(shū)，就能取得成功，有說(shuō)服力。

4.引用名人名言

引用名人名言，就是引用名人的一句話或幾句話作為開(kāi)頭，能讓讀者感受到作者的文化底蘊(yùn)，為文章添彩。比如：

“只有在崎嶇的小路上不畏艱難險(xiǎn)阻奮勇攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”，這是偉大的思想家馬克思說(shuō)過(guò)的話。我會(huì)像馬克思一樣，在漫長(zhǎng)的人生道路上，奮勇向前，去攀登高峰，不斷戰(zhàn)勝挫折。

——《戰(zhàn)勝挫折》

作者用馬克思的名言作為開(kāi)頭，形象生動(dòng)，讓讀者很想知道小作者經(jīng)歷了什么挫折，才會(huì)有這樣的感悟。

很多人抱怨時(shí)間不夠用，我想說(shuō)的是，你把時(shí)間當(dāng)作最珍貴的東西了嗎？魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。”你是否像魯迅先生一般珍惜時(shí)間呢？

——《珍惜時(shí)間》

作者在開(kāi)頭引用魯迅先生的話，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，將時(shí)間視作最珍貴的東西，不要等到時(shí)間悄悄溜走才后悔，簡(jiǎn)明扼要，突出了作文主題。

寫(xiě)作時(shí)，可以把詩(shī)歌、名言、歌詞、小故事等巧妙地運(yùn)用到開(kāi)頭，使文章新穎別致、饒有情趣，增加了文章的魅力。

二、運(yùn)用修辭

在作文開(kāi)頭運(yùn)用修辭，可以讓情感抒發(fā)更加自然流暢，也可以讓讀者產(chǎn)生共鳴，吸引讀者的注意力。

1.運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)氣勢(shì)

排比是常用的修辭，用三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)整齊，有氣勢(shì)，能使文章顯得整齊、協(xié)調(diào)。文章開(kāi)頭運(yùn)用排比，能增強(qiáng)氣勢(shì)，突出主題，激發(fā)讀者閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。比如：

（1）您是燃燒的蠟燭，在我無(wú)助時(shí)給予我希望，在我迷茫時(shí)給予我方向，在我失望時(shí)給予我信心。

（2）老師，您是紅燭，獻(xiàn)出了所有的光和熱；您是春雨，滋潤(rùn)著大地，卻無(wú)聲無(wú)息；您是燈塔，指引迷航的船只靠岸。

（3）老師是一縷陽(yáng)光，給我們帶來(lái)溫暖；老師是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是一泓清泉，給我們帶來(lái)甘甜。

（4）您像蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己；您像粉筆，傳授知識(shí)，奉獻(xiàn)了自己；您像園丁，辛勤培育祖國(guó)的花朵，無(wú)怨無(wú)悔……

上述作文開(kāi)頭運(yùn)用排比修辭，把讀者帶到特定的情境中，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。

您用溫暖的手拂去人們身上的灰塵，用智慧和汗水譜寫(xiě)中國(guó)的輝煌，用甘甜的乳汁哺育華夏兒女！我愛(ài)您——祖國(guó)媽媽！

——《我愛(ài)我的祖國(guó)》

運(yùn)用排比修辭開(kāi)頭，節(jié)奏鮮明，情感真摯。

2.運(yùn)用比喻修辭，形象生動(dòng)

比喻，即打比方，是用人們熟知的、淺顯易懂的事物說(shuō)明深?yuàn)W的道理或較抽象的概念。這一方法，不僅能使所寫(xiě)事物形象鮮明，而且能讓文章更生動(dòng)、更形象，讓讀者感到生動(dòng)有趣。在運(yùn)用的過(guò)程中要注意：

（1）比喻要準(zhǔn)確、貼切

運(yùn)用比喻修辭時(shí)，要注意比喻的準(zhǔn)確和貼切，這樣才能突出事物的特點(diǎn)。比如：

理想就像熱氣球，有熱情就不會(huì)墜落。

開(kāi)頭將“理想”比作“熱氣球”，因?yàn)闊釟馇蛐枰獰崃坎拍茱w起來(lái)，所以用“熱氣球”代替“理想”。這樣寫(xiě)出來(lái)的句子雖然看似普通，卻給人新鮮有趣的感覺(jué)，很有感染力。

（2）比喻要有特色

運(yùn)用比喻修辭時(shí)，要注意新穎別致，以給人耳目一新的感覺(jué)。比如：

他臉上洋溢著笑容，那笑容如陽(yáng)光，溫暖了我們塵封已久的心靈；那笑容如綻放光彩的流星，治愈了我們受傷已久的心靈。

——《治愈人心的笑容》

這個(gè)比喻不僅新穎別致，而且與全文內(nèi)容聯(lián)系緊密，用“陽(yáng)光”“流星”比喻笑容，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“笑容”的重要性。這樣的比喻能讓讀者在閱讀后產(chǎn)生深刻的印象。

3.活用擬人修辭，增添活力

人有思想和感情，動(dòng)物也有思想和感情。靈活運(yùn)用擬人修辭，可以使文章內(nèi)容具體形象、生動(dòng)感人。如《小壁虎借尾巴》一文，作者就將小壁虎擬人化，通過(guò)對(duì)話的方式，讓文章內(nèi)容具體形象，讀來(lái)朗朗上口。比如：

我最喜歡的玩具是小熊，它是我最好的朋友。每當(dāng)考試失利時(shí)，我都會(huì)對(duì)它訴說(shuō)心中的苦悶；和父母鬧矛盾時(shí)，也會(huì)抱著它，訴說(shuō)心中的委屈；我孤單時(shí)，它總是笑瞇瞇地陪在我身邊。

——《我最喜歡的玩具》

成績(jī)終于出來(lái)了，看著試卷上紅紅的“×”，我的心里像打翻了五味瓶。那些紅叉正在張牙舞爪地吞噬我，我耳邊回蕩著它們嘲笑我的聲音：“哈哈，上次他考試沒(méi)考好的時(shí)候，就下決心要好好學(xué)習(xí)，絕不給我們嘲笑他的機(jī)會(huì)，但是這次我們的同伴反而更多了！”

——《考試過(guò)后》

上面兩篇作文的開(kāi)頭，都用擬人手法賦予沒(méi)有生命的物品以活力，為文章注入了活力，讓文章更有吸引力。

在運(yùn)用擬人修辭時(shí)，要注意深入觀察生活，充分發(fā)揮想象力，為作文增光添彩。比如：

我們家的寵物狗不叫狗，有自己的名字——貝貝。它是我的家人，是不可或缺的存在。每次我回到家，它都會(huì)撲向我，就好像我是它的媽媽一樣；我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)一聲不吭地陪在我身邊；我難過(guò)哭泣的時(shí)候，它會(huì)用毛茸茸的身體蹭我，似乎在安慰我。雖然它不會(huì)說(shuō)話，但我總覺(jué)得它懂得我所有的情緒。

這篇文章的開(kāi)頭寫(xiě)了小狗和“我”之間的“濃情蜜意”，小狗會(huì)陪伴“我”、“安慰”我，特別通人性。

4.妙用設(shè)問(wèn)修辭，設(shè)置懸念

寫(xiě)作文時(shí)，如果能巧妙運(yùn)用設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，也能搭建起讀者和作者之間的情感橋梁，讓二者之間產(chǎn)生情感上的共鳴。比如：

今天，我們班要舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)。下午兩點(diǎn)鐘，同學(xué)們都來(lái)到教室。教室里彩旗飄飄，同學(xué)們都穿著漂亮的衣服，臉上洋溢著笑容。就在這時(shí)，我看到了一個(gè)熟悉的身影——趙悅，她正站在門口，好像在等待什么。我很好奇，她會(huì)和誰(shuí)一起表演呢？是天資聰穎的王欣怡，還是多才多藝的李瑞，或是平平無(wú)奇的我？沒(méi)想到，她叫住了我，熱情地邀請(qǐng)我和她一起表演。

——《我與趙悅的第一次相遇》

作者先交代了背景，接著提出了一個(gè)問(wèn)題：“劉悅和誰(shuí)一起表演呢？”故意留了一個(gè)懸念給讀者，讓讀者產(chǎn)生“劉悅到底和誰(shuí)一起表演”的疑問(wèn)，吸引了讀者的注意力。

這樣設(shè)置懸念的開(kāi)頭，可以使文章生動(dòng)有趣，引人入勝。

三、開(kāi)門見(jiàn)山式

開(kāi)門見(jiàn)山，就是開(kāi)頭就直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明要寫(xiě)什么，不拐彎抹角，不繞圈子。

開(kāi)頭就交代人物的身份、背景或事件，給讀者留下鮮明的印象，讓人一看便知道寫(xiě)的是誰(shuí)。這種開(kāi)頭方式簡(jiǎn)潔、明了，不拖泥帶水，有利于把主題或情感直接表達(dá)出來(lái)。

總之，我們可以充分運(yùn)用引用式、修辭式和開(kāi)門見(jiàn)山式等多種方法寫(xiě)好文章開(kāi)頭，為文章增色。