[摘 要]近年來，隨著自媒體行業(yè)的迅速發(fā)展，“躺平”一詞在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，并逐漸成為一種新的社會現(xiàn)象。這是青年新興亞文化的表現(xiàn)形式，反映了青年對當(dāng)前生活、情感的自我反應(yīng)，以及他們對“內(nèi)卷”現(xiàn)象的抵抗方式。這種現(xiàn)象是由于社會變革、文化沖突和網(wǎng)絡(luò)媒體等多種因素共同作用的結(jié)果，可能會對青年群體的價值觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)，削弱主流文化的領(lǐng)導(dǎo)力，并對思想教育的成效構(gòu)成挑戰(zhàn)。鑒于此，有必要從社會、教育體制、社會主義核心價值觀三個維度出發(fā)，加強(qiáng)對青年的正確引導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長和積極進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]青年；“躺平”現(xiàn)象；成因；解決措施

國家的繁榮與青年的發(fā)展息息相關(guān)，而青年的力量決定了國家的強(qiáng)大程度。黨的二十大報告中號召“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”[1]。對于中國的青年一代，應(yīng)該鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承受艱苦環(huán)境，并努力追求進(jìn)步。這一理念被視為引導(dǎo)新時代青年發(fā)展的重要指南。然而，現(xiàn)實(shí)情況是部分青年為了逃避社會的激烈競爭，選擇了一種低欲望、低消費(fèi)、低社交的生活方式[2]。這種“躺平”的生活方式雖在一定程度上讓他們暫時避開壓力，但從長遠(yuǎn)來看，卻可能帶來諸多問題。一方面，它削弱了個人的奮斗動力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，限制了個人能力的提升和社會價值的實(shí)現(xiàn)。另一方面，對于整個社會而言，青年群體大規(guī)模的“躺平”可能會減緩社會的發(fā)展速度，影響經(jīng)濟(jì)的活力和創(chuàng)新能力。基于此，對于青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因及解決路徑探究就顯得尤為重要。

一、青年“躺平”的影響

青年“躺平”現(xiàn)象在社會上的影響主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、思想和精神等不同領(lǐng)域，對社會、家庭和個人不同主體也產(chǎn)生不同影響。

（一）給社會和家庭造成一定的負(fù)擔(dān)

青年群體作為社會發(fā)展的重要力量，若選擇“躺平”態(tài)度，將在一定程度上減弱社會創(chuàng)新與進(jìn)步的活力。從經(jīng)濟(jì)視角審視，“躺平”行為可能導(dǎo)致工作投入的降低，使得收入增長緩慢乃至停滯。此種情況不僅難以應(yīng)對日益增長的生活成本，還可能造成儲蓄不足，無法有效抵御突發(fā)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。此外，這種現(xiàn)象所傳遞的消極價值觀，有可能使更多年輕人喪失奮斗的動力，不利于積極向上社會風(fēng)氣的構(gòu)成。

對于家庭而言，最直接的影響體現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的加重。父母普遍對子女抱有殷切的期望，期望他們成年后能夠擁有良好的職業(yè)發(fā)展，“躺平”態(tài)度則可能使父母感到失望和焦慮。長期的期望落差有可能引發(fā)家庭成員間的矛盾和沖突，對家庭和諧產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）個人發(fā)展受限和精神受挫

在個人成長方面，長期的“躺平”可能使青年錯失學(xué)習(xí)和提升自我的黃金時期。知識和技能無法得到及時更新與拓展，個人的綜合素質(zhì)難以得到有效提升，這會限制未來職業(yè)選擇的范圍和上升的空間。

在社會交往中，“躺平”的青年可能會逐漸減少社交活動，與社會脫節(jié)，人際關(guān)系變得淡薄。缺少良好的人際支持系統(tǒng)，在面臨困難時可能會感到孤立無援，影響自己的精神狀態(tài)和心理健康。

二、青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因

特定文化現(xiàn)象往往是特定歷史時期的文化表現(xiàn)形式或是其不可避免的結(jié)果。馬克思和恩格斯在其著作《共產(chǎn)黨宣言》中明確指出：“人類的意識會隨著生活環(huán)境、社會關(guān)系和社會存在的變化而轉(zhuǎn)變[3]”。“躺平”這一現(xiàn)象并非突如其來，實(shí)際上是對社會歷史演進(jìn)至特定階段的一種映射，也是由多重元素交互影響的產(chǎn)物。以下是對青年“躺平”現(xiàn)象成因的詳細(xì)探究。

（一）經(jīng)濟(jì)壓力

高昂的生活成本：隨著物價的普遍上漲，生活必需品的價格也在不斷提高，加上教育費(fèi)用和醫(yī)療費(fèi)用等，讓許多年輕人感到難以承受。如：

高位的房價：受到防疫的影響，近幾年房價雖有所回落，但對于初入社會的青年依然感到莫大壓力，過高的房價讓許多青年望而卻步，即使努力工作也難以承擔(dān)，這在一定程度上影響了他們的奮斗熱情。

就業(yè)前景不明朗：在不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，就業(yè)市場競爭激烈，許多年輕人面臨找不到工作或就業(yè)前景不明朗的問題，這進(jìn)一步加劇了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）工作壓力

職場競爭激烈：現(xiàn)代職場競爭日益激烈，加班成為常態(tài)，甚至有些行業(yè)的工作環(huán)境充滿了“內(nèi)卷”。長時間的工作和過大的壓力讓許多年輕人感到身心俱疲。

職業(yè)發(fā)展受限：一些行業(yè)的晉升渠道狹窄，上升空間有限，無論他們?nèi)绾闻ζ床?，都難以突破職業(yè)的瓶頸。即使付出了巨大的努力，也可能看不到明顯的職業(yè)發(fā)展前景，這種無奈和挫敗感逐漸消磨了他們的斗志，最終使得部分青年選擇以“躺平”的方式來逃避現(xiàn)實(shí)的困境。

工作中的不公平現(xiàn)象：“躺平”青年發(fā)現(xiàn)，無論他們多么努力，升職加薪的機(jī)會往往還是落在少數(shù)人手中。這種不公平的職場環(huán)境讓他們對未來失去了信心和動力。

（三）社會壓力

高期望與現(xiàn)實(shí)差距：許多青年懷揣著對未來的美好憧憬和高遠(yuǎn)期望，渴望在事業(yè)上取得巨大成功，擁有豐厚的收入、美滿的家庭，以及高度的社會認(rèn)可。然而，現(xiàn)實(shí)卻是激烈的競爭、優(yōu)質(zhì)資源的稀缺、職場晉升的困難，以及生活成本的不斷攀升。努力付出后，卻發(fā)現(xiàn)距離自己的期望相去甚遠(yuǎn)，便選擇“躺平”，以一種自我保護(hù)的方式來抵御內(nèi)心的失落與挫敗。

傳統(tǒng)觀念與個人追求沖突：傳統(tǒng)觀念中，年輕人應(yīng)當(dāng)在30歲左右有一份穩(wěn)定的工作、買房結(jié)婚生子。然而在現(xiàn)代社會，越來越多的年輕人有著不同的想法和追求，他們有著各自獨(dú)特的興趣、夢想和價值觀。在傳統(tǒng)觀念的重壓下，他們努力去迎合社會和家庭的期望，但內(nèi)心的聲音卻在不斷呼喊，渴望追求真正屬于自己的生活方式。當(dāng)這種內(nèi)外的拉扯讓他們疲憊不堪時，一些人便選擇了“躺平”。

（四）個人心理因素

自我認(rèn)同的困惑：部分青年缺少明確的目標(biāo)和方向，不知道自己為何而努力，該往何處去。在迷茫和困惑中，選擇以“躺平”的方式來逃避對自我的追問和探索，希望在這種看似無所作為的狀態(tài)中尋得一絲內(nèi)心的平靜。

心理壓力和焦慮：在高壓的生活環(huán)境中，部分青年出現(xiàn)焦慮和抑郁的問題。這種內(nèi)外壓力的雙重夾擊，使他們的情緒變得愈加敏感脆弱。為了緩解這種痛苦，他們不再積極進(jìn)取，不再追求過高的目標(biāo)，而是沉浸在自己的小世界里，試圖尋找片刻的安寧。

（五）文化因素

網(wǎng)絡(luò)亞文化的傳播：“躺平文化”作為一種網(wǎng)絡(luò)亞文化，通過社交媒體和線上平臺迅速傳播。這種文化代表了一種隨遇而安、無欲無求的生活態(tài)度，容易吸引在壓力下不堪重負(fù)的年輕人。

媒體的影響：媒體對“躺平”現(xiàn)象的報道和討論，使得這種生活方式在年輕人中變得越來越普遍。許多年輕人在看到媒體上的討論后，感到自己并不孤單，有了更多的心理支持。

（六）教育體制問題

應(yīng)試教育壓力：現(xiàn)行的教育系統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)競爭和成績，這使得學(xué)生從小到大在學(xué)習(xí)上承受了巨大的壓力。高考、考研、就業(yè)等每一個階段都伴隨著激烈的競爭，使得許多年輕人在進(jìn)入社會后渴望擺脫這種高壓狀態(tài)。

三、青年“躺平”現(xiàn)象的解決措施

“躺平”青年體現(xiàn)了當(dāng)今社會多樣化的真實(shí)狀態(tài)，但青年長期“躺平”行為的蔓延既不利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也不利于積極向上社會心態(tài)的培養(yǎng)。因此，我們必須有針對性地采取一系列措施來改變青年“躺平”行為的選擇，引導(dǎo)青年形成正確的價值取向。

（一）創(chuàng)造青年發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

實(shí)際上，對于那些傾向于“躺平”的青年來說，他們并非真正追求低欲望的生活方式，而是在遭遇了眾多挫折和困難之后，出于無奈而做出的一種選擇。在社會轉(zhuǎn)型期間，存在的各種問題和矛盾使得青年難以通過個人努力獲得更多的上升機(jī)會。許多高校畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)難以找到滿意的工作，個人才華難以得到充分的發(fā)揮，經(jīng)過多次挫折之后，他們便選擇了放棄奮斗，轉(zhuǎn)而“躺平”。因此，打通社會上升和發(fā)展通道，創(chuàng)造一個有利于青年發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，是解決青年“躺平”現(xiàn)象的關(guān)鍵途徑。國家和社會應(yīng)當(dāng)重視青年的合理利益訴求，充分激發(fā)青年積極參與中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的熱情，激勵青年將個人的前途與國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，應(yīng)當(dāng)全力創(chuàng)造有利于青年成長的環(huán)境[4]。

首先，需要建立科學(xué)完善的政策和制度框架。各級黨委和政府應(yīng)緊密圍繞青年群體的多樣化發(fā)展需求，制定更具針對性和執(zhí)行力的政策，以建立高效、公正的公共政策支持體系。其次，應(yīng)不斷提升民生領(lǐng)域的社會治理效能，切實(shí)解決青年群體普遍面臨的教育壓力、住房負(fù)擔(dān)、薪資水平偏低、醫(yī)療費(fèi)用高昂、職業(yè)發(fā)展受阻，以及就業(yè)困難等問題。通過實(shí)際行動，為青年人提供切實(shí)的支持，全力加速構(gòu)建以公共租賃住房、保障性租賃住房和共享產(chǎn)權(quán)住房為主體的青年住房保障體系，為眾多青年人才創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境。最后，應(yīng)加速構(gòu)建全面的青年公共服務(wù)和社會保障系統(tǒng)。在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各級政府機(jī)構(gòu)應(yīng)針對大學(xué)生成長成才過程中遇到的問題，提前進(jìn)行規(guī)劃和布局，為學(xué)生搭建良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺。

（二）優(yōu)化教育體制

做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。幫助青年早早明確自身興趣和職業(yè)方向，是幫助青年由“躺平”變“站起”的有效途徑。高?？梢詫⒙殬I(yè)規(guī)劃教育貫穿大學(xué)教育的各個階段。從大一的自我認(rèn)知和職業(yè)探索，到大二大三的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定和技能培養(yǎng)，再到大四的求職策略和職場適應(yīng)等。在有條件的情況下，設(shè)立職業(yè)咨詢中心，為學(xué)生提供一對一的咨詢服務(wù)。根據(jù)學(xué)生的個人特點(diǎn)和需求，制訂專屬的職業(yè)規(guī)劃方案。組織職業(yè)測評，如性格測試、職業(yè)興趣測試等，幫助學(xué)生更深入地了解自己。

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也能夠有效地幫助青年提升自身能力。在傳統(tǒng)教育中，理論知識的傳授往往占據(jù)主導(dǎo)地位。然而，現(xiàn)實(shí)世界需要的不僅是書本知識，更需要能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力。因此，高?？梢远嗯c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，提供豐富的實(shí)習(xí)崗位，建立校企合作實(shí)踐基地，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更深入地理解所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的核心力量，只有具備創(chuàng)新精神的青年，才能在未來的競爭中脫穎而出。

（三）堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)

對于青年“躺平”的現(xiàn)象，在政策進(jìn)行調(diào)整之外，引導(dǎo)積極向上的價值觀也尤為重要。高校作為青年接受教育的主陣地，應(yīng)立足思政課程和課程思政，加強(qiáng)對學(xué)生馬克思主義理論素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其對亞文化的抵抗力。要用聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的觀點(diǎn)，對“躺平”進(jìn)行理性的分析和客觀的評價。同時，要突出抓好對學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，增強(qiáng)青年奮斗精神的培育。青年的理想信念關(guān)系到國家的前途和發(fā)展，青年有遠(yuǎn)大的理想信念，是國家和民族前進(jìn)的強(qiáng)大力量。高校應(yīng)抓住時代特征，立足于青年學(xué)生的實(shí)際，利用好

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育、“四史”教育、紅色文化教育等，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，融入國家的“一帶一路”“鄉(xiāng)村振興”“三支一扶”等項(xiàng)目，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

同時，需強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，自媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢和強(qiáng)大的傳播能力，迅速成為輿論傳播的關(guān)鍵媒介。主流媒體肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的權(quán)威性與專業(yè)性，積極搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)地位，以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)樾聲r代青年立心鑄魂，幫助他們在紛繁復(fù)雜的信息浪潮中明辨是非，樹立堅定的理想信念。同時，主流媒體還應(yīng)創(chuàng)新傳播方式和手段，利用新媒體平臺的特點(diǎn)，采用生動形象、易于接受的形式，將積極向上的價值觀傳遞給青年。通過講述感人的故事、展現(xiàn)榜樣的力量，激發(fā)青年的奮斗精神和社會責(zé)任感，讓他們在正確的輿論引領(lǐng)下，積極投身于國家建設(shè)和社會發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)束語

在對青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因和解決措施的探究中，我們逐漸揭示了“躺平”并非簡單的個人選擇，而是多種社會因素相互作用的結(jié)果。通過深入研究，我們提出了一系列可能的解決措施。然而，解決這一問題并非一蹴而就，需要社會各界的共同努力和持續(xù)關(guān)注。

未來，我們應(yīng)繼續(xù)深化對青年“躺平”現(xiàn)象的研究，不斷完善和優(yōu)化解決措施。同時，要以更加包容和理解的態(tài)度對待青年的選擇和困惑，為他們創(chuàng)造更加公平、寬松且充滿希望的發(fā)展環(huán)境。相信在我們的共同努力下，能夠引導(dǎo)青年樹立積極的人生態(tài)度，激發(fā)他們的奮斗精神，讓每一位青年都能在時代的浪潮中找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)個人價值與社會發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，共同邁向更加美好的未來。

參考文獻(xiàn)

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[5]楊山姍.當(dāng)代青年“躺平主義”現(xiàn)象及其引導(dǎo)策略探究[J].山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，35（1）：19-22.

作者簡介：徐華磊（1992— ），女，漢族，江西南昌人，江西科技師范大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

趙雪（1987— ），女，漢族，吉林吉林人，江西科技師范大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：職業(yè)技術(shù)教育。

基金項(xiàng)目：江西省高校人文社會科學(xué)研究2021年度項(xiàng)目，思政課教師專項(xiàng)項(xiàng)目：“中國青年‘躺平主義’的崛起及其應(yīng)對策略研究”（課題編號：SZZX21060）。