當(dāng)前，社會(huì)上作文培訓(xùn)班紅火。記者走訪多所小學(xué)調(diào)研了解到，不少學(xué)生都參加過此類培訓(xùn)，作文技巧得到一定提升。然而，技巧永遠(yuǎn)不可能代替大量的課外閱讀和真實(shí)的生活體驗(yàn)，在孩子們剛剛學(xué)習(xí)作文的時(shí)候，就讓他們?cè)谀０寤?、套路化的寫作中丟失真情實(shí)感，并不是一件好事。

不少小學(xué)語(yǔ)文老師反映，在批改學(xué)生作文時(shí)，“千文一面”現(xiàn)象比較突出，出現(xiàn)了“模板作文”“假話作文”“空洞作文”。

在江蘇省作協(xié)副主席汪政看來(lái)，過早過多地給孩子們“輸入”范文和好詞好句，會(huì)讓他們作文時(shí)不聯(lián)系自己的生活閱歷構(gòu)思，而是去想范文如何寫的，這不僅讓他們對(duì)體驗(yàn)生活失去興趣，更容易失去自我的主體性和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

“作文空洞、雷同，是因?yàn)闆]有讓孩子深入到生活中去?！睋P(yáng)州市作家涂曉晴曾到北京、安徽、江蘇等地?cái)?shù)十所小學(xué)調(diào)研。她認(rèn)為，在教寫作文之前，要讓孩子多體驗(yàn)生活，擁抱大自然，健全成長(zhǎng)。

讓孩子多到生活中感受。多位受訪者表示，目前小學(xué)生最大的壓力來(lái)自家長(zhǎng)的過度內(nèi)卷，壓縮了孩子體驗(yàn)生活的時(shí)間。涂曉晴認(rèn)為，學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)習(xí)之外的廣闊空間同樣精彩。她建議，家長(zhǎng)要少“卷”孩子，多帶孩子出去走走、看看。童年生活豐富多彩，寫作文自然有話可說(shuō)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也有利于養(yǎng)成健全人格。

整頓作文教輔市場(chǎng)。針對(duì)目前網(wǎng)上網(wǎng)下小學(xué)語(yǔ)文教輔良莠不齊問題，部分一線教師建議，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)開展小學(xué)語(yǔ)文教輔書籍監(jiān)管排查。老師應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同選擇優(yōu)質(zhì)作文輔助材料，并輔導(dǎo)孩子吸收性使用，而非盲目套用、編造。

（據(jù)新華社6.28訊）