文題亮相

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)耕文化歷史悠久，在中華文明中占有重要位置。時下中小學(xué)生“五谷不分”的情況普遍存在，認不清農(nóng)作物、搞不清其生長規(guī)律，對孩子成長看似影響不大，從長遠看卻是一種教育的缺失。

讀了上述材料，不知引發(fā)了你怎樣的感觸？請結(jié)合社會現(xiàn)實，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

材料強調(diào)了農(nóng)耕文化實踐教育對青少年健康成長具有不可或缺的作用。在立意時，可從以下角度思考：

1.走近農(nóng)耕，懂稼穡艱辛，知節(jié)約糧食。錯把麥苗當韭菜、以為南瓜長在樹上等情況在城里孩子中并不鮮見，之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是學(xué)生缺少接觸農(nóng)耕的機會。學(xué)生親身體驗農(nóng)耕文化，才懂得“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，才知道“一粥一飯，來之不易”。

2.勞動教育，培育學(xué)生的愛農(nóng)情懷。在新的時期，勞動教育提出了新的要求，“熱愛勞動，從我做起”也不再局限于學(xué)校大掃除、家里洗碗之類的事情，而是挖掘農(nóng)耕文化中的世界觀、價值觀和實踐觀，讓學(xué)生知道勞動的社會價值和時代意義，從而培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和對勞動人民的尊重。

3.立德樹人，讓優(yōu)良的傳統(tǒng)文化得以傳承。中國地大物博，民族眾多，不同的地域，因著不同的勞動方式，而形成各具特色的農(nóng)耕文化。開展農(nóng)耕文化教育，可以讓農(nóng)耕文化得以保護和更好地傳承，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深、異彩紛呈。