入乎其內(nèi)

理論對于實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義，閱讀理論文章，有助于我們豐富理論思想，發(fā)展理性思維，深化理性思考，提升語言運(yùn)用能力。那么該如何深化理性思考呢？我們可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)：

一、抓住主要概念，明確論述重點(diǎn)

閱讀經(jīng)典理論文章，厘清關(guān)鍵概念尤為重要。概念是人們在頭腦里形成的反映對象本質(zhì)屬性的思維形式，具有一定的內(nèi)涵和外延。從閱讀內(nèi)容中提取關(guān)鍵概念和事實(shí)，明確文章論述的主題與對象，是我們研讀理論作品的首要任務(wù)。提煉核心概念的要點(diǎn)如下：

1.厘清內(nèi)涵外延，提取關(guān)鍵要點(diǎn)。關(guān)鍵要點(diǎn)是指概念中具有重要意義和價(jià)值的核心內(nèi)容，通過提取關(guān)鍵要點(diǎn)，可以更加準(zhǔn)確地把握概念的本質(zhì)特征和對象范疇。比如閱讀《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》一文，我們除了要弄懂主要概念“經(jīng)濟(jì)關(guān)系”的含義，還要明確其對階級的劃分和國家、政治、法律等的決定作用，科學(xué)地理解“經(jīng)濟(jì)關(guān)系”這一概念，以方便我們更深入透徹地理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。

2.辨清關(guān)聯(lián)關(guān)系，明確概念含義。提煉核心概念，還需要分析概念之間的關(guān)系，明確概念間存在的差異和具有的共性，更好地理解該概念的特點(diǎn)和含義。概念之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系有包含關(guān)系、對立關(guān)系、相互依存關(guān)系等。如蘇格拉底在《人應(yīng)該堅(jiān)持正義》一文中，拋出了“正道”“道義”“道理”“正當(dāng)”等一系列與“正義”相關(guān)的概念，又探討了與“正當(dāng)”相對的“不正當(dāng)”之標(biāo)準(zhǔn)的問題，拓寬了我們對“正義”內(nèi)涵和相關(guān)概念的理解。

明確論述重點(diǎn)需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出核心概念所在的具體語句或段落，重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)題、中心句、關(guān)鍵段落等內(nèi)容，借助框架圖，辨清觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，提取文本的核心概念；厘清關(guān)鍵概念需要學(xué)生借助工具書和資料，綜合運(yùn)用概括、歸納、推理、實(shí)證等方法，結(jié)合上下文的具體語境，明確概念的內(nèi)涵和外延，用精準(zhǔn)的語言來表達(dá)闡述。

二、把握核心觀點(diǎn)，明確作者態(tài)度

核心觀點(diǎn)是理論著作的靈魂，也是窺探作者觀點(diǎn)和寫作意圖的窗口。把握核心觀點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注文章標(biāo)題和文段中心句，比如從《修辭立其誠》的標(biāo)題，我們可以解讀出作者的核心觀點(diǎn)：學(xué)說、言論、文章，都需要“說真話、講實(shí)話”。其次，把握核心觀點(diǎn)，還需要聯(lián)系寫作背景，明確文章的現(xiàn)實(shí)性與針對性，以便更好地理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度。如《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》這篇文章是針對當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級理論家歪曲馬克思思想這一現(xiàn)狀而寫的，恩格斯以他豐富的歷史知識(shí)，明確“經(jīng)濟(jì)條件是社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)”這一觀點(diǎn)，澄清了一些重大理論問題。

學(xué)生在閱讀理論作品時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)過的政治、歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，課前主動(dòng)查閱資料，課堂相互討論交流，全面地了解文章的寫作背景，深化對文章核心觀點(diǎn)的理解。借助制作思維導(dǎo)圖等形式，思考寫作背景和寫作情境之間的關(guān)聯(lián)，明確作品的寫作意圖，挖掘文本背后作者展示的價(jià)值傾向，理解文章的現(xiàn)實(shí)性、針對性。

三、理清論述思路，把握論證特點(diǎn)

梳理文章的論述思路，分析各部分的邏輯關(guān)系，把握整體的論證特點(diǎn)，理清文本的嚴(yán)密邏輯，能有效提高我們閱讀理論文章的理解能力和思辨能力。

把握論證思路，可以采用梳理文章段意、圈畫中心句、構(gòu)建邏輯框架等方式。如《改造我們的學(xué)習(xí)》一文采用“提出主張——闡述理由——提出建議”遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，文章開門見山，表明寫作目的，主張改造全黨的學(xué)習(xí)方法和制度，前三部分分析問題，說明為什么要改造我們的學(xué)習(xí)，第四部分提出做法，即改造我們學(xué)習(xí)的途徑，展現(xiàn)出明晰的思維架構(gòu)。

理論文章的邏輯嚴(yán)密，不僅體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)和論證過程中，還體現(xiàn)在表述的準(zhǔn)確性和選材的典型性上。《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》采用立論與駁論相結(jié)合的手法，引用了馬克思列寧著作、毛澤東思想和哥白尼的太陽系學(xué)說等經(jīng)典文獻(xiàn)和事例進(jìn)行論證，邏輯縝密，語言準(zhǔn)確、說服力強(qiáng)。

四、感受思想力量，發(fā)揮實(shí)踐作用

閱讀經(jīng)典理論文章，不僅要領(lǐng)會(huì)文章的理論價(jià)值，深化對所學(xué)理論和社會(huì)歷史的認(rèn)識(shí)，還要嘗試運(yùn)用相關(guān)理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行辯證分析，提升具體情境中的實(shí)踐指導(dǎo)意義。例如《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的刊發(fā)，起到了撥亂反正、正本清源的作用，對國家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。