紅色文化是中國特有的文化現(xiàn)象，植根于中國社會的革命歷史和人民心靈深處。作為中華民族的精神財富和文化遺產(chǎn)，紅色文化在中國革命和建設(shè)的歷程中發(fā)揮了重要的作用。而在當(dāng)今社會，高校思想政治教育已成為重要的教育內(nèi)容，如何將紅色文化創(chuàng)造性地融入高校思想政治教育實(shí)踐中，成為當(dāng)前亟待解決的問題。本文旨在探索紅色文化創(chuàng)造性融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑，通過相關(guān)研究，期望能夠?yàn)榧t色文化融入高校思想政治教育實(shí)踐提供一些建設(shè)性的思路和方法，進(jìn)一步推動高校思政教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年。同時，也將為其他國家和地區(qū)的思政教育實(shí)踐提供借鑒與啟示。

紅色文化創(chuàng)造性地融入高校思想政治教育的重要性

紅色文化作為中國革命歷史的重要組成部分，具有極其重要的歷史意義和文化價值。將紅色文化創(chuàng)造性地融入高校思想政治教育中，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有非常重要的意義。紅色文化可以幫助學(xué)生更深入地了解中國革命史，尤其是中國共產(chǎn)黨的歷史和革命斗爭的過程。通過學(xué)習(xí)紅色文化，可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識中國革命歷史，并深入了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景和奮斗過程。這對于增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史意識，有著不可低估的作用。紅色文化能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感，作為中國特有的文化符號，紅色文化具有濃厚的民族主義色彩和愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)紅色文化，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)他們的國家歸屬感和責(zé)任感。同時，學(xué)習(xí)紅色文化還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們意識到自己應(yīng)該為社會作出貢獻(xiàn)。紅色文化還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，紅色文化中涵蓋了很多優(yōu)秀的思想和精神，如革命精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神等。通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的思想和精神，可以幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對于未來職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。

紅色文化融入高校思想政治教育存在的困境

紅色文化融入高校思想政治教育是一項重要的任務(wù)，但同時也面臨著一些困境。紅色文化的定義和內(nèi)涵存在著多樣性和爭議性，紅色文化包括了中國革命歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神等方面的內(nèi)容，但具體如何理解和詮釋紅色文化可能因人而異。這就導(dǎo)致了在高校思想政治教育中融入紅色文化時，難以形成一致的認(rèn)知和共識。教師隊伍的素質(zhì)和能力不均衡，在高校思想政治教育中，教師承擔(dān)著重要的角色。然而，由于教師的專業(yè)背景、教育經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)存在差異，他們對于紅色文化的理解和應(yīng)用程度也不同。這可能導(dǎo)致教師在紅色文化融入教育中的實(shí)踐效果參差不齊。學(xué)生對紅色文化的接受度和認(rèn)同度存在差異，隨著社會的發(fā)展和變遷，年輕的大學(xué)生群體對于紅色文化的了解和認(rèn)同程度可能不如過去。一些學(xué)生可能對紅色文化抱有疑問、質(zhì)疑甚至冷漠的態(tài)度，這給紅色文化融入高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。紅色文化融入教育中存在著教育與宣傳的邊界問題，高校思想政治教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判精神，而不是簡單地灌輸紅色文化的正面價值觀。然而，過于強(qiáng)調(diào)紅色文化的宣傳可能導(dǎo)致教育目標(biāo)的偏離，限制了學(xué)生的思考和表達(dá)自由。紅色文化融入教育的實(shí)施需要耗費(fèi)大量的資源和時間，高校思想政治教育本身就是一項復(fù)雜的任務(wù)，融入紅色文化更是需要投入大量的人力、物力和時間資源。在資源有限的情況下，如何在教育中平衡紅色文化和其他學(xué)科知識的傳授，是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。

紅色文化創(chuàng)造性地融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

一、紅色文化主題教育

紅色文化主題教育是在高校中創(chuàng)造性地融入紅色文化的一種實(shí)踐路徑。這些活動通過多種形式，如紅色文化專題講座、英雄模范人物事跡報告會、黨史知識競賽等，讓學(xué)生深入了解紅色文化的內(nèi)涵和社會主義核心價值觀。在這些活動中，高?？梢匝埾嚓P(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者和紅色文化傳承人，通過他們的講解和分享，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟紅色文化的深刻意義。同時，高校還可以邀請曾經(jīng)參加過革命斗爭和建設(shè)事業(yè)的老一輩共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀人民教師，通過他們的見證和講述，讓學(xué)生深入感受紅色文化對于中國現(xiàn)代歷史的巨大貢獻(xiàn)。此外，高校還可以開展紅色文化考察活動，組織學(xué)生實(shí)地考察和參觀革命老區(qū)、革命遺址等，讓學(xué)生親身感受紅色文化的歷史背景和情感內(nèi)涵。通過這些活動，學(xué)生能夠深入理解紅色文化的思想內(nèi)涵和社會主義核心價值觀，并從中汲取愛國主義、集體主義等優(yōu)秀品質(zhì)。在實(shí)踐紅色文化主題教育中，高校應(yīng)該注重創(chuàng)新和多元化。除了傳統(tǒng)的講座、報告等形式外，還可以采用互動式教學(xué)方法，如討論課、研討會等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。通過這些實(shí)踐路徑，高校可以在思想政治教育中創(chuàng)造性地融入紅色文化，推動學(xué)生全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)地考察和實(shí)踐活動

實(shí)地考察和實(shí)踐活動是一種創(chuàng)造性地融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑，可以有效地將紅色文化的精髓融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中。高?？梢越M織學(xué)生參觀各地的革命歷史紀(jì)念館，如中國共產(chǎn)黨歷史紀(jì)念館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等。學(xué)生可以通過參觀展覽、聽取講解員的解說，深入了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程、革命英烈的事跡，以及紅色文化的社會主義核心價值觀。高校還可以開展一系列與紅色文化相關(guān)的實(shí)踐項目，如實(shí)地探訪革命老區(qū)、走進(jìn)農(nóng)民工群體、參與社區(qū)建設(shè)等。通過與基層群眾的交流和互動，學(xué)生可以深入了解他們的生活現(xiàn)狀和需求，感受紅色文化的關(guān)懷、奉獻(xiàn)和服務(wù)精神。高校又可以組織紅色文化創(chuàng)作比賽，如紅色歌曲、紅色故事、紅色攝影等。學(xué)生可以通過參與創(chuàng)作比賽，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵，表達(dá)自己對紅色文化的理解和情感。比賽的過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)審美，同時也加深了他們對紅色文化的認(rèn)同和熱愛。最后高校還可以鼓勵學(xué)生參與紅色文化志愿服務(wù)活動，如為革命老區(qū)的貧困學(xué)生提供教育幫扶、為紅色文化遺址進(jìn)行保護(hù)修復(fù)等。通過實(shí)際行動，學(xué)生可以體驗(yàn)到紅色文化所弘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感，同時將紅色文化的價值觀融入自己的行為和思想中。這些實(shí)地考察和實(shí)踐活動為學(xué)生提供了親身接觸紅色文化的機(jī)會，使他們能夠從實(shí)踐中深入理解紅色文化的歷史意義、思想精髓和現(xiàn)實(shí)價值。同時，這些實(shí)踐活動也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識，為他們成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、建設(shè)紅色文化教育基地

紅色文化教育基地是指以歷史上的紅色革命遺址、紀(jì)念館、紅色文化紀(jì)念碑等為載體，通過豐富的展覽、教學(xué)和研究活動，向?qū)W生傳授紅色文化的思想精髓和精神風(fēng)貌。建設(shè)紅色文化教育基地可以提供一個直觀、具體的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生親身感受紅色文化的歷史沉淀和英勇奮斗?；乜梢栽O(shè)置多個展區(qū)，展示革命歷史、英雄人物、紅軍長征等相關(guān)主題，通過圖片、文字、音視頻等多種形式，向?qū)W生生動展示紅色文化的內(nèi)涵和歷史背景。在基地中，高?？梢越M織學(xué)生參與紅色文化教育活動，如模擬紅軍長征、開展戰(zhàn)斗任務(wù)、進(jìn)行紅色文化學(xué)習(xí)和討論等。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)對紅色文化的了解，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作、集體主義等價值觀念，提高思想政治素質(zhì)。高校還可以與紅色文化教育基地進(jìn)行合作研究，開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究和社會調(diào)查。學(xué)生可以通過參與研究項目和實(shí)地調(diào)查，深入了解紅色文化的歷史價值和當(dāng)代意義，培養(yǎng)扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。通過建設(shè)紅色文化教育基地，高?？梢詫⒓t色文化融入思想政治教育的方方面面。學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化的偉大、崇高和真實(shí)性，進(jìn)而增強(qiáng)愛國主義情感、堅定中國特色社會主義道路自信，成為熱愛黨和人民、具有時代責(zé)任感的新一代青年。

四、引入創(chuàng)新科技手段

引入創(chuàng)新科技手段，利用現(xiàn)代科技工具來打造紅色文化的數(shù)字展示平臺。這樣的創(chuàng)新方法可以讓學(xué)生通過互動體驗(yàn)和多媒體展示更加深入地了解紅色文化。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生提供身臨其境的體驗(yàn)，學(xué)生可以戴上VR頭盔，進(jìn)入虛擬的紅色文化場景，如紅軍長征路線、革命戰(zhàn)斗勝利的場景等。他們可以親身感受軍民魚水情深、英雄事跡等紅色文化的歷史瞬間，增強(qiáng)對紅色精神的認(rèn)同和理解。利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將紅色文化與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生可以使用手機(jī)或平板電腦等設(shè)備，通過掃描指定的二維碼或圖像，觸發(fā)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的展示。例如，在校園內(nèi)設(shè)置標(biāo)識紅色文化的地標(biāo)或標(biāo)牌，學(xué)生可以通過掃描該標(biāo)識，即可查看與該地標(biāo)相關(guān)的紅色文化背景和歷史故事。這種互動體驗(yàn)使學(xué)生在日常生活中更容易接觸和了解紅色文化，激發(fā)學(xué)生對紅色精神的興趣。此外，數(shù)字展示平臺還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多樣的紅色文化內(nèi)容，通過音頻、視頻、圖片等形式，展示紅色文化的藝術(shù)表達(dá)、英雄事跡、紅色經(jīng)典等內(nèi)容。學(xué)生可以通過觀看影片、聽取音樂、閱讀資料等多種方式，全面了解和感受紅色文化的內(nèi)涵。這種數(shù)字化的展示方式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高信息傳遞的效率和準(zhǔn)確性?？傊@種實(shí)踐路徑能夠滿足學(xué)生對新鮮、多樣的學(xué)習(xí)方式的需求，促進(jìn)他們對紅色精神的認(rèn)同和理解。同時，數(shù)字展示平臺的建設(shè)也順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，提升了思想政治教育的現(xiàn)代化水平，為高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支撐。

五、整合學(xué)科教育資源

通過整合學(xué)科教育資源，在各學(xué)科的教學(xué)中融入紅色文化元素。在這個實(shí)踐路徑中，高?？梢詫⒓t色文化與思政課程、歷史課程等學(xué)科教育緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生對紅色文化的綜合理解能力。在思政課程中，可以通過研究紅色經(jīng)典、英雄事跡等內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地了解紅色精神的內(nèi)涵和價值。在歷史課程中，可以將紅色歷史與中國歷史相結(jié)合，幫助學(xué)生深入了解中國近代史的發(fā)展進(jìn)程和紅色歷史在其中所扮演的角色。除此之外，還可以在其他學(xué)科教學(xué)中融入紅色文化元素。例如，在藝術(shù)課程中可以學(xué)習(xí)紅色文化的藝術(shù)表達(dá)，如紅色歌曲、古老舞蹈等；在文化課程中可以學(xué)習(xí)紅色文化的文化傳承，如紅色文化的地域特點(diǎn)、民俗文化等。通過在各學(xué)科的教學(xué)中融入紅色文化元素，可以提高學(xué)生對紅色文化的綜合理解能力，同時也能夠讓學(xué)生更深入地了解各個學(xué)科的知識點(diǎn)。此外，這種創(chuàng)新型的實(shí)踐路徑還可以幫助學(xué)生建立起全面、豐富的文化素養(yǎng)，以及強(qiáng)烈的愛國主義情感，有益于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?？傊?，將紅色文化與各學(xué)科教育緊密結(jié)合起來，融入高校思想政治教育中，是一種創(chuàng)新性的實(shí)踐路徑。這種路徑不僅有助于提高學(xué)生對紅色文化的綜合理解能力，還能夠幫助學(xué)生建立全面、豐富的文化素養(yǎng)和強(qiáng)烈的愛國主義情感，促進(jìn)高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

紅色文化是中國革命和建設(shè)的歷史遺產(chǎn)，具有重要的歷史意義和文化價值。將紅色文化創(chuàng)造性地融入高校思想政治教育實(shí)踐中，是一個長期且具有深遠(yuǎn)意義的任務(wù)，應(yīng)該秉持創(chuàng)新精神、開放思維，不斷探索和實(shí)踐，推動高校思政教育的全面發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年建設(shè)美好中國做出積極貢獻(xiàn)。

作者簡介：

鐘昕，女，土家族，湖北恩施人，碩士研究生，講師。本文系2023年度校級教育教學(xué)研究與改革項目“恩施州紅色文化資源在本土高校思想政治理論課中的運(yùn)用研究”（項目編號：JYZ202304）成果。作者單位：湖北恩施學(xué)院。