文題亮相

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

我國是農業(yè)大國，農耕文化歷史悠久，在中華文明中占有重要位置。時下中小學生“五谷不分”的情況普遍存在，認不清農作物、搞不清其生長規(guī)律，對孩子成長看似影響不大，從長遠看卻是一種教育的缺失。

讀了上述材料，不知引發(fā)了你怎樣的感觸？請結合社會現(xiàn)實，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

材料強調了農耕文化實踐教育對青少年健康成長具有不可或缺的作用。在立意時，可從以下角度思考：

1.走近農耕，懂稼穡艱辛，知節(jié)約糧食。錯把麥苗當韭菜、以為南瓜長在樹上等情況在城里孩子中并不鮮見，之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是學生缺少接觸農耕的機會。學生親身體驗農耕文化，才懂得“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，才知道“一粥一飯，來之不易”。

2.勞動教育，培育學生的愛農情懷。在新的時期，勞動教育提出了新的要求，“熱愛勞動，從我做起”也不再局限于學校大掃除、家里洗碗之類的事情，而是挖掘農耕文化中的世界觀、價值觀和實踐觀，讓學生知道勞動的社會價值和時代意義，從而培養(yǎng)學生對勞動的熱愛和對勞動人民的尊重。

3.立德樹人，讓優(yōu)良的傳統(tǒng)文化得以傳承。中國地大物博，民族眾多，不同的地域，因著不同的勞動方式，而形成各具特色的農耕文化。開展農耕文化教育，可以讓農耕文化得以保護和更好地傳承，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深、異彩紛呈。