［摘 要］在新時期，高校不僅是培養(yǎng)人才的主要陣地，還是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動力，因此高校要正確認(rèn)識到自身在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用和價值，主動肩負(fù)起責(zé)任和使命，充分發(fā)揮出人才與科技優(yōu)勢，助力于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。本文簡要分析了產(chǎn)學(xué)研視域下區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對地方高校的需求后，針對高校服務(wù)過程中存在的突出問題，制定了一系列行之有效的解決措施，旨在提升地方高校的服務(wù)能力和水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長效健康發(fā)展注入源源不斷的動力。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)學(xué)研；地方高校；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；有效建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.23.054

［中圖分類號］F713 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）23-0173-04

0 " " 引 言

黨的二十大強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略性支撐，而高等教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵支撐，因此地方高校在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，要全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，從人才培養(yǎng)以及科技創(chuàng)新等多個角度出發(fā)，強(qiáng)化高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略水平，打造促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才中心和創(chuàng)新高地，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量、高效率發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。

1 " " 產(chǎn)學(xué)研視域下區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對地方高校的需求

分析

1.1 " 人才支撐

在新經(jīng)濟(jì)背景下，區(qū)域發(fā)展要從傳統(tǒng)粗放型的經(jīng)濟(jì)增長模式中脫離出來，堅持“創(chuàng)新”是發(fā)展的第一動力，知識與人才是發(fā)展的核心要素。在產(chǎn)學(xué)研視域下，地方高校要凸顯人才支撐作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展提供可靠的人才保障以及智力支持，滿足區(qū)域發(fā)展對高水平復(fù)合型人才的需求。因此，地方高校在制定人才培養(yǎng)方針的過程中，要基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，對人才培養(yǎng)目標(biāo)以及方案等進(jìn)行有針對性的優(yōu)化和改良，促進(jìn)教育教學(xué)更具實(shí)效性和針對性，避免因人才緊缺，阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長久穩(wěn)健發(fā)展。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新格局中，地方高校還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，深層次調(diào)研和分析企業(yè)崗位用人需求，將“知識+技能”的綜合培養(yǎng)，作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技術(shù)型人才服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，在推動地方企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的過程中，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展注入新活力。

1.2 " 技術(shù)支撐

在地方高校運(yùn)行發(fā)展的過程中，科學(xué)研究屬于重點(diǎn)工作內(nèi)容，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開科學(xué)技術(shù)的支持，因此高校在規(guī)劃科學(xué)研究內(nèi)容以及方向時，要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)需要，對科研成果進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，通過對科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新升級，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。同時，地方高校還需要深層次挖掘區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對科學(xué)技術(shù)個性化、多元化的需求，在此基礎(chǔ)上，打造一支高水平科研團(tuán)隊(duì)，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨的困境以及挑戰(zhàn)展開研究，不斷研發(fā)新理念、新技術(shù)、新工藝，開發(fā)更多對區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)有促進(jìn)作用的科學(xué)技術(shù)，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展[1]。

2 " " 產(chǎn)學(xué)研視域下地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 " 服務(wù)意識較為薄弱

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的重要時期，地方高校需轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，更加積極主動地參與到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才以及科技服務(wù)。但從部分地方高校目前的發(fā)展情況來看，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，還存在一定的欠缺和不足，其中，服務(wù)意識較為薄弱是導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量和效率低下的關(guān)鍵原因。很多地方高校缺乏良好的服務(wù)意識和責(zé)任意識，在制定發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃人才培養(yǎng)方案時，未能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求精準(zhǔn)對接，致使人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同步，二者存在脫離的情況，給區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長效健康發(fā)展造成了不良影響。

2.2 " 政策支持獲得不足

地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研為切入點(diǎn)，將社會服務(wù)功能落到實(shí)處。而產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展體系的運(yùn)轉(zhuǎn)，需要有一個優(yōu)良的運(yùn)行環(huán)境以及完善的政策支持和法律保護(hù)。但就實(shí)際情況而言，政府部門給予產(chǎn)學(xué)研合作共贏的政策支持還有待加強(qiáng)，相關(guān)法律規(guī)章制度還不夠完善，在一定程度上，阻礙了產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展體系的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，不利于地方高校服務(wù)職能的落地見效。例如，某區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展處于轉(zhuǎn)型時期，各個維度的法律規(guī)章制度仍在完善和優(yōu)化階段，如經(jīng)濟(jì)、教育、科技以及知識產(chǎn)權(quán)等，而這些維度與產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)行體系之間均有著密切的聯(lián)系，在無形中給地方高校社會服務(wù)職能的充分發(fā)揮造成了限制[2]。

2.3 " 缺少完善合作體系

地方高校要在緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)鏈條的基礎(chǔ)上，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高水平建設(shè)，這就需要有完善系統(tǒng)的合作共贏機(jī)制，促使地方高校與企業(yè)之間建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，雙方在積極溝通、友好協(xié)作的前提下，達(dá)成合作共贏的目標(biāo)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但在各方主體合作期間，現(xiàn)行的工作機(jī)制還有待完善，導(dǎo)致利益分配、溝通聯(lián)系以及風(fēng)險分擔(dān)等方面潛在的問題較多，使得產(chǎn)學(xué)研合作淺層化，地方高校與企業(yè)、科研院所之間的合作不夠深入。并且，缺少完善成熟的合作共贏機(jī)制，會加大產(chǎn)學(xué)研的合作成本，導(dǎo)致合作效率較低，利益分配無法兼顧各方，就會影響各個主體合作的積極性和主觀能動性，在很大程度上，影響了地方高校社會服務(wù)功能有效落實(shí)。

2.4 " 人才培養(yǎng)質(zhì)量不佳

人才支撐是地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心舉措，現(xiàn)階段區(qū)域發(fā)展對創(chuàng)新型、實(shí)用型以及技術(shù)型人才的需求較多，但很多高校在開展教育教學(xué)工作時，未能從企業(yè)的實(shí)際用人需求出發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量無法適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對復(fù)合型人才的需求，致使區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。并且在校企合作的過程中，地方高校與企業(yè)都存在積極性和能動性不足的問題，給學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展帶來了不良影響。另外，師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重要力量，打造“雙師型”團(tuán)隊(duì)是地方高校未來發(fā)展的主要方向，但部分高校在培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的過程中，存在投入力度不足的問題，使得“雙師”的比例較低。例如，很多青年教師的創(chuàng)新能力以及工作活力較強(qiáng)，但缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力較為薄弱，不利于地方高校教學(xué)水平的升高，影響到了高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)中的人才輸出。

2.5 " 科研成果轉(zhuǎn)化率低

科研成果是地方高校科學(xué)研究的產(chǎn)物，不僅具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價值，還擁有社會實(shí)用屬性，對科研成果進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化后，能夠獲得先進(jìn)的生產(chǎn)力，對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，起著積極的促進(jìn)作用。但部分高校在開展科學(xué)研究工作時，存在科研成果轉(zhuǎn)化率低的問題，主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是高校在規(guī)劃設(shè)計科研課題任務(wù)時，與地方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系不夠密切，最終獲得的科研成果也僅應(yīng)用于科研領(lǐng)域以及學(xué)術(shù)領(lǐng)域；另一方面是在地方企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營期間，對高?？蒲谐晒膽?yīng)用不足，現(xiàn)有的科研成果難以有效解決企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中存在的突出問題，不利于現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)升級以及產(chǎn)品革新，阻礙了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 " " 產(chǎn)學(xué)研視域下地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有效策略

3.1 " 強(qiáng)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)意識

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，地方高校要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，樹立現(xiàn)代化教育理念，形成良好的區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)意識，從被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的人才輸出以及科技創(chuàng)新。

首先，地方高校要正確定位自身在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的特殊職能，將辦學(xué)的重點(diǎn)放在本土人才的實(shí)際需求上，通過對地方企業(yè)個性化、多元化用人需求的全面考察以及調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方針，確保培養(yǎng)的人才能夠勝任企業(yè)的崗位實(shí)際需要，為企業(yè)的高質(zhì)量、高效率生產(chǎn)經(jīng)營奠定堅實(shí)的人才基礎(chǔ)[3]。

其次，地方高校要面向社會需求，將“人才培

養(yǎng)+社會服務(wù)”的雙向辦學(xué)理念全面貫徹落實(shí)到各個工作環(huán)節(jié)中，積極轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，將“兩個一百年”奮斗目標(biāo)滲透到人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究中，堅持通過高質(zhì)量的區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，助力中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)，在拉動區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時，為國民經(jīng)濟(jì)的長久穩(wěn)健發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

最后，地方高校的領(lǐng)導(dǎo)層要深刻意識到自身的優(yōu)勢以及辦學(xué)特色，在充分了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過上傳下達(dá)將高質(zhì)量服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的理念，滲透給全體教職工后形成合力，強(qiáng)化人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究效果。以我國遼寧省葫蘆島市為例，當(dāng)?shù)負(fù)碛懈鞣N規(guī)?；拇笮推髽I(yè)，如船舶制造業(yè)、石油化工業(yè)以及化工機(jī)械制造業(yè)等，這些企業(yè)對于人才的要求較高，因此地方高校在辦學(xué)過程中，就要建立服務(wù)社會的觀念以及責(zé)任意識，面向各大企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，提高企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量，為遼寧省乃至全國制造業(yè)、化工業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)突出力量。

3.2 " 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的環(huán)境建設(shè)

適宜完善的運(yùn)行環(huán)境，有利于產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展體系的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，政府部門要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對產(chǎn)學(xué)研環(huán)境開展大力建設(shè)。在實(shí)踐中應(yīng)從兩方面入手，一方面是政府部門要構(gòu)建科學(xué)有效的服務(wù)機(jī)制，引導(dǎo)各個主體展開密切的合作，促使地方高校、企業(yè)與科研院所共同助力于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。另一方面是政府部門要凸顯宏觀調(diào)控作用，立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局，對外部的法律環(huán)境以及制度環(huán)境進(jìn)行升級完善，對內(nèi)部的產(chǎn)學(xué)研組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，通過適當(dāng)?shù)母深A(yù)，創(chuàng)設(shè)良好的產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，形成良性發(fā)展循環(huán)，提高地方高校社會服務(wù)水平。

3.3 " 建立健全合作共贏機(jī)制

在地方高校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)推進(jìn)中，要以產(chǎn)學(xué)研合作融合為依托，搭建多元主體共享的合作共贏機(jī)制，為政府部門、地方高校、企業(yè)、科研院所之間的良好合作，提供堅實(shí)的制度保障。在構(gòu)建合作共贏機(jī)制的過程中，可從以下兩方面入手。

其一，深化校企合作。地方高校與企業(yè)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要主體，雙方應(yīng)保持良好密切的合作關(guān)系，形成雙向人才培養(yǎng)模式。即地方高校要基于企業(yè)的實(shí)際用人需求，有針對性地開展人才培養(yǎng)工作，緩解現(xiàn)代企業(yè)人才緊缺的局面，促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。同時企業(yè)要為地方高校的人才培養(yǎng)提供渠道和平臺，提高學(xué)生動手操作能力，如企業(yè)與地方高?？梢酝ㄟ^實(shí)習(xí)的方式，組織學(xué)生深入企業(yè)實(shí)際，在了解行業(yè)現(xiàn)狀的同時，掌握更多有價值的知識和實(shí)踐技能，確保在實(shí)際工作過程中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。另外，學(xué)校還可以定期邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工到校內(nèi)開展主題演講活動，這種校企合作的人才培養(yǎng)模式，對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高效發(fā)展來說，起著重要的人才保障作用[4]。

其二，凸顯區(qū)域優(yōu)勢。地方高校要對地方特色以及優(yōu)勢有充分的把握，在產(chǎn)學(xué)研合作共贏體系中始終以主導(dǎo)地位，協(xié)調(diào)各方積極開展工作，強(qiáng)化自身的核心競爭力，積極應(yīng)對區(qū)域外競爭對手的挑戰(zhàn)，獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對長久穩(wěn)定發(fā)展的需要。因此，地方高校要對區(qū)域內(nèi)的各種資源進(jìn)行有效利用，包括經(jīng)濟(jì)資源、技術(shù)資源、信息資源以及制度資源等，引導(dǎo)各方在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，形成穩(wěn)固的合作關(guān)系，在合作的過程中將區(qū)域的特色以及優(yōu)勢最大限度地凸顯出來，在達(dá)成合作共贏目標(biāo)的同時，深化合作效益，拉動經(jīng)濟(jì)增長。

3.4 " 創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

在制訂人才培養(yǎng)方針以及計劃的過程中，要明確辦學(xué)定位，筑牢區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)根基，確保高校始終朝著正確、健康、積極向上的方向發(fā)展。因此，人才的培養(yǎng)要與地方企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求相聯(lián)系，要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的要求，通過對專業(yè)體系以及學(xué)科方向的優(yōu)化改良，形成特色人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。例如，陜西省某師范院校形成以陜南民間文化為核心的人文學(xué)科方向，在明確科學(xué)方向的指引下，不僅能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才，精準(zhǔn)對接企業(yè)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際用人需求，還能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供服務(wù)動能。

3.5 " 重視科研成果有效轉(zhuǎn)化

地方高校的科研成果想要實(shí)現(xiàn)社會服務(wù)價值，就要從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)生產(chǎn)實(shí)際，再轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品流通到市場中，凸顯綜合價值。因此地方高校有必要建立健全科研評價機(jī)制，在與當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)良好合作的前提下，對科研成果進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化。高校教師在開展科學(xué)研究的選題立項(xiàng)工作時，要做好企業(yè)的調(diào)研工作，確保立項(xiàng)課題符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，對企業(yè)生產(chǎn)能力的發(fā)展具有促進(jìn)和推動作用，最大限度地發(fā)揮出科研成果的區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力。

4 " " 結(jié) 論

綜上所述，在產(chǎn)學(xué)研視域下，地方高校要主動肩負(fù)起社會服務(wù)的責(zé)任和使命，在與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作的過程中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快科學(xué)研究步伐，通過人才輸出以及科技支撐，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］蔣潤婕，陳煊.湖南自貿(mào)區(qū)（郴州片區(qū)）建設(shè)背景下地方高校提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力研究［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2023，22（22）：93-97.

［2］陳文燕.地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑探究［J］.大眾文藝，2024（3）：160-162.

［3］咼艷妮.地方高校學(xué)報服務(wù)區(qū)域發(fā)展特色欄目調(diào)查研究：以15種地方高校學(xué)報為例［J］.湖北工程學(xué)院學(xué)報，2022，42

（5）：69-73.

［4］呂建永，郭月楠.產(chǎn)學(xué)研視域下地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究：以榆林地方高校為例［J］.活力，2023，41（12）：178-180.