導(dǎo)讀：繪本是一種以圖畫(huà)為主要形式，結(jié)合文字?jǐn)⑹龅臅?shū)籍。它通常面向兒童讀者，以豐富多彩的插圖和簡(jiǎn)潔的文字來(lái)講述故事或傳遞信息。小學(xué)生可塑性極強(qiáng)，擁有突出的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，處于全面發(fā)展的黃金時(shí)期。體育教學(xué)作為小學(xué)教育必不可少的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有不可替代的深遠(yuǎn)價(jià)值。將繪本應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以促進(jìn)其身心健康發(fā)展，做到鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)挖掘其潛能。本文主要探究了繪本在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、基于學(xué)生興趣，積累體育繪本資源

當(dāng)前，各大小學(xué)的繪本資源主要涵蓋科普、寓言故事、數(shù)學(xué)益智等類型，這些資源對(duì)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起到了很好的作用。然而，專門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)類繪本卻相對(duì)較少，這對(duì)那些熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種遺憾，也不利于繪本在小學(xué)體育教學(xué)中價(jià)值的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)該基于學(xué)生的興趣，積極積累體育運(yùn)動(dòng)類的繪本資源，滿足學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則、技巧和歷史文化等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。

比如，《從小愛(ài)運(yùn)動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)，真美妙！》等一些有關(guān)足球、籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)的繪本可以通過(guò)故事情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生了解這些運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、著名運(yùn)動(dòng)員和比賽的歷史，感受到這些運(yùn)動(dòng)的魅力和樂(lè)趣。在繪本中，學(xué)生可以看到各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不同角色之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，可以看到運(yùn)動(dòng)員們的堅(jiān)持與努力，可以看到勝利與失敗背后的意義和價(jià)值。這些都有助于學(xué)生形成正確的體育觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。教師應(yīng)該積極地尋找積累體育運(yùn)動(dòng)類的繪本資源，將這些資源引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更加全面地了解體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)閱讀和學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，選擇適合的繪本資源，通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟其中的道理和價(jià)值。為了更好地利用體育運(yùn)動(dòng)類繪本資源，還可以組織相關(guān)的活動(dòng)，如繪本閱讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育比賽等，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和感受體育運(yùn)動(dòng)的精神和樂(lè)趣。這樣不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)水平，還可以培養(yǎng)他們的自信心和自我管理能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、利用繪本故事，普及體育知識(shí)

繪本主要以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)這種形式興趣極高，樂(lè)于展開(kāi)深度閱讀學(xué)習(xí)。利用繪本故事，向?qū)W生普及小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)精神，還可以幫助教師減輕備課壓力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

教師應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生選擇適合他們的繪本，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。比如，對(duì)低學(xué)段學(xué)生，可以選擇《足球運(yùn)動(dòng)員》《籃球夢(mèng)》等繪本，讓他們了解足球和籃球的規(guī)則和技巧；對(duì)高學(xué)段學(xué)生，可以選擇《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》《田徑比賽》等繪本，讓他們了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和比賽規(guī)則。同時(shí)，在課堂教學(xué)中可以利用繪本故事開(kāi)展講解、討論、游戲等各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。如在講解《足球運(yùn)動(dòng)員》繪本時(shí)，讓學(xué)生模仿繪本中球員的動(dòng)作，學(xué)習(xí)足球技巧；在講解《籃球夢(mèng)》繪本時(shí)，通過(guò)插圖展示籃球場(chǎng)的布局、球員的動(dòng)作和技巧，配以簡(jiǎn)潔的文字解釋規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在閱讀中直觀了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。繪本中的角色和情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)陂喿x中與角色共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、借助繪本內(nèi)容，宣揚(yáng)體育精神

體育運(yùn)動(dòng)的魅力之一便在于其獨(dú)特的體育精神，但是認(rèn)知水平和理解能力仍然有限的小學(xué)生往往難以明白體育精神的內(nèi)涵和含義。繪本作為一種視覺(jué)與文字相結(jié)合的媒介，能夠通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，將體育精神以寓教于樂(lè)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可以積極借助繪本內(nèi)容，向?qū)W生宣揚(yáng)各類體育精神，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

（一）宣揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)隊(duì)合作是體育運(yùn)動(dòng)中至關(guān)重要的一項(xiàng)素質(zhì)，繪本可以成為教師引導(dǎo)學(xué)生理解和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的有力工具。教師可以選擇一本關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的繪本，如《小獅子學(xué)足球》，讓學(xué)生了解到在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，學(xué)會(huì)與隊(duì)友協(xié)作、互相支持，共同達(dá)成目標(biāo)的精神?！缎—{子學(xué)足球》這本繪本講述了一只小獅子參加足球比賽的故事。小獅子是一支新組建的足球隊(duì)中的一員，它發(fā)現(xiàn)自己并不是最出色的球員，卻擁有團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)與隊(duì)友的互動(dòng)和合作，小獅子逐漸學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友配合，互相支持，共同克服困難，最終取得了勝利。通過(guò)閱讀這本繪本，學(xué)生可以深入理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們可以從小獅子身上學(xué)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅要憑借個(gè)人能力，更需要與隊(duì)友相互配合，共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳表現(xiàn)。繪本中的插圖和文字可以讓學(xué)生直觀感受到小獅子和隊(duì)友之間的默契配合，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的興趣和熱情。除了理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)生還能從繪本中學(xué)到如何與隊(duì)友協(xié)作。繪本中的故事情節(jié)展示了小獅子如何在比賽中與隊(duì)友進(jìn)行傳球、互相支持和鼓勵(lì)，以及如何共同制定戰(zhàn)術(shù)策略。通過(guò)模仿繪本中的情節(jié)和角色，學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作技能，培養(yǎng)與他人協(xié)作的能力。

（二）宣揚(yáng)堅(jiān)持不懈精神

堅(jiān)持不懈精神不僅體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也非常重要。教師可以利用繪本引導(dǎo)學(xué)生直觀感受堅(jiān)持不懈的重要意義，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈精神。同時(shí)，學(xué)生還能從繪本中獲得啟發(fā)和鼓舞，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度和堅(jiān)定的信念，不斷努力，取得進(jìn)步和成就。

以《小兔子學(xué)游泳》這一繪本為例，它主要講述了一只小兔子在學(xué)習(xí)游泳過(guò)程中遇到困難的故事。小兔子一開(kāi)始并不擅長(zhǎng)游泳，在水中感到害怕和不安，但它并沒(méi)有放棄。通過(guò)不斷嘗試，小兔子逐漸克服了自己的恐懼，最終成功學(xué)會(huì)了游泳。學(xué)生閱讀這本繪本可以深入理解堅(jiān)持不懈的重要性，從小兔子的經(jīng)歷中學(xué)到，體育運(yùn)動(dòng)并不是一蹴而就的，需要通過(guò)持續(xù)不斷的訓(xùn)練和努力才能取得進(jìn)步和成就。配以栩栩如生的圖畫(huà)和對(duì)話可以讓學(xué)生直觀感受到小兔子在游泳過(guò)程中的挫折和努力，進(jìn)一步提升對(duì)堅(jiān)持不懈精神的興趣和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn)，克服困難。

四、應(yīng)用繪本內(nèi)容，開(kāi)展體育游戲

（一）開(kāi)展競(jìng)技游戲

以《一天中的足球場(chǎng)》為例，這一繪本通過(guò)描繪足球場(chǎng)一天中的不同景色，向?qū)W生展示了足球運(yùn)動(dòng)的魅力和樂(lè)趣。教師可以利用故事內(nèi)容開(kāi)展足球體育競(jìng)技游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球技巧，培養(yǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在游戲中，學(xué)生可以扮演繪本中的角色，在足球場(chǎng)上進(jìn)行比賽，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的不同場(chǎng)景，如白天、黃昏、夜晚等，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)足球訓(xùn)練的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球技巧，如傳球、控球、運(yùn)球、投球、射門(mén)、防守等，提高足球水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)技精神，為以后的比賽做好準(zhǔn)備。除了設(shè)計(jì)足球比賽和訓(xùn)練的游戲外，還可以開(kāi)展其他足球體育競(jìng)技游戲。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)足球教練的游戲，讓學(xué)生扮演足球教練，通過(guò)觀察球員的表現(xiàn)制定訓(xùn)練計(jì)劃，幫助球員提升專業(yè)能力，或者設(shè)計(jì)一個(gè)足球經(jīng)理的游戲，讓學(xué)生扮演足球經(jīng)理，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)球員、組織比賽、管理球隊(duì)等，體驗(yàn)職業(yè)樂(lè)趣。

（二）開(kāi)展訓(xùn)練游戲

以繪本《了不起的籃球隊(duì)》為例，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自如運(yùn)球和控球、練習(xí)腰部力量，體育教師可以根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小組運(yùn)球”的游戲。具體而言，教師需要按照本班具體情況將學(xué)生劃分成人數(shù)分配均勻、科學(xué)合理的若干小組，讓各個(gè)小組成員以一定間距縱向排列，分腿站立，處于隊(duì)頭的學(xué)生手持一個(gè)籃球。規(guī)則如下：隊(duì)頭的學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)候教師發(fā)出的開(kāi)始口令，口令發(fā)出后需要以頂球的形式將籃球傳遞給下一名學(xué)生，第二名學(xué)生需要變換運(yùn)球方式將球繼續(xù)傳遞給下一名學(xué)生，每隔三名學(xué)生可以重復(fù)一次之前的運(yùn)球動(dòng)作，直到將籃球傳遞至隊(duì)尾最后一名學(xué)生才算游戲結(jié)束，耗時(shí)最短的小組將獲得勝利。在這個(gè)游戲中，學(xué)生將通過(guò)模仿繪本中的籃球運(yùn)球動(dòng)作，進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)球練習(xí)。隊(duì)頭的學(xué)生需要掌握良好的運(yùn)球技巧，將籃球傳遞給下一名學(xué)生，后續(xù)的學(xué)生則需要靈活運(yùn)用不同的運(yùn)球方式，如變換手指、變換運(yùn)球高度等，保持球的控制并順利傳遞。同時(shí)，每隔三名學(xué)生重復(fù)之前的運(yùn)球動(dòng)作，可以讓學(xué)生鞏固練習(xí)成果，加深對(duì)運(yùn)球動(dòng)作的記憶和掌握。在游戲中，學(xué)生需要密切配合，確?；@球順利傳遞，同時(shí)也需要注意隊(duì)友的動(dòng)作，以便進(jìn)行正確的運(yùn)球動(dòng)作。他們不僅能夠鍛煉運(yùn)球技巧和控球能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。

五、探索繪本元素，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境

繪本主要由圖畫(huà)和故事兩部分組成，圖畫(huà)包含角色、道具、場(chǎng)景、色彩等要素；故事包含文字、情節(jié)等要素。教師應(yīng)該充分探索不同繪本中包含的元素，將其轉(zhuǎn)化為真實(shí)的體育教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。

以繪本故事《可愛(ài)動(dòng)物操》為例，教師可以根據(jù)圖畫(huà)和故事創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體育教學(xué)情境。這一繪本故事涉及各種動(dòng)物的不同動(dòng)作，還有很多有創(chuàng)意的集體操。學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下模仿動(dòng)物展開(kāi)律動(dòng)，鍛煉身體。教師可以根據(jù)繪本中的圖畫(huà)和角色，設(shè)計(jì)一系列的體育活動(dòng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行體操。比如，通過(guò)模仿猴子的跳躍、獅子的伸展、鷹的翱翔等動(dòng)作，鍛煉身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和力量。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在集體操的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，還可以結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)有趣的游戲和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)物操的樂(lè)趣。比如，設(shè)置一個(gè)追逐游戲，讓學(xué)生分成不同的動(dòng)物小組，互相追逐，通過(guò)模仿動(dòng)物的奔跑和跳躍動(dòng)作，提升速度和敏捷性。這樣的游戲既能讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，又能讓他們體驗(yàn)動(dòng)物操的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)將繪本中的圖畫(huà)和故事轉(zhuǎn)化為真實(shí)的體育教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蟹e極參與體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造力，促進(jìn)全面發(fā)展。

六、利用繪本故事，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣

良好的鍛煉習(xí)慣是保障學(xué)生健康學(xué)習(xí)、擁有優(yōu)秀身體素質(zhì)的必要前提。小學(xué)生正處于身體飛速發(fā)展的黃金時(shí)期，需要加強(qiáng)身體鍛煉、增強(qiáng)體魄才能安心成長(zhǎng)。教師可以充分利用繪本故事內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉、規(guī)律運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

以《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》為例，繪本展示了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和益處，教師可以結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣。比如，組織晨間運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生每天早晨在操場(chǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)和伸展活動(dòng)，感受到運(yùn)動(dòng)的愉悅和身體的活力。同時(shí)，教師可以定期安排體育課，引導(dǎo)學(xué)生參與籃球、足球、羽毛球等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和體育技能。此外，教師還可以組織學(xué)生加入體育俱樂(lè)部或運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，提供更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)志同道合的伙伴，共同參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，提升運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)技意識(shí)和自律能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，繪本通常以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，繪本中的角色和情節(jié)可以為學(xué)生提供體育活動(dòng)的示范，展示正確的姿勢(shì)、技巧和規(guī)則。學(xué)生可以通過(guò)觀察繪本中的圖畫(huà)和文字了解如何正確地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn)，繪本在小學(xué)體育教學(xué)中有極大的應(yīng)用價(jià)值。然而，由于缺少科學(xué)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的方法，教師仍然需要摸索出更多創(chuàng)新性強(qiáng)、趣味性高的繪本教學(xué)手段，希望本文的探討能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域教學(xué)有一定的幫助。