摘 要：少數(shù)民族大學(xué)生是非民族類高校思想政治教育工作的重要主體，通過對其加強隱性思想政治教育，探索隱性思想政治教育的有效策略，有助于更好地實現(xiàn)預(yù)期教育目標。本文在概述少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育意義的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)階段少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育存在的實際問題，同時，有針對性地提出少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育的標準化實施策略，希望可以為非民族類高校少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育實踐工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族，大學(xué)生，隱性思想政治教育

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.16.044

0 引 言

近年來，隨著我國高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，各地少數(shù)民族大學(xué)生在非民族類高校所占比重明顯上升，如何落實好少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，成為非民族類高校所關(guān)注的熱點。在思想政治教育工作中，少數(shù)民族學(xué)生群體有其特殊性，相較于顯性思想政治教育，隱性思想政治教育對于少數(shù)民族學(xué)生往往更具針對性和實效性，更能夠取得良好的效果，但是結(jié)合目前非民族類高校實際情況來看，少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育還存在很多問題亟待改進，需要進一步探索標準化實施策略。

1 少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育的意義

針對少數(shù)民族大學(xué)生的特點，應(yīng)用隱性思想政治教育具有以下3方面意義。（1）豐富思政工作形式。隱性思政教育能夠潛移默化地融入民族學(xué)生的日常生活中，如宿舍、教學(xué)樓等場所，通過相關(guān)設(shè)施的布置營造思政教育環(huán)境，拓寬教育覆蓋面。（2）提高思政教育針對性。隱性思政教育能夠與民族文化相融合，更加貼近少數(shù)民族大學(xué)生的實際情況，提高了思政教育的針對性。（3）增強思政教育實效性。與傳統(tǒng)思政教育相比，隱性思政教育具有開放性的特點，教師能夠在輕松愉悅的日常教育中，實現(xiàn)對民族學(xué)生的引導(dǎo)，有效增強了思政教育的實效性[1]。

2 少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育存在的問題

2.1 隱性教育理論重視度不高

作為社會主義大學(xué)教育體系的核心所在，思想政治教育發(fā)揮著關(guān)鍵作用，既影響大學(xué)生的行為也影響大學(xué)生的思想意識。受多種因素影響，導(dǎo)致隱性教育理論重視度不高，同時過于注重顯性化灌輸式教育，沒有認識到隱性教育的重要性，因此，隱性思想政治教育難以走入少數(shù)民族大學(xué)生的內(nèi)心。

2.2 教師隱性思想教育認知差

一方面，教師群體缺少對隱性思想政治教育的重視度，在以往教學(xué)過程中將顯性教育置于首位，沒有找到適合隱性教育活動的開展方法；另一方面，則與缺少隱性思想教育相關(guān)研究有關(guān)，無法為隱性思想政治教育提供指導(dǎo)方向。

2.3 難以展現(xiàn)出隱性教育作用

對少數(shù)民族學(xué)生進行思想政治教育需要考慮其相應(yīng)的特殊性，各大高校既需要完成基礎(chǔ)性工作，還需將思想教育和民族文化結(jié)合起來，使少數(shù)民族大學(xué)生更好地接受思想政治教育[2]。在實際過程中，受固有思想等因素影響，部分高校按照相同方法開展顯性思想政治教育和隱性思想政治教育，忽略了少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性。

2.4 學(xué)生文化認同感有待提高

實施隱性思想政治教育的根本目標是潛移默化地影響受教育者的思想和行為，使之向著良性方向發(fā)展。在現(xiàn)階段，學(xué)生文化認同感不高成為一種普遍現(xiàn)象，高校對學(xué)生生活環(huán)境、文化學(xué)習(xí)等缺少足夠重視，使隱性思想政治教育缺少發(fā)力空間。

3 少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育的標準化實施策略

3.1 提高隱性教育理論重視度

作為開展教育活動的重要源泉，無論是教師的知識儲備還是教師的教學(xué)素養(yǎng)，都與隱性思想政治教育質(zhì)量有著極為密切的聯(lián)系，隨著社會的不斷發(fā)展，教師缺少隱性教育理論認識的情況隨之出現(xiàn)，導(dǎo)致隱性思想政治教育難以發(fā)揮實際作用。基于此，需要借助多元化方式提升思想政治教師對隱性教育理論的認識，例如：可以鼓勵外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他高校開展隱性思想政治教育的方法；聘請行業(yè)優(yōu)秀的教師到內(nèi)部進行培訓(xùn)，從根本上提升思想政治教師關(guān)注度，強化對隱性教育理論的認識[3]。除此之外，高校也要定期開展教師培訓(xùn)活動，鼓勵教師與少數(shù)民族大學(xué)生進行溝通和交流，充分了解少數(shù)民族大學(xué)生的內(nèi)心世界，保證教師隱性教育理論認識的提升。

3.2 組織思想政治教師素質(zhì)培訓(xùn)

為解決隱形教育認知差問題，需要教師不斷發(fā)揮自身作用，積極改變傳統(tǒng)思維觀念，借助新思路、新方法組織隱性思想政治教育，在吸引少數(shù)民族大學(xué)生注意力的同時，潛移默化地影響大學(xué)生思維及行為。除此之外，高校應(yīng)花費大量時間和精力開展教師培訓(xùn)工作，根據(jù)實際情況制定相匹配的績效考核制度，幫助思想政治教師找到自身的不足之處，隨后有針對性地學(xué)習(xí)，為提升自身素養(yǎng)提供根本保障。

3.3 全面提升隱性教育專業(yè)水準

（1）以少數(shù)民族大學(xué)生為本。高校應(yīng)對少數(shù)民族大學(xué)生的思想觀念等內(nèi)容進行綜合考慮，利用多種方式開展調(diào)查工作，隨后以大學(xué)生思想教育為切入點，對不同類型民族的大學(xué)生實施不同類別的隱性教育。（2）將時代發(fā)展作為落腳點。自進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，其給人們的生活和工作提供了極大便利，高校應(yīng)該以此為契機，根據(jù)時代特征，調(diào)整隱性思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，使之順應(yīng)時代發(fā)展[4]。（3）從隱性教育層面出發(fā)。高校應(yīng)該深入挖掘自身具有的競爭優(yōu)勢，同時將自身優(yōu)勢運用至隱性思想政治教育中，引入隱性教育理論，不斷提升隱性教育專業(yè)水準。

3.4 不斷提高大學(xué)生文化認同感

對比普通學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族大學(xué)生極易受民族文化影響，因此，高校在隱性思想政治教育過程中，應(yīng)該更加注重對少數(shù)民族大學(xué)生文化認同感的培養(yǎng)。（1）組織多種活動。高校應(yīng)該組織傳統(tǒng)文化知識競賽、傳統(tǒng)文化主題教學(xué)等多元化活動，使少數(shù)民族大學(xué)生能夠重新認識民族文化及傳統(tǒng)文化，主動接受身邊環(huán)境且愿意參與隱性思想政治教育，為隱性思想政治教育提供有力支持（2）講解民族文化。滋養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的根源是民族文化，對高校少數(shù)民族大學(xué)生而言，更是對民族文化有著特殊感情，高校應(yīng)該充分認識到這一點，組織教師在合適的時機講解民族文化內(nèi)涵、中國特色社會主義文化內(nèi)涵以及二者的關(guān)聯(lián)。

4 結(jié) 語

綜上所述，少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育意義重大，對于廣大非民族類高校而言，必須提高對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度和投入力度，特別是要把握好隱性思想政治教育的價值和作用，結(jié)合自身在實踐工作中所遇到的實際問題，不斷健全完善少數(shù)民族大學(xué)生隱性思想政治教育的標準化實施策略，從而切實發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢，促進教育實踐工作取得更多突破。

參考文獻

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[2]王安平，牟虹羽.高校民族學(xué)生思政教育的現(xiàn)實困境與實踐選擇——基于隱性思想教育理論的視角[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2021（4）：99-104.

[3]余躍.短視頻發(fā)展對高校學(xué)生隱性思想政治教育效果影響及對策分析[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（6）：97-98.

[4]李銀華.少數(shù)民族預(yù)科隱性思想政治教育研究[J].理論觀察，2020（6）：70-72.

作者簡介

李夢悅，碩士研究生，助教，研究方向為思政教育。

（責(zé)任編輯：高 鵬）

基金項目：本文受2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)（思想政治教育專項）一般項目（專職輔導(dǎo)員課題）“非少數(shù)民族區(qū)域高職院校少數(shù)民族學(xué)生隱性思想教育途徑創(chuàng)新研究”（項目編號：2022zsszsx166）資助。